第三單元整合課堂實錄-部編版語文七年級下冊

第三單元整合課堂實錄一部編版語文七年級下冊

單元設計背景

部編版語文七下第三單元人文主題大概念是“凡人小事"。選編的課文包括回憶性

散文和小說。展現(xiàn)的是平凡人物身上閃現(xiàn)的優(yōu)秀品格，意在引導學生向善、務實、求

美，引導讀者關注普通人，他們也一樣可以活得精彩，一樣可以抵達某種人生境界。

本單元的語文要素有熟讀精思，要注意從標題、詳略安排、角度選擇等方面把握

文章重點。還要從開頭、結尾、文中的反復及特別之處發(fā)現(xiàn)關鍵語句，感受文章的意

所以把它定為思辨課+寫作課

單元核心素養(yǎng)目標

1.通讀本單元三篇現(xiàn)代文，準確提取與小人物塑造有關的事件，畫出思維導圖

2.辨識細節(jié)概念及細節(jié)描寫種類，在字里行間體會作者對小人物的情感態(tài)度。

3.運用鑒賞型批注法思辨主要人物細節(jié)描寫中的"顯"與"隱"。

4.探究課文中小人物塑造的方法技巧。

5.感受小人物生活的不易與堅韌向善務實的品質，樹立積極向上的人生態(tài)度。

單元教學重點

1.通讀本單元三篇現(xiàn)代文，準確提取與小人物塑造有關的事件，畫出思維導圖

2.辨識細節(jié)概念及細節(jié)描寫種類，在字里行間體會作者對小人物的情感態(tài)度。

3.運用鑒賞型批注法思辨主要人物細節(jié)描寫中的‘顯"與"隱"。

4.探究課文中小人物塑造的方法技巧。

5感受小人物生活的不易與堅韌向善務實的品質，樹立積極向上的人生態(tài)度。

單元教學課時

八課時

【單元教學板塊】

活動一：理思路繪導圖

活動二：辨細節(jié)析顯隱

活動三：探反常品意蘊

活動四：練技法提素養(yǎng)

教學流程

活動一：理思路繪導圖

阿長與《山海經》

金華強胖兔

《老王》

《臺階》

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M>

i4.褥

號

.-T-

1__《阿長與山海經》1CZ《老王》1《臺階》]

稱呼由來（身份卑。嗎）職業(yè)不好

喜歡切切察察（饒舌多事略）孤苦伶仃新臺階（高）父親老了

長舌睡相差（相俗率直詳）若生理缺陷1臺階建成

講古怪儀式及規(guī)矩迷信真誠詳略結合）老王居住條差1一~1摸黑造泥

謀害隱限（不拘小節(jié)）路）1-----1草鞋成堆）

講長毛故事（淳樸無知詳）1送冰塊要求車巖減半

竹攢向累

長媽媽[為“我■?買渴尊的《山海經》（/1此叫哺建'送病人不想要錢―1——

送香油和雞蛋

?醇撿百

寫法：抑中有揚欲揚先抑“我”

家?堅持按原價付錢父親

堅持付上醫(yī)院車密執(zhí)勒追求積攢角票1

作者情感線索憎恨——不太佩服一討厭——

吊坐老王二輪堅韌不拔1

不耐煩一一空前敬意一敬意消失一產生新的女兒送老王魚肝油舊臺階

敬意----,不念感激"堅持付他送來的香迪J（低）

雞蛋的錢父親年輕力壯

慎平時關量不夠

死后患到愧疚

長媽媽：相俗落后愚昧無知老王：感激錢家親近錢家2泉，淡心修造執(zhí)省追求

真誠熱情仁厚慈愛純樸善良，我“呼吁關愛不幸者漫長準備

我：真誠祝福深情緬懷蟆力完瓜.堅韌不拔

入住新*

說明：這個環(huán)節(jié)永遠是先讓學生索讀通讀，按自己的理解畫出本單元三篇現(xiàn)代文

的思維導圖，準確提取與小人物塑造有關的事件。一般情況一課時一篇，然后老師出

示單元示意圖，學生再修改完善，有問題的當面提出，老師只做一個簡單點撥。為后

面學生選細節(jié)寫賞析做鋪墊。

活動二：辨細節(jié)析顯隱

環(huán)節(jié)一：辨細節(jié)

師：同學們，老子說得好：天下難事，必作于易；天下大事，必作于細。這一單

元寫作內容重點是抓住細節(jié)，下面我們就來辨識一番。

屏顯一：

細節(jié)描寫是指對人物，景物，事件等表現(xiàn)對象的細微而具體的刻畫，往往能以小

見大，畫龍點睛，使讀者如見其人，如聞其聲，如臨其境，于細微處見精神。有助于

表現(xiàn)人物性格、烘托人物心情、推動故事情節(jié)、深化作品主旨、創(chuàng)設環(huán)境氛圍等。

屏顯二：

細節(jié)描寫的種類：

人物細節(jié)：外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。

事件細節(jié)：情節(jié)、場面。

環(huán)境細節(jié)：自然環(huán)境、社會環(huán)境。

屏顯三：

細節(jié)描寫的方法：

真實（有情、有度）

典型（突出特征、表現(xiàn)主題）

細致（特寫放大、動作分解、修飾具體、綜合感官）

生動（錘煉詞語、巧用修辭、妙用標點、想象曲筆）

師：下面考考大家，辨識一下屬于何種細節(jié)描寫：

屏顯四：

魯迅先生的原稿，在上海拉都路一家炸油條的那里用著包油條，我得到了一張，

是譯《死魂靈》的原稿，寫信告訴了魯迅先生，魯迅先生不以為稀奇。許先生倒很生

氣。

師：這叫什么細節(jié)？

生：事件細節(jié)

屏顯五：

那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉飄落。母親進來了，擋在窗前："北海的

菊花開了，我推你去看看吧。"

師：這叫什么細節(jié)？

生：環(huán)境細節(jié)

（以下皆問一答一）

屏顯六：

他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮"也肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。

細節(jié)描寫要真實，有情，有度。

聞先生的書桌，凌亂不堪，眾物騰怨，聞先生心不在焉，抱歉地道一聲："秩序不

在我的范圍以內?！薄毠?jié)描寫要典型，突出特征、表現(xiàn)主題。

有人到東四八條他家去看他，告辭時，客人攔阻他遠送，無論怎樣說，他一定還

是走過三道門，四道臺階，送到大門外，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉身回

去?！毠?jié)描寫要細致，動作分解。

耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠的又是極近的，極洪大的又是極細切的，像春蠶

在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。——細節(jié)描寫要

細致，綜合感官。

師：米開朗基羅曾說：“在藝術的境界里，細節(jié)就是上帝"接下來，同學們進入第

二環(huán)節(jié)，感受一番細節(jié)描寫在文章中的"上帝”作用。

環(huán)節(jié)二：析顯隱

師：同學們可以根據自己的閱讀感受寫出自己獨到的思考，150字左右，可用以

下句式開頭：我發(fā)現(xiàn)了（注意到或觀察到）（某一細節(jié)）中的"顯"與"隱"（學生

寫好后展示，擇錄幾人如下）

第一篇：阿長與《山海經》

屏顯：

師示范一：

我發(fā)現(xiàn)了“長媽媽”這個稱呼細節(jié)中的"顯"與"隱"。"長媽媽"，這三個字，是別人把

"我"家前任保姆的稱呼習慣性遷移到她的頭上的。"長媽媽"既不姓長，也不高大；既

無高顏值，也無妙身材；既不是綽號，也不是昵稱；雖有稱呼卻無姓無名，身份卑微，

地位低下。中國人講究"行不更名坐不改姓"，講究給名字寄寓美好的期望。然而"長媽

媽"，她沒有反抗，心靈麻木。這是長媽媽悲苦命運的直接顯現(xiàn)。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了

成年魯迅隱藏在字里行間的對長媽媽尊嚴遭冷遇人格被漠視的深切同情。

生展示如下：

生1:劉浩煌

我注意到了長媽媽"喜歡切切察察”這一細節(jié)中的"顯"和"隱"?？梢钥闯瞿菚r的社會

像長媽媽這樣的人是不會受到尊重的，她只能運用自己的心理勝利法找樂子，炫耀自

己懂得多，閱歷廣。也隱含著成年魯迅對阿長這種做法的同情。

師：好，有代入感，誰還有自己獨特的看法？

生2:江心宇

我注意到了長媽媽"喜歡切切察察”這一細節(jié)中的"顯"和"隱二從"低聲繁說""豎起"

“上下?lián)u動""點著"等動詞，我發(fā)現(xiàn)了長媽媽沒有素質，沒有規(guī)則，也從來不會害怕這

樣做的后果。隱含了長媽媽內心的孤獨，她想和別人說話，也想引起別人的注意，她

是質樸的，表現(xiàn)出了一個典型的農村婦女的形象特征。

師：善解人意的心宇，解讀到位，不錯。繼續(xù)。

生3:史晉溪

我發(fā)現(xiàn)了長媽媽睡相細節(jié)中的"顯"與"隱二"大"字寫出了長媽媽無禮貌，睡姿差，

粗魯無禮的性格。"擺""擱"字，寫出長媽媽無文化聽不懂母親善意提醒的心理。她完

全把小魯迅當成了一個“玩伴"，而不是"主子"，她是純粹的樸實的，不拘小節(jié)的。隱

含了成年魯迅對長媽媽率真性格的同情和理解。

師：誰還有獨特的認識嗎？

生4:馮馨瑤

我也發(fā)現(xiàn)了長媽媽睡相細節(jié)中的"顯"與"隱二她身為女兒身，又是保姆身份，卻

無規(guī)矩，無禮節(jié)，顯出無素養(yǎng)的一面。聽到"母親"提醒后，沒任何改變，在那個黑暗

的社會，阿長可能聽到過無數(shù)的輕視與怨氣聲辱罵聲，現(xiàn)在聽到主人的好聲好氣，也

自以為是嫌棄，變得麻木不再理會。幼時的魯迅只是無奈。隱含了成年魯迅對長媽媽

的盡力理解與心疼。

師：善良是一種才華，我也看到了馨瑤的善良解讀。來，繼續(xù)。

生5:柔子航

我發(fā)現(xiàn)了長媽媽"喜歡告狀”的細節(jié)中的"顯"與"隱"。如"又不許我走動，拔一株草，

翻一塊石頭，就說我頑皮，要告訴我的母親去了""不許""告訴"表現(xiàn)出了長媽媽的饒舌

多事，爰嘮叨的性格。同時隱含了長媽媽對我無微不至的關心體貼，仁厚慈愛的情感。

生6:張入孌

我發(fā)現(xiàn)了長媽媽講古怪規(guī)矩細節(jié)中的"顯"與"隱二如"惶急"寫出她的急迫不安；按

理說大年初一第一句話是否是祝福語，放在現(xiàn)代人眼下無所謂，可長媽媽迷信規(guī)矩，

映照了她當下生活的不如意。一連說了五個"恭喜"，也暗含了對小魯迅的祝福和對未

來美好生活的憧憬。

生7:蔣沐陽

我發(fā)現(xiàn)了長媽媽講長毛故事細節(jié)中的"顯"與"隱"。在長媽媽講長毛的可怕時，說

婦女們排成一行，大炮就放不出來了。這顯然體現(xiàn)了長媽媽的無知，這只不過是充當

所謂的炮灰罷了，這里的"隱"，則是批判了當時的封建思想對人的毒害。

師：是的，關于這個細節(jié)我給同學們講兩個故事：

屏顯：第一個故事：

第一次鴉片戰(zhàn)爭時，清朝的欽差大臣奕山，看到英國軍隊的炮火威力強大，認為

當中必有邪術。他就怎么做呢？他想打仗時候如果能用馬桶，裝滿女人的污穢物對準

英夷的炮口，便能以邪制邪。于是用船裝著馬桶糞便沖過去，而當時的英艦看到此,

并聞到水面臭氣熏天的味道時，以為又是什么新式武器，下令開炮，將木筏馬桶打的

到處亂飄，英國艦隊在海上橫沖直撞，其結果可想而知，又是清軍大敗而歸。

第二個故事：

義和團和八國聯(lián)軍作戰(zhàn)的時候，說狗血是不吉利的東西，誰家淋上狗血誰就要倒

霉，就能辟邪。于是灑狗血開路，認為就能戰(zhàn)勝洋人的機槍大炮，結果可想而知，而

洋人實在想不通他們?yōu)楹嗡退馈?/p>

（學生大笑）

師：真是可憐又可悲呀！而長媽媽給小魯迅講長毛的故事明顯是荒誕的，但對小

孩子來說不能不起敬意啊，原來，還能抵抗外敵侵略，實在具有偉大的神力??！那么，

成年魯迅這樣寫其實是隱含著深層意味的，誰看出來了？

生：蔣沐陽

這是對女性的一種污辱。隱含著魯迅先生對女性的深切同情。

師:是的，當時女性地位低下，這是對當時社會不尊重婦女的控訴，認為女人是穢

物，是當作穢物來使用的。有穢物在，就能夠辟邪，所以大炮就放不出來了，成年魯

迅在這里運用的是一種反諷的手法。

生8:賀彩

我觀察到了長媽媽買《山海經》細節(jié)中的"顯"與"隱"。"說了也無益"，顯然‘我"壓

根兒沒有把得到書的希望寄托在阿長身上，她無學歷無文化。后來真誠的阿長竟然買

來了她理解的“三哼經"，三個字錯了倆，可見不知費了多少周折才出現(xiàn)"奇跡"，寫出

了長媽媽天性純樸善良。暗含了她有愛無處放，把"我"當成親生孩子對待的仁厚與慈

愛。也寫出了大魯迅的深切感激與緬懷。

生9:許可馨

我發(fā)現(xiàn)了長媽媽買《山海經》細節(jié)中的"顯"與"隱"。"霹靂"大詞小用，"震悚"寫出

了我一眼看到書之后的驚訝，也暗含了"我"對長媽媽不以為然不屑一顧的態(tài)度的后悔。

"一""就""高興"""三哼經”可見她對這種漠視已經淡然麻木，仍舊熱情對待。暗含了大魯

迅至今回憶時對長媽媽的深摯懷念與感激。

師：是的，阿長給"我"買《山海經》一節(jié)，把小魯迅當時復雜微妙驚喜若狂的心

理完美顯現(xiàn)。同時隱藏在字里行間的好奇與感激的洪流也滾滾滔滔涌出紙面。這顆充

滿愛的力量的硬核靈魂，是童年魯迅生命中愛的能量的原典；她沒有養(yǎng)育過親生孩子,

卻懂得全力成全孩子的念想；這本小書更為小魯迅埋下了文學種子，是最具根底的營

養(yǎng)；她比真正的母親更母親，比真正的老師更合格。如此，怎能不讓童年魯迅消滅怨

恨，產生真誠的"新的敬意”呢?

好，來看下一篇《老王》中的"顯"與"隱"

師示范二：

我注意到了老王與作者對話細節(jié)中的"顯"與"隱"。當作者問"那里是不是他的家"

時,老王回答"住那兒多年了"。這很明顯，答非所問，這是環(huán)顧左右而言他的表現(xiàn)，

這是老王認為不能說不愿說也不必對人說的心理苦衷。隱含了老王生活的孤苦無依,

既缺社會關愛，也無家庭憑靠，既無親人相依，又無壯碩身體，他的生命就像那個破

落大院隨時可能塌敗。但同時也隱含著老王對生活的熱情與樂觀，雖卑微活命，仍舊

自食其力頑強生存，實在可敬！

（以下為學生思考寫作后的重點細節(jié)處的展示）：

生10：張入孌

我發(fā)現(xiàn)了老王苦難生活中的"顯"與"隱二老王進不去組織，感嘆自己人老了，沒

用了，明顯表現(xiàn)出了老王因為失群落伍而感到的惶恐、無奈和失落。表面上只是隨口

一提的感嘆，實則隱含著老王深深的自卑心理。由于長期以來無依無靠，被社會打磨，

被社會壓迫，他痛苦，感嘆，貶低自己的價值，或許他年少意氣風發(fā)的好強心理此時

早已消失，只留心底的一聲呻吟，體現(xiàn)了楊絳對老王深深的同情。

生11：李昕萱

我注意到了，老王愿為"我"家?guī)捅鶋K并要求車費減半這件事中的"顯"與"隱"。從

"減半"收費，"大一倍"，"冰價相等”等詞語中可以看出老王以簡單直接，實實在在的方

式向楊絳先生一家表達謝意。表現(xiàn)了老王的老實本分，善良誠實，對我們一家的幫助

是真心誠意的，并不要求回報的。

師："隱"含了什么？看出來了嗎？

生12:申冀宇璇

隱含了作者一家生活條件也是很差的，也隱含了楊絳一家對老王的關心感動了老

王，他們都是好心人，相互幫襯著活下去。

師：是??！大家剛剛讀完《活出生命的意義》，弗蘭克爾就說：（生齊讀）

屏顯：人主要關注的不是獲得快樂或避免痛苦，而是看到其生命的意義。這就是

人們?yōu)槭裁瓷踔翜蕚渲ナ芸?，在這個意義上，他的痛苦有了意義。

生13:韓佩燃

我注意到了老王與作者對話細節(jié)中的"顯"與"隱"。老王送錢先生去醫(yī)院時堅決不

肯拿錢，當作者堅持給錢時，老王"啞著嗓子悄悄問""你還有錢嗎"，一個‘啞"，一個"悄

悄"，顯現(xiàn)出了老王怕傷了楊絳面子的質樸與善良。同時讓讀者隱隱感覺到楊絳一家在

那個特定的時代，生活水平已經到了每況愈下的地步，處境艱難。

師：是?。×罡F人老王都唏噓感嘆，不忍要錢。

生14:朱詩涵

我注意到了老王眼部疾病細節(jié)中的"顯"與"隱年輕時候不老實"，這是一個惡毒

的猜測，沒有任何實證。如果說“田螺眼"已經顯出極大不幸和苦難，那別人的言論何

嘗不是雪上加霜？這背后也隱藏了老王太過老實，乃至有點懦弱，甚至是麻木。

所以他封閉自己，不去理會如此謠言。而楊絳則合理猜測他是因為“營養(yǎng)不良”或

"得了惡病"。體現(xiàn)了她對別人言論的反對，及對老王的同情。

生15：王湛翔

我觀察到了老王臨終前給楊絳先生送香油送雞雷細節(jié)中的"顯"與"隱"。"直僵僵"

“鑲嵌"兩詞，運用夸張手法生動形象地表現(xiàn)出老王瘦弱無力，身體僵硬，毫無生氣地

病態(tài)。一個"送"字代表的是對我們的真誠謝意，體現(xiàn)了他的淳樸善良。"數(shù)不完的"不

僅僅是雞蛋，更是老王的知恩圖報，濃情厚意。

師：不錯，領略到了老王的內心本真。誰再來展示一下對其它詞語的理解？

生16:馮馨瑤

我發(fā)現(xiàn)了老王重病時外貌描寫細節(jié)中的"顯"與"隱"。"直僵僵""鑲嵌"體現(xiàn)出他的骨

瘦如柴，細膩地描寫，側面寫出了老王疾病纏身的痛苦情形。他一無親人依靠，二無

財富，三無健全身體，樂觀的心態(tài)也拯救不了這凄慘的老人。"簡直像棺材里倒出"寫

出老王生不如死的感覺，"打上一棍就會散成一堆白骨"，這個可怕畫面的想象，何嘗

不包括在那個特定時代下生活得像老王一樣的人呢？隱藏的是作者深深的憐憫無奈

之情。

師：是啊，老王何止是老王一人？馨瑤小小初一不簡單，看出了文字背后的深意。

師：看來同學們在這一環(huán)節(jié)盡到了最大努力，不錯，暫且聊到這里。來，展示第

三篇《臺階》中的"顯"與"隱"。

（就重點細節(jié)展示幾則學生發(fā)言）

生17:張宸殂

我注意到了父親建臺階放鞭炮的細節(jié)中的"顯"與"隱"。"雙手沒處放"寫出父親心情

的萬分激動與急切，他多么希望有人過來和他握手，連連稱贊一番啊，可現(xiàn)實是殘酷

的，寫出父親的渴望與現(xiàn)實的落差。"他仿佛覺得有許多目光在望他"哪里會有那么多

目光呢？無非是父親對自己身份上的一種執(zhí)念，為此產生的一種幻覺就盡力把胸挺

得高些""他的背是駝慣了的"一輩子的習慣又怎能輕易改變？隱含著父親最終沒有收

到預期中的掌聲的落寞。寫出了"我"對父親的心酸與心疼。

師：誰還補充嗎？

生18：馮梓凡

從"尷尬的笑"還可以看出老父親的不自在，他無法接納自己，他已經習慣低頭做

人，物質上再有多少，精神上永遠都是苦命人，生動寫出了父親刻在骨子里的自卑,

文章也提醒人們物質生活上的改善，不等于精神臺階在提升。

師：一下子接觸到了生命的本質，很棒！

生19:曹鑫躍

我觀察到了柳樹枝搖晃細節(jié)中的"顯"與"隱"。"高高的""專注""飄來飄去"，顯現(xiàn)出

了父親對別人家高臺階的羨慕。"旱煙的飄來飄去"，寫出父親內心情緒的復雜微妙，

夢想始終縈繞不去，折射出父親因為心愿與追求一時不能實現(xiàn)的苦悶與不甘。

師：很棒，老師也寫了這段的理解，我們交流一下：

屏顯：師示范：

我發(fā)現(xiàn)了父親在桃樹綠蔭里遠望別人高臺階的細節(jié)中的"顯"與"隱"。"一棵桃樹"

讓我們想到"舊房子”就是自由自在的桃花源生活的隱喻，恬靜快樂，是一種田園牧歌

式的生活，不受世俗世界影響的生活。而"幾棵柳樹""搖來搖去"，就像欲望的簾幕一

樣隔開了兩個截然不同的貧富世界。"旱煙霧飄來飄去"則隱喻著父親揮之不去的欲望。

“嘎嘎地敲一敲匆忙地下田去"則意味著父親極強的行動力。此刻的父親身體的每一個

細胞都充溢著粉桃綠柳般的青春光澤，夢想不成，決不言罷，實在可敬。

生20:張楚柔

我發(fā)現(xiàn)了父親過年洗腳細節(jié)中的"顯"與"隱"。從"板刷"一詞中，我們知道父親不用

香皂毛巾，是因沙子過多，得用板刷才能刷下來，寫出父親辛苦無比。"一盆泥漿""一

層沙"就是父親整整一年在田地泥土里奔波勞作時大地的贈禮。隱含著父親堅韌不拔的

忌志力。

生21:張曼祺

我注意到父親摸黑踏泥的細節(jié)中的"顯"和"隱二"艱難地挑著""滾滿了露珠""一起一

伏"的節(jié)奏，突出了父親踏黃泥時的喜悅和激動，賣力與興奮，滿足與期待。“天沒亮"

到"早晨的陽光"寫出父親工作時間之長，耐力之大，隱含著對地位提升的信心之足，

以及對家人的濃濃的愛。

生22:張珈瑋

我發(fā)現(xiàn)了父親建好臺階后動作細節(jié)中的"顯"與"隱二父親用手去"按一按"臺階，說

"硬了硬了"，又用細木棍去"敲了敲，說實了實了"大腳板在每個部位都“踩了踩"，說全

凍牢了二這幾個疊詞，顯現(xiàn)出了父親對臺階即將建成的急迫心情。也隱藏著父親日思

夜想的愿望即將達成，日復一日，年復一年的辛勞就要兌現(xiàn)的狂喜與激動。

生23:朱詩涵

我注意到了建好新臺階細節(jié)中的"顯"與"隱"。父親的"憋住不磕"，父親的答話"口

誤"，父親的"挪臺階"以至挪無所挪的尷尬與不自在，寫出了父親的手足無措。背后隱

藏的是不管歲月怎樣流逝，"低眉順眼"慣了的父親仍然無法踏上新的臺階，他那股滿

懷熱情的倔勁兒始終無法接納別人無視自己的事實。

活動三：探反常品意蘊

師：同學們，這個"顯"與"隱"的話題我們暫且聊到這里，整個過程中，大家竭盡

全力表達自己的理解，讓老師很感動，但三篇文章中還有一些關鍵之處大家還是沒有

觸底完成，接下來，我們再玩一把，看能不能讓我們的思維能力更上一層樓。

屏顯：

同學們，你發(fā)現(xiàn)了三篇文章的反常之處了嗎？請大家從三文的開頭、結尾、文中

的反復及特別之處再次探究一番。

（學生積極尋讀思考勾畫，小組討論交流后，代表發(fā)言，擇錄幾則如下，對話過

程省略，發(fā)言中有老師點撥痕跡）

生1:程理峻

我發(fā)現(xiàn)了標題阿長與《山海經》中有反常的地方，你看，阿長是一個沒文化沒見

識甚至粗俗的保姆，而《山海經》是一本極有文化色彩文學價值的神奇的經典，放在

一起極不相襯，形成反常。但恰恰是長媽媽解決了小魯迅日思夜想的難題，從此啟發(fā)

并打開了他的文學想象視野，讓讀者感受到了深埋在魯迅心靈深處對長媽媽的感激與

懷念。

生2:張家豪

長媽媽是保姆，應該守住職業(yè)本分好好伺候主人家小孩才是，可是母親暗示她睡

相不好時她還變本加厲不聽勸，這里形成反常。說明長媽媽根本沒有把小魯迅當作小

主人，而是當作一個小玩伴，當成一個忘年之交的朋友來對待的。側面寫出她的率真

直爽的性格特征。

生3:韓佩燃

從標題阿長與《山海經》來看，主要內容應詳寫阿長怎樣買來這本《山海經》，

可作者卻偏偏把過程省略，卻用大量篇幅寫阿長的無知可笑無文化無見識，形成反常。

這是一種欲揚先抑的手法，恰好能鮮明地突出阿長的不容易，阿長的高大形象。

生4:許可馨

我發(fā)現(xiàn)了《老王》結尾部分有個反?，F(xiàn)象。老王送雞蛋香油時說自己不是要錢，

可是當"我"執(zhí)意要給時他攥著錢艱難離開了。很反常。我覺得他是想讓楊絳安心，放

心，因為他明知道自己生命垂危了，錢用不上，臨死時把雞蛋香油都送過來了。

生5:左佳鷺

《老王》開頭說"我"常坐老王的三輪。還說兩人一路上說著閑話，說明兩人關系

很親近與其他人不同?？墒亲詈笞髡邊s說很愧作，這兩句形成反常。因為之前寫老王

不管送冰送病人還是送香油雞蛋都說不要錢?？墒?我"每次都硬塞給人家，我就覺得

楊絳始終把自己放在消費者的位置，沒有像老王一樣把對方當作家人一樣看待，所以

作者認為很愧作。

生6:賀彩

《老王》結尾部分提到的老李我覺得有些反常。你看啊，前面提到老李是經常代

老王傳話的，說明他們關系很好，這里寫"我"碰到老李詢問老王病情時，老李卻說"早

埋了"，顯得很冷漠，我認為這樣的冷漠是針對楊絳的，因為過了十多天了，他覺得楊

絳也沒去看望老王一眼，偶爾碰見才問一聲，竟然不知道他已經死了！老王能在死之

前拖著病體送香油雞蛋，楊絳缺乏起碼的人情味兒，她的同情大于老王的真情，給人

居高臨下之感。

生7:朱詩涵

《臺階》開頭部分說"父親總覺得我們家的臺階低"，按正常情況修高了應該很自

在，可是第27段說"他總覺得坐太高了和人打招呼有些不自在"，"總覺得"反復寫兩次

形成反常。就是說他物質的臺階目標達到了，但精神的臺階目標無法達成。所以要想

滿足精神需要動力得來自內在，而不是外人的評價。

生8:魏文駿

《臺階》結尾部分寫新屋建成后，父親的頭發(fā)"似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，

灰白而失去了生機而之前寫父親每一根細發(fā)都隨著踏黃泥節(jié)奏一起一伏，這里形

成反常。我覺得是父親沒有得到想象中的尊重地位，老了，不光是年齡老，精神也老

了，行動也老了，心情很復雜，讓人生出同情之心。所以我們要善于肯定自己，活出

真實的自己，不隨大流不跟風。

師：同學們的思考非?？少F，很有見地，現(xiàn)在我們再來看一下老師在某些問題上

是怎么認識的，以此進一步提升我們解讀文本的能力。

屏顯一：

老師見解：

關于為什么不是用"阿長”做標題的問題：

因為阿長這位目不識丁的文盲與《山海經》這本有濃郁文化色彩的奇書是有著巨

大反差的，而且阿長買《山海經》是突出文章中心的高潮部分，在人們潛意識中，阿

長可以和很多事情產生關聯(lián)，但唯獨與《山海經》是八桿子打不著的，這樣寫既設置

了懸念，引起讀者閱讀興趣，又給人一種溫煦之美。強烈震撼了讀者的心靈，所以不

能用"阿長"做標題。

屏顯—：

老師見解：關于楊絳為何"愧作”的問題：

我覺得作者認為：和老王相比已經算是很幸運的了，至少"我們"還活了下來；至

少我們有家庭有親人，而老王才是被命運剝奪得最多的那個人；而且老王送香油雞蛋

時我竟然沒有想到這是最后一面，沒有想到他根本用不著錢，所以特別懊悔自責，有

一種罪惡感；老王把我們當作親人相處，當作在這世上最牽掛的人，他臨終時把所有

的一切都給了我，可是我呢，仍然沒有做到最好，沒有把他當作自己真正的親人看待；

所以作者的愧作是對自己神性要求達不到的一種愧作，只有善良的人才覺得自己幸運

滿足，懂得感恩。不善的人總覺得命運對自己還不夠好，不公平。她的愧疚恰恰是因

為她太過于善良。她的這種愧作是人性的至善至美。

屏顯三：

老師見