校長跟崗研修培訓(xùn)總結(jié)基于 幼兒發(fā)展優(yōu)先 理念下的思與行

校長跟崗研修培訓(xùn)總結(jié)基于幼兒發(fā)展優(yōu)先理念下的思與行律回春漸，草木蔓發(fā)，循著春的足跡，迎著春的召喚，感受上海學(xué)前教育別樣風(fēng)光。與華師紫幼名園相遇兩周，“幼兒發(fā)展優(yōu)先，讓深度學(xué)習(xí)自然發(fā)生”深入我心。一、觀園所環(huán)境，悟理念走在紫幼園內(nèi)外，感受到一墻一景皆教育，一區(qū)一角皆探索，環(huán)境中處處透露著“幼兒發(fā)展優(yōu)先”的理念、無處不在的課程開展和幼兒參與的痕跡。挑戰(zhàn)味運(yùn)動(dòng)場，讓孩子成為主角“網(wǎng)紅滑滑梯”三次重建的背后都來源于對(duì)幼兒想法的傾聽，從幼兒視角出發(fā)完成幼兒夢(mèng)想中的滑滑梯；“趣味騎行區(qū)”不同材質(zhì)地面及小水坑、小鼓包的打造，“單雙桿、爬杠器械”的研發(fā)設(shè)計(jì)，都為滿足孩子不斷探索、勇敢挑戰(zhàn)的需求，讓每位孩子成為運(yùn)動(dòng)場上的主角。探究味游戲場，讓學(xué)習(xí)自然發(fā)生紫幼孩子們可以在昆蟲旅館內(nèi)找尋各種昆蟲的身影，可以在陽光棚里探究菌菇生長的秘密，也可以在博物館教室發(fā)現(xiàn)各種巖石的奧秘。我們跟隨U1班孩子走進(jìn)戶外沙水游戲，游戲后，教師聚焦本次游戲中富有創(chuàng)造性的游戲內(nèi)容及遇到的關(guān)鍵問題展開分享交流，引發(fā)幼兒更多的探究與創(chuàng)造性行為。教師不僅看到了游戲中的兒童，更捕捉到了游戲中的學(xué)習(xí)生長點(diǎn)，讓有意義的學(xué)習(xí)自然生發(fā)。二、聽專題分享，養(yǎng)內(nèi)涵紫幼園長及老師們的講座高屋建瓴、視野開闊，既有理論高度，又有案例分析，蘊(yùn)含著先進(jìn)的教育理念，滲透著對(duì)教育的滿腔熱情。聚焦課程，拓寬視野紫幼基于兒童立場的實(shí)踐，不斷提升課程實(shí)施質(zhì)量，一方面持續(xù)優(yōu)化課程頂層設(shè)計(jì)，讓課程架構(gòu)更“自然”；一方面從兒童發(fā)展需要出發(fā)探索課程，讓課程實(shí)施有“創(chuàng)新”。不僅在共同性課程實(shí)施中有機(jī)滲透自然理念，還形成了系列的特色自然專項(xiàng)活動(dòng)。深切感受到了從園所理念到課程理念再到課程實(shí)踐的落地。共話家教，專業(yè)指引徐臻園長家教指導(dǎo)名師工作室學(xué)員面試，從一法三文的角度解讀國家政策，高屋建瓴地指出家庭教育工作重心，讓我們看到了當(dāng)下家校合作的發(fā)展趨勢以及教育熱點(diǎn)，家庭教育指導(dǎo)從參與到轉(zhuǎn)變繼而走向指導(dǎo)，不斷探索合作式家園社共建新模式，讓合作共育更有效。樂享運(yùn)動(dòng)，成長賦能如何打破區(qū)域之間的限制，打破年齡之間的差異，讓運(yùn)動(dòng)無處不在；如何打破原先教師設(shè)計(jì)的路線，將主動(dòng)權(quán)還給孩子……紫幼的情景運(yùn)動(dòng)真正體現(xiàn)兒童視角，關(guān)注幼兒發(fā)展需求，切實(shí)將孩子的心聲“落地”。優(yōu)化保健，守護(hù)健康多年研究實(shí)踐后形成的衛(wèi)生保健工作經(jīng)驗(yàn)，讓我看到紫幼后勤團(tuán)隊(duì)?wèi){借著一種細(xì)致入微、精益求精的工作態(tài)度，將衛(wèi)生保健工作真正落到了實(shí)處。讓我感受到衛(wèi)生保健的根本在幼兒，面向全園數(shù)百名幼兒，重視“跟進(jìn)”和“干預(yù)”，實(shí)現(xiàn)對(duì)全體及全體中每個(gè)幼兒的關(guān)注與指導(dǎo)。三、品項(xiàng)目活動(dòng)，立深度基于園所課程實(shí)施及自身興趣和專長建構(gòu)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，以項(xiàng)目為依托，組建項(xiàng)目研究共同體，使教師在落實(shí)“幼兒發(fā)展優(yōu)先”理念過程中，循“幼兒經(jīng)驗(yàn)”，聚“深度學(xué)習(xí)”。支持自主探究，讓兒童深度學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生《三國》項(xiàng)目歷時(shí)2個(gè)多月，孩子自由組成六個(gè)小組，用自己的方式解說每一組器械制作過程，整個(gè)活動(dòng)讓我們清晰地了解了這個(gè)項(xiàng)目活動(dòng)整個(gè)實(shí)施過程，讓我們感動(dòng)于教師的專業(yè)素養(yǎng)——教師給予孩子充分的時(shí)間、空間，支持孩子自主探究，深度學(xué)習(xí)解決問題；感動(dòng)于家園的高度配合——家長和教師在背后給予；更感動(dòng)于孩子們?cè)陧?xiàng)目活動(dòng)中的獲得——幼兒展現(xiàn)出的探究自主性，科學(xué)探究經(jīng)驗(yàn)、能力、品質(zhì)的發(fā)展。共生項(xiàng)目學(xué)習(xí)，讓教師深度學(xué)習(xí)自然而然根據(jù)教師教齡、個(gè)人特長等不同，通過自主申報(bào)的形式組建不同的研修項(xiàng)目組。圍繞“幼兒發(fā)展優(yōu)先”理念通過自下而上和自上而下兩個(gè)維度和路徑，來夯實(shí)項(xiàng)目組前進(jìn)方向，助推教師內(nèi)生性生長，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，支持幼兒有意義的學(xué)習(xí)。四、聯(lián)本園現(xiàn)狀，踐思行思考學(xué)習(xí)之旅的點(diǎn)點(diǎn)浸潤，回園后內(nèi)心有許多感悟。如何將先進(jìn)理念、思想傳遞給一線老師，如何從一個(gè)管理者角度更好地推動(dòng)園所發(fā)展，如何設(shè)計(jì)與實(shí)施深度學(xué)習(xí)課程……碰撞學(xué)習(xí)點(diǎn)和現(xiàn)狀，思考我們的行動(dòng)。凝聚力量，提升幼兒園課程領(lǐng)導(dǎo)力課程領(lǐng)導(dǎo)共同體，凸顯課程主體的多元構(gòu)成，不僅是園長要在課程規(guī)劃、落實(shí)上起核心和引領(lǐng)作用，更多體現(xiàn)幼兒園團(tuán)隊(duì)的參與和協(xié)同?；趫@所情況，我們應(yīng)以問題解決為研究點(diǎn)，從“兩個(gè)行動(dòng)”來探索、踐行、凝聚、強(qiáng)化我園的課程領(lǐng)導(dǎo)力。一明確課程方向。作為一所新辦園，我們不斷與科研對(duì)話。自2021年10月開園來，我們通過課題研究對(duì)周邊資源進(jìn)行挖掘，研發(fā)了具有一定規(guī)模的課程資源，為開發(fā)園本化課程奠定了基礎(chǔ)。2023年，我們明晰幼兒園課程基于本園幼兒發(fā)展的需求，成立課題開發(fā)小組建構(gòu)多元課程體系，實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值。二促進(jìn)課程建設(shè)。園長以身作則，根據(jù)教師“清單”對(duì)自己在課程實(shí)施中遇到的疑點(diǎn)、難點(diǎn)梳理策劃教研內(nèi)容，通過浸潤式教研提升教師課程的執(zhí)行力、組織力、反思力與調(diào)整能力。同時(shí)引發(fā)教師對(duì)自己的教育觀念，知識(shí)技能和情感智能進(jìn)行深度思考，指導(dǎo)自己的教育行為。潤澤溫暖，走上教師專業(yè)自覺之路幼兒園幫助教師從“人”出發(fā)來構(gòu)建教育中關(guān)系的緯度，讓每個(gè)教師都可以擁有一個(gè)真實(shí)的自我，在教育中融入個(gè)人生命體驗(yàn)，關(guān)照兒童的成長。一是從內(nèi)而外的力量幫助教師獲得一種心理上的安全感和幸福感，探尋教育中的詩意，發(fā)現(xiàn)生活中的美；二是鼓勵(lì)教師對(duì)某一問題進(jìn)行深度探尋，將自己的經(jīng)歷用更加感性的方式，帶入個(gè)人教育生活的創(chuàng)造之中；三是幫助教師逐漸形成自己的價(jià)值判斷，對(duì)教育現(xiàn)象和問題進(jìn)行一種“自明性”的詰問，探索進(jìn)入新的境界。以點(diǎn)促學(xué)，支持兒童深度學(xué)習(xí)教師與兒童共同完成學(xué)習(xí)、生活過程的每一個(gè)時(shí)刻，我們要以問題點(diǎn)燃幼兒探究興趣，關(guān)注幼兒經(jīng)驗(yàn)持續(xù)不斷的獲得、重組與改造，通過細(xì)致地觀察、分析和解讀，支持、推動(dòng)幼兒按照自己的興趣和方式展開主動(dòng)學(xué)習(xí)、知識(shí)建構(gòu)、知識(shí)遷移和提高思維品質(zhì)，同時(shí)不斷優(yōu)化課程實(shí)施的方法和路徑。以情慧育，探索家教指導(dǎo)新模式我們應(yīng)不斷探索合作式家園社共建新模式，讓合作共育更有效。一方面積極牽手校外科普?qǐng)鲳^、農(nóng)場等，為園所課程建設(shè)提供更豐富的課程資源和支持；另一方面，園所積極梳理有專業(yè)特長、興趣愛好、課程資源的家長資源，開展各類家園親子社團(tuán)活動(dòng)及家長進(jìn)課堂活動(dòng)，從而豐富課程活動(dòng)。我們將以多彩活動(dòng)為載體促進(jìn)家園良性互動(dòng)，以正向教養(yǎng)為理念提升家長家庭教育