部編版小學(xué)二年級語文下冊《語文園地四》教學(xué)設(shè)計2

部編版小學(xué)二年級語文下冊《語文園地四》教學(xué)設(shè)計

包頭市九原區(qū)沙河第四小學(xué)冀東紅

教學(xué)內(nèi)容

識字加油站+字詞句運用

教學(xué)目標(biāo)

1,學(xué)習(xí)關(guān)于玩具的生字，認(rèn)識生詞。

2.積累形容心情的詞語。

3,能依照例句用“一會兒…一會兒…一會兒…”寫句子。

教學(xué)重難點

L積累詞語，會模仿例句寫句子。

2,認(rèn)識積累有關(guān)玩具的詞語。

教學(xué)課時

1課時

教學(xué)過程

一、識字加油站

導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡玩具嗎？你們都喜歡玩哪些玩具？有沒有

同學(xué)能給我們介紹一下。（指名交流自己喜歡的玩具）

1.老師也帶來了一些你們喜歡玩的玩具。

出示“陀螺”“健子”“不倒翁”“玩具槍”“橡皮泥”“溜溜

球”“遙控坦克”的圖片，分別找同學(xué)來說，圖片上畫的是

什么玩具。

2.PPT出示生詞認(rèn)讀。

⑴大家最喜歡玩的玩具可真多，那你們能叫上他們的名字

嗎？

⑵學(xué)生自由讀，老師指名讀，全班跟讀。

⑶去掉拼音，你還會認(rèn)嗎？

自由讀，開火車讀，男女生接力賽讀，齊讀。

3,出示單個字，交流識字方法。

學(xué)生交流

4.誰來給我們介紹一下你還玩過哪些好玩的玩具？指名說。

5.齊讀生詞，一個詞讀三遍。

二、字詞句運用

(-)詞語積累

1.創(chuàng)設(shè)情景，概括出情緒特點。

情景一：你好不容易畫好一幅畫，你的一個同學(xué)故意在你的

畫上瞎畫了兩筆，此時你的心情是怎么樣的？(生氣的)

情景二：你的畫被老師在課堂上表揚，你的心情又如何？（高

興的）

情景三：你滿懷信心地把你的畫拿去參加比賽，結(jié)果你的畫

沒有被選上，此時，你感覺怎么樣？（難過的，傷心的）

2.積累詞語。

教師：我們在表達(dá)情緒時，有很多不一樣的詞語可以表達(dá)。

我們一起來找一找，有哪些詞可以用來形容生氣。

⑴指名學(xué)生交流

⑵教師預(yù)設(shè)板書：

憤怒、發(fā)怒、氣惱、惱火、氣呼呼、怒發(fā)沖冠…….

3,請你按照找形容生氣的詞的方法來找一找形容高興和難

過的詞，小組之間相互討論，看哪個小組找得又多又準(zhǔn)。

小組合作要求：

⑴每個小組集體完成“高興的”、“難過的”詞語各3個。

⑵組長組織，執(zhí)筆寫卡。

⑶完成后派代表展示交流。

示例：

高興：興高采烈、興奮、歡喜、快樂、喜滋滋、美滋滋、手

舞足蹈、喜笑顏開等；

難過：欲哭無淚、痛心疾首、悲痛等

4?學(xué)生領(lǐng)讀交流的詞語，教師講解難點詞語。

5.把你積累到的詞語工整地寫在課本的練習(xí)題上。

（二）用加點詞語說句子

1.出示原句，齊讀原句。

⑴你發(fā)現(xiàn)了什么？標(biāo)出詞語：一會兒...一會兒...一會兒

⑵教師：“一會兒”表示時間間隔比較短，動作連續(xù)發(fā)生。

2,創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生練習(xí)說話。

⑴媽媽一回到家就忙起來了，一會兒，一會兒

，一會兒O

⑵孫悟空十分頑皮，一會兒—