部編版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)

課題語(yǔ)文園地一主備人使用人

教學(xué)目標(biāo)通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。能

用有時(shí)候...有時(shí)候....、在....在....在....在....來(lái)描

述自己的日常生活。

規(guī)范學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě)。

熟讀并背誦古詩(shī)《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)

一步感受梅花的精神。

有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。

重點(diǎn)通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。

難點(diǎn)有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。（教師）課時(shí)數(shù)

3

生字詞卡片。（學(xué)生）

教學(xué)過(guò)程教師札記

第一課時(shí)

一、識(shí)字加油站。

1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，激趣識(shí)字。

學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)

了什么？

指名說(shuō)一說(shuō)，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字

詞。

2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。

3、識(shí)字游戲“開(kāi)火車(chē)”。

二、字詞句運(yùn)用。

1、讀一讀：

迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭

2、在小組內(nèi)演一演。

3、每一組詞請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)演示。

4、句子練習(xí)。

(1)學(xué)生自由讀一讀書(shū)上的兩個(gè)句子。

(2)同桌互相用“有時(shí)候……有時(shí)候……、在……

在……在……在……”來(lái)說(shuō)一句話(huà)。

(3)請(qǐng)同學(xué)在全班交流練習(xí)說(shuō)句子。

三、書(shū)寫(xiě)提示。

1、先觀(guān)察，同學(xué)們互相提醒寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什

么。

2、請(qǐng)學(xué)生描紅，描紅以后再說(shuō)說(shuō)自己在寫(xiě)的過(guò)程中

遇到的問(wèn)題。

3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

4、進(jìn)行全班評(píng)比。

第二課時(shí)

一、談話(huà)揭題，齊讀課題。播放課件，板書(shū)課題，學(xué)

習(xí)“花”。

二、初讀詩(shī)文感知大意

1、教師范讀古詩(shī)。

2、學(xué)生自由讀古詩(shī)，要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀得

通順、流利！

3、指名讀詩(shī)文，注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音。

4、教師與學(xué)生配合讀詩(shī)，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)字音、

停頓、節(jié)奏！

5、認(rèn)識(shí)二類(lèi)字

6、指名讀古詩(shī)，齊讀古詩(shī)。

三、細(xì)讀古詩(shī)，進(jìn)入詩(shī)境。

1、人們都說(shuō)：“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”，讀了這么

多遍古詩(shī)，你從古詩(shī)中看到了什么畫(huà)面？

2、學(xué)習(xí)前兩句：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。通過(guò)誦

讀這兩句詩(shī)，體會(huì)一下梅花不怕冷的品格。

3、學(xué)習(xí)后兩句：遙知不是雪，為有暗香來(lái)。那一朵

朵梅花被雪壓住了，詩(shī)人王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的？請(qǐng)用

詩(shī)中的句子回答。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這兩行詩(shī)？其他同學(xué)認(rèn)真

聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想：這兩句詩(shī)要告訴我們什么？通過(guò)朗讀體會(huì)

梅花的潔白和幽香。

4、同學(xué)們，你們喜歡梅花嗎？為什么？讓我們讀出

對(duì)梅花的喜愛(ài)！

5、師配樂(lè)讀；請(qǐng)你們閉上眼睛，認(rèn)真聽(tīng)老師讀詩(shī)，

想象畫(huà)面。

6、生配樂(lè)讀：哪位同學(xué)愿意用你的朗讀，再次把我

們帶到那個(gè)梅花開(kāi)放的地方？

7、同學(xué)們，你們知道古人是怎么讀詩(shī)的嗎？（搖頭

晃腦地讀）我們一起站起來(lái)，學(xué)一學(xué)古人，用你的表情，

用你的動(dòng)作來(lái)表演這首古詩(shī)。

四、教師小結(jié)，布置作業(yè)。

中心思想：

《梅花》這首詩(shī)是宋代詩(shī)人王安石寫(xiě)的。通過(guò)寫(xiě)梅花

凌寒獨(dú)放、真純無(wú)暇，身處墻角依然散發(fā)幽幽清香，贊美

了梅花高貴的品質(zhì)和頑強(qiáng)的生命力，同時(shí)也表明了自己堅(jiān)

韌不拔、在逆境中潔身自好的心態(tài)。

第三課時(shí)

我愛(ài)閱讀：企鵝寄冰

1、讀一讀，讀準(zhǔn)確。

2、你知道企鵝為什么糊涂嗎？

回家把這個(gè)故事講給爸爸或媽媽聽(tīng)。

六、快樂(lè)讀書(shū)吧。

讀讀童話(huà)故事

你讀過(guò)《沒(méi)頭腦和不高興》這本書(shū)嗎？書(shū)里寫(xiě)了兩個(gè)

男孩，一個(gè)叫“沒(méi)頭腦”，一個(gè)叫“不高興”。他倆一個(gè)

做事丟三落四，一個(gè)干什么事都不高興。有一天他們突然

變成了大人，因?yàn)樽约旱娜秉c(diǎn)而鬧了不少笑話(huà)。通過(guò)一個(gè)

個(gè)教訓(xùn)，兩個(gè)人決心改正自己的缺點(diǎn)，于是又重新變回到

童年時(shí)代。

我最近讀了美國(guó)作家阿諾德?洛貝兒寫(xiě)的《青蛙和蟾

蛛》的古詩(shī)，可有意思了！

每次讀完書(shū)，我都小心地把書(shū)收好，不把書(shū)弄臟。

1、讀讀材料。

2、給孩子一本書(shū)，讓孩子找找書(shū)名和作者。

3、小組