第五單元 展示設(shè)計(jì)作品欣賞

課題五角星

課型造型?表現(xiàn)課時(shí)2課時(shí)

、了解肌理與質(zhì)感這一視覺(jué)語(yǔ)言體系，嘗試其簡(jiǎn)單的制作方法。

教學(xué)目標(biāo)2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注材質(zhì)的意識(shí)，體驗(yàn)肌理、質(zhì)感表現(xiàn)與情感主題表達(dá)之

間的內(nèi)在關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主

義情感。

感受不同材質(zhì)的肌理和質(zhì)感的差

異；肌理和質(zhì)感簡(jiǎn)單的制作方法；

教

肌理、質(zhì)感表現(xiàn)對(duì)美術(shù)作品表達(dá)主具

教學(xué)重點(diǎn)不同材質(zhì)肌理的材

準(zhǔn)

題口的作用。認(rèn)識(shí)光和色的美感，備

和難點(diǎn)料、電子圖片等。

掌握一定的色彩規(guī)律，并學(xué)會(huì)應(yīng)用

它。體驗(yàn)肌理、質(zhì)感的表現(xiàn)與情感

主題表達(dá)之間的內(nèi)在關(guān)系。

從觀察和研究自然色彩現(xiàn)象入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析自然界豐

教材分析富的色彩變化，并思考它們形成的原因。引導(dǎo)學(xué)生感受、體會(huì)和解釋

自然色彩造成的視覺(jué)印象，領(lǐng)悟藝術(shù)與自然之間的關(guān)系。

教學(xué)內(nèi)容過(guò)程安排備注

一、導(dǎo)入階段

演示：在蔑編上鋪上一張紙，用碳條在其上摩擦，形成肌理。

展示拓印后的效果圖。

提問(wèn)：這種方法同學(xué)們嘗試過(guò)嗎？有誰(shuí)知道這叫什么方法？

（拓印，此方法由來(lái)已久，操作方法簡(jiǎn)單、便易。）

指出：畫(huà)面上的紋理就是材料的肌理。

二、探究階段

（一）觀察比較

觀察比較一：牛仔——皮毛——絲綢以提問(wèn)

觀察比較二：玻璃——巖石——不銹鋼

的方式，并依

（二）交流感受

據(jù)學(xué)生的答

物體肌理、質(zhì)感感受

牛仔—粗糙、無(wú)光澤、厚重、不光滑案引出對(duì)色

粗獷、奔放彩的進(jìn)一步

1皮毛—蓬松、有光澤、柔軟、光滑學(xué)習(xí)。如光色

2溫暖、高貴原理。

絲綢——細(xì)膩、有光澤、柔軟、光滑華麗、典雅

玻璃——堅(jiān)硬、透明、光滑、能反光晶瑩、純凈

2巖石——堅(jiān)硬、不透明、粗糙、無(wú)光澤樸實(shí)、原始

不銹鋼——緊密、不透明、光滑、能反光冰冷、現(xiàn)代

教學(xué)內(nèi)容過(guò)程安排備注

由此得出

（三）基本概念以問(wèn)題

肌理：指材料表面的紋理、構(gòu)造組織給人的觸覺(jué)質(zhì)感和視覺(jué)質(zhì)感。

引出色相，以

肌理有天然和人工之分，有視覺(jué)肌理和觸覺(jué)肌理之分。

色輪顯示關(guān)

質(zhì)感：視覺(jué)肌理一般被稱為質(zhì)感。

三、發(fā)展階段系

（一）《五角星》油畫(huà)冷軍

提問(wèn)：這個(gè)五角星是由什么材料加工而成的？（碎鐵皮）

這是一幅榮獲第九屆全國(guó)美展（油畫(huà)部分）金獎(jiǎng)的油畫(huà)作品。作品

通過(guò)刻畫(huà)一顆用彈痕累累、火跡斑斑

凸凹不平的碎鐵片焊接而成的五南星，以極端的寫實(shí)手法、精致入

微的形象給人以強(qiáng)大的視覺(jué)沖擊力

,使人聯(lián)想到中國(guó)人民軍隊(duì)艱苦卓絕的斗爭(zhēng)歲月，寓喻中國(guó)革命所

付出的沉重代價(jià)。讓我們感到今天的幸福生活是多么來(lái)之不易。

（二）《鋼水?汗水》油畫(huà)廣廷渤

作品采用了極度寫實(shí)的繪畫(huà)造型語(yǔ)言，以富于感染力的細(xì)節(jié)描寫，

把作者體驗(yàn)到

的煉鋼工人以苦為樂(lè)的

高尚情操、忘我的勞動(dòng)精神，以及火一樣的熱情，鋼鐵般的意志，

排山倒海的力量等準(zhǔn)確、形象地體現(xiàn)

在畫(huà)面上，感動(dòng)了千千萬(wàn)萬(wàn)讀者的心，引起了極大的反響。

其中，對(duì)汗珠的細(xì)膩表現(xiàn)突出了工人的辛苦，強(qiáng)化了“民族脊梁”

的主題；哨子的金屬質(zhì)感憑借色彩的

冷暖變化得到了真實(shí)的表現(xiàn)。

（三）《父親》油畫(huà)羅中立

思考：由父親的臉我們會(huì)聯(lián)想到生活中的什么形象？（老樹(shù)皮、干

旱的土地）該作品曾獲“中國(guó)青年美展”一等獎(jiǎng)，其畫(huà)面具有一種

悲劇性的震撼力，表現(xiàn)了生活在貧困中的老農(nóng)形

象。老農(nóng)開(kāi)裂的嘴唇、滿臉的皺紋以及手中粗劣的碗等等寫實(shí)的描

繪，消除了觀賞者與作品之間的隔膜

,畫(huà)家藉此來(lái)對(duì)傳統(tǒng)文化和民族進(jìn)行反思。

（四）思考

提問(wèn)一：這三幅作品有什么共同點(diǎn)？

（都采用了極端寫實(shí)的表現(xiàn)手法，肌理和質(zhì)感等細(xì)節(jié)表現(xiàn)的非常逼

真。）

提問(wèn)二：作者如此強(qiáng)調(diào)肌理、質(zhì)感的表現(xiàn)，目的是什么？

繪畫(huà)作品中材質(zhì)美感和表現(xiàn)主題的內(nèi)在聯(lián)系？

（為了增強(qiáng)作品的藝術(shù)感染力，更好地表達(dá)作品的情感主題。）

教學(xué)內(nèi)容過(guò)程安排備注

四、提高階段

（一）介紹幾種制造肌理的方法

1、拓印-用紙、筆在物體上擦、印。

2、壓印——-用涂墨或者色彩壓印在紙上。

3、噴灑——-將顏料調(diào)制成適當(dāng)?shù)臐舛龋瑖?、灑或傾倒在平面上。

4、擦刮——-在著色的平面上，用利器摩擦或刮刻

5、熏灸-通過(guò)火焰的熏灸。

6、漬染——在具有吸水性的表面上或漬或染。

（二）活動(dòng)

請(qǐng)同學(xué)們尋找不同質(zhì)感的材料，用拓印的方法制作肌理圖。

推薦材料：表面有凹凸感、紋理清晰的——簸箕、鑰匙、藤椅、瓶

蓋、梳子、窗紗、木板、樹(shù)葉、等學(xué)生拓印，教師巡回指導(dǎo)。

注意：紙張的厚薄、鉛筆的軟硬、所選材料紋理的清晰度用墨多少

等問(wèn)題。

（三）展示與評(píng)價(jià)

1、展示肌理表現(xiàn)較清晰的學(xué)生作品，請(qǐng)作者談?wù)勚谱髋c加工肌理效

果的感受。

2、對(duì)材料選擇有新意、方法運(yùn)用恰當(dāng)、拓印效果清晰的同學(xué)給予激

勵(lì)性評(píng)價(jià)。

（四）請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的拓印作品，思考：拓印的方法在繪畫(huà)表現(xiàn)

中有什么作用？（可以直接運(yùn)用于繪畫(huà)作品中，也可以在肌理制作

的基礎(chǔ)上進(jìn)行加工）

五、總結(jié)階段

?本節(jié)課，我們共同學(xué)習(xí)了繪畫(huà)藝術(shù)表現(xiàn)的一種新的視覺(jué)語(yǔ)言體系

——肌理和質(zhì)感的有關(guān)知識(shí)，感受了生活中不同材料的肌理、質(zhì)

感，對(duì)其在美術(shù)作品中表達(dá)情感主題的作用有了一定的認(rèn)識(shí)，還

親自嘗試制作了簡(jiǎn)單的肌理效果。

希望同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)，今后能以一種繪畫(huà)研究的眼光來(lái)觀察身邊事

物，通過(guò)不斷練習(xí)逐步掌握其表現(xiàn)方

法；在欣賞繪畫(huà)作品中的肌理和質(zhì)感時(shí)，學(xué)會(huì)分析其與作品感情主

題表達(dá)之間的關(guān)系。

▲反思：多數(shù)學(xué)生對(duì)肌理能夠比較合理的把握，并能夠發(fā)現(xiàn)肌理和

質(zhì)感，并進(jìn)行表現(xiàn)。但是，由于時(shí)間關(guān)系，課堂時(shí)間比較短，學(xué)生

很難比較深入地進(jìn)一步觀察，而更多停留在表面，淺嘗則止，未能

夠及時(shí)鞏固效果，這是今后教學(xué)安排中所需重視的問(wèn)題。

課題黑白世界

課型造型?表現(xiàn)課時(shí)2課時(shí)

能夠從臨摹中初步學(xué)會(huì)木刻的一種刀法，進(jìn)行基本的黑白木刻藝術(shù)實(shí)

教學(xué)目標(biāo)踐。能夠運(yùn)用木刻版畫(huà)的黑白表現(xiàn)形式，有意思地進(jìn)行畫(huà)面不同的黑

白處理；嘗試運(yùn)用黑白木刻的表現(xiàn)技巧嘗試?yán)L制文學(xué)作品的簡(jiǎn)單插圖。

教

圍繞對(duì)木刻的基本認(rèn)識(shí)和基本技具

教學(xué)重點(diǎn)版畫(huà)工具材料和圖

準(zhǔn)

巧來(lái)組織教學(xué)，結(jié)合黑白處理備

和難點(diǎn)片

教材分析：木刻版畫(huà)是一個(gè)獨(dú)立的畫(huà)種，教材較全面地將木刻的基礎(chǔ)知識(shí)

由淺到深地通過(guò)幾個(gè)活動(dòng)貫穿起來(lái)，使學(xué)生在活動(dòng)中掌握木刻版畫(huà)的基礎(chǔ)知識(shí)

和基本技法。這個(gè)課目是一個(gè)典型的技法訓(xùn)練課，學(xué)生以前未接觸過(guò)。因此，

教材分析這個(gè)課目必須通過(guò)變化多樣的教學(xué)形式讓學(xué)生興趣濃厚地發(fā)現(xiàn)黑白木刻的基本

知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)課堂活動(dòng)的滲透讓學(xué)生了解木刻、掌握木刻，培養(yǎng)學(xué)生的成功意

識(shí)，強(qiáng)調(diào)自主性學(xué)習(xí)，作業(yè)內(nèi)容不定上限，讓學(xué)生有一個(gè)自由發(fā)揮空間，但是

在作業(yè)中教師可提供一些簡(jiǎn)單的形象資料供學(xué)生參考。

教學(xué)內(nèi)容過(guò)程安排備注

第一課時(shí)

一、欣賞由電腦多媒體演示的圖片——導(dǎo)入課題《黑白世界》

之木刻版畫(huà)。

二、欣賞作品數(shù)幅：木刻與其他畫(huà)種作品欣賞思考：

木刻版畫(huà)與其他畫(huà)種的區(qū)別？教師小結(jié)（從形式上較主動(dòng)地讓

學(xué)生去觀察、思考學(xué)習(xí)內(nèi)容）：通過(guò)實(shí)物投影儀展示木刻工具。學(xué)生思考并

材料，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)語(yǔ)言提示激發(fā)學(xué)生的體驗(yàn)回答

意識(shí)——導(dǎo)入活動(dòng)一。教師演示三角刀和圓刀特點(diǎn)。（將兩種刀

法線條在展示儀上邊演示邊小結(jié)以便吸引學(xué)生的注意力，加強(qiáng)學(xué)生

對(duì)木刻刀法及線條的認(rèn)識(shí)。）

三、活動(dòng)一：初步體驗(yàn)不同木刻刀在板材上的感受和效果，5分

鐘后提問(wèn)。

四、木刻版畫(huà)的黑白處理：欣賞木刻作品讓學(xué)生分析并說(shuō)

出感受。1.主要?dú)w類：以黑襯白、以白襯黑、黑白互襯。2.灰

色的處理是黑白木刻的關(guān)鍵。第二時(shí)段：

教學(xué)內(nèi)容過(guò)程安排備注

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)的木刻黑白處理的基本方法，進(jìn)一步根據(jù)具

體作品分析黑白處理在木刻版畫(huà)中的多種變化形式，讓學(xué)生更加透展示效果

徹地認(rèn)識(shí)黑白處理的重要性。

五、活動(dòng)二：黑白處理訓(xùn)練要求：教師在黑板上提供一個(gè)

簡(jiǎn)單畫(huà)面讓學(xué)生運(yùn)用喜歡的木刻刀進(jìn)行木刻黑白處理的再體驗(yàn)?？?/p>

用鉛筆起稿也可直接用刀表現(xiàn)。教師隨堂輔導(dǎo)：可將表現(xiàn)較理

想的學(xué)生作業(yè)和存在不足的學(xué)生作品在課堂上拓印出來(lái)，并進(jìn)行講

評(píng)，以提高作業(yè)效果。作業(yè)中可插入柔和背景音樂(lè)。

六、課內(nèi)總結(jié)：

1.兩個(gè)活動(dòng)的回顧。

2.黑白美在美學(xué)上的升華。

課題清晨

課型造型?表現(xiàn)課時(shí)2課時(shí)

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)：①能夠提高對(duì)日常生活的觀察能力和對(duì)生活美的

感受能力；②認(rèn)識(shí)和掌握一定的雕塑表現(xiàn)技法，尤其是人物動(dòng)態(tài)的表

現(xiàn)；③能夠從廈門現(xiàn)有的優(yōu)秀雕塑作品資源中吸收表現(xiàn)的技法，提高

教學(xué)目標(biāo)立體造型能力與表現(xiàn)技巧；④能夠初步掌握特定雕塑主題與表現(xiàn)形式

語(yǔ)言選擇之間的組織關(guān)系。2、隱杷匕內(nèi)容與目標(biāo)：感受生活的美；培養(yǎng)

細(xì)心觀察和留心生活細(xì)節(jié)的好習(xí)慣和協(xié)作互助的團(tuán)隊(duì)精神；激發(fā)對(duì)生

活的和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，培養(yǎng)豐富的想像力和創(chuàng)造力。

感受材料的特性：通過(guò)欣賞和觀察

教

教學(xué)重點(diǎn)掌握一定的人物動(dòng)態(tài)的雕塑表現(xiàn)具

準(zhǔn)

備圖片,制作的材料

和難點(diǎn)技法；小組合作一組動(dòng)態(tài)人物的雕

塑形象

1、課前準(zhǔn)備2、導(dǎo)入一一創(chuàng)設(shè)情境3、認(rèn)識(shí)與實(shí)踐：欣賞、對(duì)比與分

教材分析析、練習(xí)與探索、思考總結(jié)、檢驗(yàn)、階段總結(jié)4、學(xué)習(xí)拓展

教學(xué)內(nèi)容過(guò)程安排備注

情晨

（造型?表現(xiàn)）

廈門市金雞亭中學(xué)吳雅慧

一、課時(shí)安排：1課時(shí)

二、學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

①能夠提高對(duì)日常生活的觀察能力和對(duì)生活美的感受能力；

②認(rèn)識(shí)和掌握一定的雕塑表現(xiàn)技法，尤其是人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)；

③能夠從廈門現(xiàn)有的優(yōu)秀雕塑作品資源中吸收表現(xiàn)的技法，提高立體造型能力與

表現(xiàn)技巧；

④能夠初步掌握特定雕塑主題與表現(xiàn)形式語(yǔ)言選擇之間的組織關(guān)系。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo):

感受生活的美；培養(yǎng)細(xì)心觀察和留心生活細(xì)節(jié)的好習(xí)慣和協(xié)作互助的團(tuán)隊(duì)精神；

激發(fā)對(duì)生活的和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，培養(yǎng)豐富的想像力和創(chuàng)造力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

①感受材料的特性；

②通過(guò)欣賞和觀察掌握一定的人物動(dòng)態(tài)的雕塑表現(xiàn)技法；

③小組合作一組動(dòng)態(tài)人物的雕塑形象。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

怎樣引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察抓住人物動(dòng)態(tài)中最生動(dòng)和最具特征的部分。

五、教學(xué)方法與設(shè)計(jì)：

1、課前準(zhǔn)備

2、導(dǎo)入一一創(chuàng)設(shè)情境

3、認(rèn)識(shí)與實(shí)踐：欣賞

對(duì)比與分析

練習(xí)與探索

思考總結(jié)

檢驗(yàn)

階段總結(jié)

4、學(xué)習(xí)拓展

六、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)程教學(xué)思路和

展示內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)

序方法

課前留意觀察清晨任務(wù)的動(dòng)態(tài)、場(chǎng)景，并用文

課前準(zhǔn)為課堂教學(xué)

字或者繪畫(huà)的方式進(jìn)行表現(xiàn)，也可收集比較典型的

備做準(zhǔn)備

文學(xué)藝術(shù)作品。

1、設(shè)情境問(wèn)題

問(wèn)題：同學(xué)們，我們生活的城市是一個(gè)溫馨的

城市，每天早晨當(dāng)我們背著書(shū)包走在上學(xué)的路上，

經(jīng)常能看到哪些人？他們都在做什么？

引發(fā)學(xué)生進(jìn)

學(xué)生回答（略）

展示一組清入情景的思

問(wèn)題：你能說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)哪些表現(xiàn)清晨的文學(xué)藝

導(dǎo)入晨活動(dòng)的照考，為引入

術(shù)作品，它們是怎么表現(xiàn)清晨人物活動(dòng)的嗎？

片問(wèn)題作好準(zhǔn)

學(xué)生回答（略）

備。

3、小結(jié)：同學(xué)們找到的表現(xiàn)清晨人物活動(dòng)的文學(xué)藝

術(shù)作品確實(shí)不少，這里大部分的表達(dá)方式如文字的

的描寫，平面的繪畫(huà)我們都曾經(jīng)用過(guò)，那么今天我

們就來(lái)嘗試用立體的方式進(jìn)行表現(xiàn)。

欣賞廈門的

1、請(qǐng)學(xué)生欣賞廈門現(xiàn)有的雕塑作品和雕塑展的作品各種雕塑作

欣

廈門的雕塑（以表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的為主）品樹(shù)立立體

賞

2、展示幾件不同的是怎樣表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的？形象的觀

認(rèn)念。

謝

與不同材料的

分析不同材料的特點(diǎn)對(duì)造型的影響

實(shí)

對(duì)人物雕塑

踐

比

對(duì)比分析發(fā)

與幾件不同的

對(duì)比分析捏制成型的特點(diǎn)現(xiàn)不同，加

分泥塑作品

深學(xué)習(xí)印象

析

雕塑家和學(xué)

對(duì)比提示學(xué)生要把握的基本造型要點(diǎn)

生的作品

練

習(xí)

場(chǎng)景

到的

晨看

個(gè)清

現(xiàn)一

興表

學(xué)即

個(gè)同

請(qǐng)幾

1、

與

熟

實(shí)踐

動(dòng)手

是

以泥塑

態(tài)，

的動(dòng)

同學(xué)

某一

景中

住場(chǎng)

學(xué)抓

余同

2、其

探

特

料的

悉材

快、

得最

誰(shuí)做

比比

來(lái)。

現(xiàn)出

間表

的時(shí)

最短

，用

形式

練練手

索

性

。

最好

結(jié)

價(jià)小

行評(píng)

，進(jìn)

作品

個(gè)別

展示

教師

3、

路和

教學(xué)思

教學(xué)程

動(dòng)

教學(xué)活

內(nèi)容

展示

方法

序

料

該材

發(fā)現(xiàn)

中你

過(guò)程

手的

才練

：從剛

思考

學(xué)生

1、請(qǐng)

哪些

還有