電工識圖新教案

連云港市職教中心教案

教師姓名授課班級課程名稱電工識圖

授課日期第周年月日授課時數(shù)2學時

授課章節(jié)

第一節(jié)文字符號

名稱

1、知識目標：文字符號的概念、構成和使用方法；

教學目標2、能力目標：基本文字符號和輔助文字符號的含義

3、情感目標：提高學生對本課程的學習興趣，增強自信心

教學重點教學重點：文字符號的構成方式

及難點教學難點：基本文字符號和輔助文字符號的使用方法

教J〔?及教學教具：黑板

方法教學方法：演示法、講解法、討論法

課堂教學設計

導入：

電氣符號是中職學生學習電工識圖這門課的基礎，只有學好了

最基本的知識，才能為進一步學習打下堅實的基礎。

新課：

第一章文字符號

所謂文字符號就是表示電氣設備、裝置、元器件的名稱、功能、

狀態(tài)和特征的字符代碼。

一、文字符號的構成

文字符號分為基本文字符號和輔助文字符號兩大部分。

教案紙

1、基本文字符號

基本文字符號主要表示電氣設備，裝置和元器件的種類名

稱，包括單字母符號和雙字母符號。

(1)單字母符號在電氣系統(tǒng)中，電氣議備、裝置、元器件種類鬟

多，國家標準將它們劃分為23個大類，每個大類用一個大寫拉丁

宇母表示(“1”、“J”、"。”除外)。

(2)雙字母符號由于電氣設備、裝置、元器件的每一大類又有

很多小類.為了更詳細、更具體地表示某個大類中的某個類別，

便要使用雙字母符號。

①選用該設備、裝置、元器件英文名稱的首位宇母。

②采用輔助文字符號中的第一位寧母作為雙字母符號中的第二位

字母。

2.輔助文字符號

電氣設備、裝置、元器件中的種類名稱用基本文字符號表示。

而它們的功能、狀態(tài)和特征則用輔助文字符號表示。

3.數(shù)字代碼

文字符號除有字母符號外，還有數(shù)字代碼。

連云港市職教中心備課紙

備注

二、文字符號的使用規(guī)則：

(1)一般情況下編制電氣圖及電氣技術文件時，應優(yōu)先選用基本

文字符號、輔助文字符號以及它們的組舍。

(2)輔助文字符號可單獨使用，也可將首位字母放在表示項目種

類的單字母符號后面組成雙字母符號。

(3)當基本文字符號和輔助文字符號不夠用時，可按有關電氣名

詞術語國家標準或專業(yè)標準中規(guī)定的英文術語縮寫進行補充。

(4)不允許用這“I”、“0”兩個字母作文字符號。

(5)文字符號可作為限定符號與其他圖形符號組臺使用。

(6)電氣技術中的丈字符號不適用于電氣產(chǎn)品的型號編制及命

名。

小結：

掌握文字符號的含義及構成，了解基本文字符號和輔助文字符

號。

作業(yè)：P251-11-21-4

教學反思：

剛接觸電工識圖的基礎知識，在教學中要強調知識的記憶。

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教師姓名授課班級課程名稱電工識圖

授課日期第周年月日授課時數(shù)2學時

授課章節(jié)

第二節(jié)圖形符號

名稱

1、知識目標：理解圖形符號、符號要素、限定符號、一般符號、方

框符號的概念

教學目標

2、能力目標：能識別常用的圖形符號及易混淆的圖形符號。

3、情感目標：提高學生對本課程的學習興趣。

教學重點教學重點：圖形符號的含義

及難點教學難點：符號要素、限定符號、一般符號、方框符號的概念

教具及教學教具：黑板

方法教學方法：演示法、講解法、討論法

課堂教學設計

復習：1、文字符號的含義。

2、文字符號的構成。

導入：

文字符號提供了電氣設備的種類和功能信息息，但電氣圖中僅有文字符號是不

夠的.還需要有實物的信息。而在電氣圖中各種電氣設備、裝置及元器件不可能以

實物表示.只能以一系列符號來表示，這就是圖形符號，

新課：

第二節(jié)圖形符號

一、圖形符號的概念及構成

(1)符號要素指一種具有確定意義的簡單圖形.通常表示器件的輪廓和外

殼.符號要素必須同其他圖形符號組合，以構成表示一個設備或概念的完整符號。

(2)一般符號指用來表示一類產(chǎn)品或此類產(chǎn)品特征的一種簡單符號。一般符號

可直接應用，也可加上限定符號使用。

(3)限定符號指用來提供附加信息的一種加在其他圖形符號上的符號.

教案紙

2.構成

圖形符號的構成方式有多種.最基本和最常用的有以下幾種:

⑴一般符號十限定符號

(2)符號要素+一般符號

(3)符號要素+一般符號十限定符號

if身

<6)電阻器(b)電容器(C晶體二極管

[]

(<0熔斷器開關(f)電感

3)晶體三板管小>國聲器⑴插頭用插座

圖1-1常用元器件的一般符號

形式一(b)形式二

圖1-2延時動作的限定符號

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備注

二、圖形符號的使用

1、符號表示的狀態(tài)

2、符號的選擇

3、符號的大小

4、符號的選擇

5、符號的引線

三、一圖多義

“X”既表示磁場效應符號，也表示清抹符號.還表示斷路器功能符

號?！癑”既是雙向擊穿效應的限定符號，又是正階躍函數(shù)的符號。

四、易混淆的圖形符號

/，

G）曾道箭頭（b）開口倚頭（c）導規(guī)蚊合號級接位

圖L20易漁港的圖形符號

小結：掌握文字符號的構成，注意易混淆的符號。

作業(yè)：P251-5、1-6、1-7

教學反思：在教學中利用圖例加強學生記憶。

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授課日期第周年月日授課時數(shù)2學時

授課章節(jié)

第三節(jié)項目代號

名稱

1、知識目標：理解項目代號的意義

2、能力目標：掌握高層代號，位置代號、種類代號、端子代號的概

教學目標

念和各種代號的簡化方式

3、情感目標：增強學生的學習興趣

教學重點教學重點：高層代號，位置代號、種類代號、端子代號的概念

及難點教學難點：項目代號的簡化方式和含義

教具及教學教具：黑板

方法教學方法：演示法、講解法、討論法

課堂教學設計

復習：1、圖形符號的含義。

2、圖形符號的構成。

導入：

電氣技術領域中的項目是指可用一個圖形符號表示的基本件、部件、組件、功

能元件和系統(tǒng)。比如電阻器、繼電器、發(fā)電機組、開關裝置，電源裝置等都可視為

一個項目。在電氣圖上項目通常用一個圖形符號來表示。

新課：

第三節(jié)項目代號

項目代號：

是用來識別圖、表格中和設備上的項目種類，提供項目的層次關系信息，位置

信息、種類信息等的特定代號。由特定的前綴符號、字母和數(shù)字按照一定規(guī)律組合

而成，是電氣技術領域中極為重要的代號。

一、項目代號的組成

項目代號是由高層代號、位置代號、種類代號、端于代號根據(jù)不同場合的需要

組合而戚.它們分別用不同的前綴符號來識別。

教案紙

前綴符號后面跟字符代碼，字符代碼包括拉丁字母或阿拉伯數(shù)

字，或者由字母和數(shù)字構成。

1'高層代號

高層代號指系統(tǒng)和設備中任何較高層次(對給予代號的項目而

言)項目的代號。

高層代號的前綴符號為“=”

例如：機床主傳動裝置可用高層代號“=p”來表示，若整個系統(tǒng)中

有幾套這樣的裝置，則分別甩“=P1、=P2、=P3……”來表示；某個

裝置中的控制設備可用高層代號“=T”來表示，若有幾個控制設

備,則用“=T1、=T2、=T3…”來表示。

高層代號若由幾部分組成.如第一套機床傳動裝置中的第一種

控制設備，可用高層代號"=P1=T1”來表示，可以簡寫為

“=PIT1”。

2、位置代號

位置代號是用語說明某個項目在組件、設備、系統(tǒng)或建筑物中的

實際位置的代號。

位置代號的前綴符號為“+”。

例如：某項目在第4號開關柜上，可以用位置代號“+4”表示。

某個項目在第106室的第B排開關柜的第4號開關柜上.這

個項目的位置代號可表示為“+I06+B+4”，簡化后成為

“+106B4”。有時在電氣圖中會出現(xiàn)"+B-C"或"+106?4”形式

的位置代號.在字母和數(shù)字間加注一個附點，表示兩個層次不同的

位置代號。

3、種類代號：

種類代號是用來識別電氣圖中的項目屬于什么種類的代號。

種類代號的前綴符號為“一”

后面的字符代碼為：

(1)字母加數(shù)字

(2)給每一個項目規(guī)定一個統(tǒng)一的數(shù)字符號

(3)按不同的種類的項目分組編號。

4、端子代號

端子代號是指項目上用作與外電路進行電氣連接的電器導電件的

代號。

端子代號的前綴符號是。

例如：斷路器“一Q1”上的3號端子可表示為“一Q1：3”。

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備注

二、項目代號的使用與標注

1、單一的項目代號

單一的項目代號用于層次較高的各類電氣圖上，特別是各種概略

圖，注寫在表示該高層的圍框或圖形符號左上角。

單一的位置代號多用于接線圖中，注寫在表示單元的圍框近旁。

單一的種類代號在電路圖中使用廣泛，當電路圖采用集中法和半

集中法時，項目代號只在符號旁標注一次。

單一的端子代號一般只用于接線圖和電路圖，端子代號可注寫在

端子符號的附近，不畫小圓的端子則將端子代號注寫在符號引線附

近。

2、代號組合

（1）高層代號+種類代號

例如：第二套系統(tǒng)中的第三臺電動機的項目代號為“=S3-M3”。

（2）位置代號+種類代號

例如：項目代號“+106C-M3”表明第三臺電動機在106室第C

排開關柜上。

（3）種類代號+端子代|||]

號房

?▼

例如：端子代號為“

”—XI：1"、“一XI：

圖1-26端子板端子代號的標注

2”

小結：本節(jié)主要學習了項目代號【向組成及其用法

作業(yè)：P261-171-18

教學反思：

在實際中通過例題和作業(yè)，給予?學生提點，讓學生自己學會思考

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教師姓名授課班級課程名稱電工識圖

授課日期第周年月日授課時數(shù)2學時

授課章節(jié)

第四節(jié)回路標號

名稱

1、知識目標：回路標號的一般規(guī)則和電氣圖回路中習慣的標號方法

教學目標2、能力目標：電氣控制電略圖中主回路和控制回路的線號標連方式

3、情感目標：加強學生的理解能力，調動學生學習的興趣。

教學重點教學重點：回路標號的一般規(guī)則和電氣圖回路中習慣的標號方法

及難點教學難點：電氣控制電略圖中主回路和控制回路的線號標連方式

教J〔?及教學教具：黑板

方法教學方法：演示法、講解法、討論法

課堂教學設計

復習：1、項目代號的構成。

2、項目代號的使用。

導入：

電氣圖中除了有文字符號、圖形符號、項目代號等標記外，還有表示回路的種

類、特征的文字和數(shù)字標號，以便安裝、維修人員接線和查線，這些標號統(tǒng)稱為回

路標號。

新課：

第四節(jié)回路標號

回路標號：表示回路的種類、特征的文字和數(shù)字標號。

一、回路標號的一般原則

(1)回路標號是按等電位的原則進行的，即在回路中連接在一點上的所有導線標

注相同的回路標號.

(2)被電氣設備的線圈、繞組、電阻、電容、各類開美、觸點等元器件分隔開的

線段.應視為不同的線段，標注不同的回路標號。

教案紙

(3)在一般情況下?；芈窐颂栍扇换蛉灰韵碌臄?shù)字組成。以個位代表相

別.如三相交流電路的相別分別用1、2、3,或個位奇偶性區(qū)別回路極

性.如直流回路的正極側用奇數(shù)，負極側用偶數(shù)；以標號中的卜位教字的順

序區(qū)分回路中的不同線段；以標號中的百位數(shù)字的順序來區(qū)分不同供電電源

的回路。如直流回路中A電源的正、負板回路標號用“101”和“102”表

示，B電源的正、負極回路標號用“201”和“202”表示.電路中若共用同

一個電源，則百位數(shù)可以省略。當要表明回路中的相別或某些主要特征時，

可在數(shù)字標號的前面或后面增注文字符號，文字符號用大寫字母，并與數(shù)字

標號并列。

二、主回路的線號

在機床電氣控制的主回路中，線號由文字標號和數(shù)字標號構成。文字符

號用來標明主回路中電氣元件和線路的種類和特征.如三相電動機繞組用

u、V,w表示。數(shù)字標號由三位數(shù)字構成，并遵循回路標號的一般原則。

主固路標號方法如圖1—27所示，電源端用LI、L2、L3表示，“1、

2,3”分別表示三相電源的相別.因電源開關左右兩邊屬于不同線段，所以

加一個十位數(shù)T,這樣,經(jīng)電鐐開關后標號為LU、L12、加3。

主電路控制電路S!明電路

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備注

電動機主回路的標號應從電動機繞組開始自下而上標號.以電動機

Ml的回路為例，電動機繞組的標號為U1、VI、W1.在熱繼電器FR1

的上觸點的另一組線段，標號為U11.VII、W1L再經(jīng)接觸器KM的

上觸點.標號變?yōu)閁21、V21、W21,經(jīng)過熔斷器FU1與三相電源線

相連.并分別與Lil,L12、L13同電位，故不用再標號。電動機M2

回路的標號可由此類推。這個電路的回路因共用一個電源，所以省

去了標號中的百位數(shù)字.

三、控制回路的線號

方法一：

常用的標注方法是首先編好控制回路電源引纜線號，“1”通常

標在控制線的最下方，然后按照控制回路從上到下、從左到右的順

序.以自然序數(shù)遞增，每經(jīng)過一個觸點.線號依次遞增，電位相等

的導線線號相同.接地線作為“2”號線，

方法二：

在垂直繪制的回路中.線號采用自上而下或自上至中、自下至中

的方式.這里的“中”指壓降元件所在位置，線號一般標在連接線

的右側。在水平繪制的回路中，線號采用自左而右或自左至中、自

右至中的方式，這里的“中”同樣是指壓降元件所在位置，線號一

般標注于連接線的上方.

小結：本節(jié)主要學習了回路標號的原則，講解了主回路和控制回路

線號的標注。

作業(yè)：P261-201-21

教學反思：

在實際中通過例題和作業(yè)，給予學生提點，讓學生自己學會思

考。要用圖解的方式，對回路標號的表示進行講解。

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教師姓名授課班級課程名稱電工識圖

授課日期第周年月日授課時數(shù)2學時

授課章節(jié)

第二章第一節(jié)圖面構成

名稱

1、知識目標：圖幅的概念，圖面構成的方式

教學目標2、能力目標：了解電氣圖圖面的構成、圖幅的種類、尺寸

3、情感目標：加強學生學習的興趣，調動學生學的興趣

教學重點教學重點：標題欄、技術說明的內(nèi)容及其在圖中的位置

及難點教學難點：各種形式的圖線名稱及其應用范圍

教J〔?及教學教具：黑板

方法教學方法：演示法、講解法、討論法

課堂教學設計

復習：1、電氣符號的含義。

2、電氣符號的組成及使用方法。

引入：要使用電氣圖具有示意性和通用性，電氣制圖必須遵守一定的規(guī)范,

了解和掌握電氣制圖的?般規(guī)則，有助于快速、準確的識圖。

新課：

第一節(jié)圖面構成

完整的電氣圖面山邊框線、圖框線、標題欄組成。

一、圖幅

圖紙幅面簡稱圖幅，指由邊框線所圍成的圖面。通常根據(jù)圖的復雜程度和圖線

的密集程度選定圖紙幅面。

電氣圖的基本幅面有五種.其幅面代號和幅面尺寸如圖所示。

教案紙

12-1wmw(向

nA0AIA2A3A4

飄長(BXL)MIX)18)5HXMI420X5M2Mx加210X24?

W前岫般w105

耨前洲謔w2010

,哪Mw%

92-2，長馳IR寸

ft號尺寸(tnin)ft號尺寸(a?)

A3X3420X891A4X4297X41

A3X442M189A4XJWX1W1

A4X3297X630

二、標標題欄、技術說明

標題欄在電氣圖的右下角，其中注有工程名稱、圖名、圖號。

還有設計人、制圖人、審核人、批準人的簽名和日期等。標題欄是

電氣圖重要的組成部分。欄目中的簽名者對圖中的技術內(nèi)容各負其

責。

電氣圖中的文字說明和元件明細表等，總稱為技術說明。在文

字說明中注明電路的某些要點及安裝要求等，它可以在電氣圖的右

上方，若說明較多，也可附頁說明。

元件明細表列出電路中元器件的名稱、符號、規(guī)格和數(shù)量等。

它一般以表格形式寫在標題欄上方，表中的序號自下而上編排。

三、圖線

1、圖線的名稱、形式及其應用

2、基本圖線寬度

圖線的寬度以“mm”為單位，有：0.25、0.35、0.5、0.7、1.0、

1.4o

粗線對細線的寬度之比應不小于2：1。

連云港市職教中心備課紙

*2-5背頭取H義備注

以的箭頭形丈1義

用于值號配fits艮通觸,表示值常版H的州優(yōu)

空心置一------

為

虹中頭------.—肝融*蚊腫娜或介釉加

------------肝的運商力的方向，蛆作可攵齦定符號,翻線械

3、箭頭和指引號

1）當指引線末端需伸入波注釋對象的輪廓線內(nèi)時，指引線末端應畫

一個小的黑圓點。

2）指引線末端恰好指在被注釋對象的線上時;指引線末端應畫成普

通箭頭。

3）當指引線末端指在一般電氣連接線上時，指引線末端應該用一短

斜線或箭頭來終止。

四、字體

字體包括：漢字、字母、數(shù)字

小結：主要講解了圖面構成，了解標題欄、技術說明的內(nèi)容及其在

圖中的位置。

作業(yè)：P482-12-22-32-42-52-6

教學反思：在教學中要通過范例，反復復述，加深學生對知識的掌

握。

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教師姓名授課班級課程名稱電工識圖

授課日期第周年月日授課時數(shù)2學時

授課章節(jié)

第二節(jié)電氣圖的布局

名稱

1、知識目標：了解圖線布置的幾種方式

教學目標2、能力目標：了解元件的幾種布局方法

3、情感目標：提高學生對本課程的學習興趣，增強自信心

教學重點教學重點：圖線布置的幾種布局方式

及難點教學難點：元件布置的兒種方式

教J〔?及教學教具：黑板

方法教學方法：演示法、講解法、討論法

課堂教學設計

復習：1、圖面的種類。

2、標題欄、技術說明的內(nèi)容及位置。

引入：電氣圖的布局直接影響設計思想的表達。為了清楚地表明電氣系統(tǒng)或設備各

組成部分之間、各元器件之間的連接關系，并便于使用者了解其原理、功能

和動作順序，電氣圖要求布局合理、排列均勻、圖面清晰、易于識讀。本節(jié)

將介紹圖線及元件布置的規(guī)范和要求。

新課：

第二節(jié)電氣圖的布局

一、圖線的布置

布局要求：突出信息流及各級之間的功能關系。

在閉合電路中，前向通路上信號流的方向也應該是自左至右、從上而下。

表示導線、信號通路、連接線等的圖線一般應為直線、盡可能減少交叉和彎

折。

教案紙

1、水平布置

將表示設備和元件的圖形符號按橫行布置，使得其連接線一般成

水平方向，類似項目應縱向對齊。

2、垂直布置

將表示設備或元件的圖形符號按縱向排列，連接線成垂直方向。

3、交叉布置

田線的垂直布置

連云港市職教中心備課紙

備注

R1旦

—S&-

圖多5圖線的交叉布置

二、電路或元件的布置

1、功能布局法

廣泛應用于概略圖、電路圖、邏輯圖。

2、位置布局法

應用于接線圖、平面圖中。

小結：本節(jié)主要講述了圖線布置的三種方法，水平、垂直、交叉布

置，電路或元件的布置的2種方式：功能布局法和位置布局

法。

作業(yè)：P482-72-8

教學反思：記憶三種圖線布置和2種元件布置方式，結合圖形進行

分析。

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教師姓名授課班級課程名稱電工識圖

授課日期第周年月日授課時數(shù)2學時

授課章節(jié)

第三節(jié)圖上位置的表示方法

名稱

1、知識目標：圖上位置的幾種表示方法

教學目標2、能力目標：熟練掌握坐標法及電氣控制電路圖的分區(qū)方法

3、情感目標：提高學生的學習情趣，增強學生的學習積極性

教學重點教學重點：坐標法及電氣控制電路圖的分區(qū)方法；

及難點教學難點：能識別分區(qū)位置代號

教J〔?及教學教具：黑板

方法教學方法：演示法、講解法、討論法

課堂教學設計

復習：1、圖線布置的三種方式

2、電路或元件的布置方式

引入：電氣圖上各種電氣設備、元器件很多，某些項目的某一部分要與另一項目的

某一部分相連，一條連接線可能從一張圖上連接到另一張圖上的某個位置。

為了圖面清晰，在連接線的中斷處要表明另一端的位置所在。以便清楚表達

圖與圖、元件與元件之間的連接情況。當確定電路圖的內(nèi)容需補充、更改

時.要在修改文件中表明修改內(nèi)容，在圖紙上的位置也要用適當?shù)姆椒ū?/p>

示：當繼電器、接觸器之類的項目在圖上采用分開表示法（線圈與觸點分

開）時.也需表明各部分在圖上的位置。所以電氣圖上的位置表示法是電氣

制圖中不可缺少的一個方面。

新課：

第三節(jié)圖上位置的表示方法

圖上位置的表示方法有三種：（1）坐標法（2）電路編號法

（3）表格法

教案紙

一、坐標法

坐標法也稱圖幅分區(qū)法，即將整個圖樣的幅面分區(qū)，從圖樣的左上

角開始，在圖樣周邊的豎邊方向按行用大寫字母分區(qū)編號。橫邊方

向按列用數(shù)字分區(qū)編號（分區(qū)數(shù)必須是偶數(shù)），圖中某個位置的代號用

該區(qū)域的字母和數(shù)字組合起來表示。如圖2-7（a）所示，陰影部分的位

置表示成B3。圖中的位置及標記方法列于表2,6中。

6）普通電氣田的圖幅分區(qū)

<b>機床電氣控*4電晶圖的圖I■分區(qū)

?2-4分醯，代般娥雄

也就物帕蚣*詁方法

棚中的B行B

帙聚的符號確-轆內(nèi)柳中的3列3

棚中的B行3列（B3K）B3

尺神時號的篇2黜中的B3區(qū)2/B3

有關知科不確T財?shù)估铡?"張斛的B38B1235/B3

臂力觸的H2黑腫的B3KS123S/2/B3

二PI微株18中的83區(qū)

翻雕號做施的假（倒虬所蛆-P1/B3

自力7版）=P1期的第2知中的B3區(qū)=Pi/2/B3

連云港市職教中心備課紙

備注

1、表示導線的去向

2、表示符號或元件的位置

3、表示注釋對象在圖上的位置

二、電路編號法

對圖樣中的電路或分支電路用數(shù)字按序編號。

三、表格法

在圖的邊緣部分繪制?個按項目代號進行分類的表格。

小結：本節(jié)主要介紹了圖上位置的表示方法：

坐標法、電路編號法、表格法

作業(yè)：P482-102-112-122-14

教學反思：在教學中學生的邏輯思維較弱，要用示例進行加強。

連云港市職教中心教案

教師姓名授課班級課程名稱電工識圖

授課日期第1周2007年9月20H授課時數(shù)2學時

授課章節(jié)

第四節(jié)電氣元件的表示方法

名稱

1、知識目標：電氣圖中元件的集中表示法、半集中表示法和分開表

示法

教學目標

2、能力目標：熟練掌握電氣控制電路圖符號位置的標記方法

3、情感目標：調動學生的積極性。增強自信心

教學重點教學重點：掌握電氣控制電路圖符號位置的標記方法

及難點教學難點：掌握電氣控制電路圖中元件的半集中表示法

教具及教學教具：黑板

方法教學方法：演示法、講解法、討論法

課堂教學設計

復習：圖上位置的表示方法？

引入：

同一個電氣設備、元器件在不同類型的電氣圖中往往采用不同的圖形符號表

示。例知，系統(tǒng)圖、框圖、位置圖采用方框符號或簡化外形符號；電路圖或接線圖

采用一般的圖形符號。對于驅動部分和被驅動部分之間具有機械連接關系的器件和

元件，特別是被驅動部分有多組觸點的器件，如繼電器、接觸器，其觸點在電路的

不同回路中起作用，電氣圖中知何表示這些元器件呢？

本節(jié)將介紹一般電氣圖中元器件的幾種表示方法及其有關事項、機床電氣控制

電路圖符號位置的標記方法，以及技術數(shù)據(jù)的標注，。

新課：

第四節(jié)電氣元件的表示方法

一、常見元器件的表示法

1、集中表示法

2、半集中表示法

3、分開表示法

教案紙

1、集中表示法

集中表示法是把設備、元器件各組成部分的圖形符號在圖上集中

繪制在一起的方法。在集中表示法中，各組成部分用機械連接線(虛

線)互相連接起來。

圖2.12是集中表示法示例，繼電器K1有一個線圈和一對動合

觸點.繼電器K2有一個線圈、三對觸點.它們分別用機械連接線聯(lián)

系起來，各自構成一個整體。

集中表示法僅適用于圖面內(nèi)容比輕簡單，連接線不多的圖中。

2、半集中表示法

半集中表示法是把一個項目的圖形符號中的各個部分或其中幾個

部分分開繪制在電路圖上，并采用機械連接符號(虛線)來表示它

們之間關系的方法。

圖2-13半集中表示與集中表示的比較

3、分開表示法

分開表示法是把一個項目的圖形符號的各部分或其中的某些部分

分開繪制在電路圖上，并在各個部分標注項目代號，用項目代號來

表示它們之間關系的方法。

(1)插圖法

把采用分開表示法分散繪制在圖中的各處的同一項目的不同部

分，再采用集中表示法另外繪制一次，標記種類代號、端子代號、

端子所在的位置等，形成一張插圖。

(2)表格法

把采用分開表示法分散繪制在圖中各處的同一項目的不同部分，

集中于一張表格表示出來，這就是表格法。

連云港市職教中心備課紙

備注

AlA2

位置

1Tl

11-122/3

ll-bT-12(2/3)21-224/2

31-32

21-22U/2)困3115/C

41'42

31—1-32(883115/0

4)」＜-42

化)插圖示例（。表格示例

圖a14播圖與法格

小結：本節(jié)主要講解了電氣元件的表示方法：集中表示發(fā)法、半集

中表示法、分開表示法。

作業(yè)：P49-502-152-162-17

教學反思：作業(yè)題中題目，學生不會做，要著重介紹分開表示

法，力圖讓學生掌握。

連云港市職教中心教案

教師姓名授課班級課程名稱電工識圖

授課日期第1周2007年9月20H授課時數(shù)2學時

授課章節(jié)

第四節(jié)電氣元件的表示方法

名稱

1、知識目標：電氣圖中元件的集中表示法、半集中表示法和分開表

示法

教學目標

2、能力目標：熟練掌握電氣控制電路圖符號位置的標記方法

3、情感目標：調動學生的積極性。增強自信心

教學重點教學重點：掌握電氣控制電路圖符號位置的標記方法

及難點教學難點：掌握電氣控制電路圖中元件的半集中表示法

教具及教學教具：黑板

方法教學方法：演示法、講解法、討論法

課堂教學設計

復習：1、集中、半集中、分開表示法的使用

2、插圖法和表格法的互換用法。

引入：

同一個電氣設備、元器件在不同類型的電氣圖中往往采用不同的圖形符號表

示。例知，系統(tǒng)圖、框圖、位置圖采用方框符號或簡化外形符號；電路圖或接線圖

采用一般的圖形符號。對于驅動部分和被驅動部分之間具有機械連接關系的器件和

元件，特別是被驅動部分有多組觸點的器件，如繼電器、接觸器，其觸點在電路的

不同回路中起作用，電氣圖中知何表示這些元器件呢？

本節(jié)將介紹一般電氣圖中元器件的幾種表示方法及其有關事項、機床電氣控制

電路圖符號位置的標記方法，以及技術數(shù)據(jù)的標注，。

新課：

第四節(jié)電氣元件的表示方法

二、機床電氣控制電路圖符號位置的標記方法。

分區(qū)位置代號標記方法

教案紙

機床電氣控制電路圖的圖幅分區(qū)一般只有按列序數(shù)縱向分區(qū)，所以

區(qū)號中只有數(shù)字，而沒有表示“行”的字母，也可按支路進行編碼。機

床電氣控制元器件中除電動機外，接觸器和繼電器用得較多，但其線圈

所驅動的觸點只有動合、動斷兩種。

根據(jù)這一特點，機床電氣控制電路圖中圖形符號的位置表示可采用

筒化表格的辦法。簡表無表題，且只列出豎行，每個豎所代表的觸點形

式是統(tǒng)一規(guī)定的，如表2.7所示，每個豎行內(nèi)共有幾個數(shù)字（一位或兩

位數(shù)）和“X”號，就表示這一類勝點共有幾個。數(shù)宇代表相關元件的符

號在圖中的位置，“X”表示備而未用的觸點。

<1-7機床電格鐘的分麗，代號翻方法

蛾標記示M樂記宜義示創(chuàng)說明

左耳力主射觥用中的區(qū)號有3住醺好2區(qū)內(nèi)

鬟▼憫力酗船儲開）偷點做斛的區(qū)42個常刑1點,一個在7區(qū)內(nèi),另一個未

2X6號用

1

2)右列為*觸楣速點時圖中的區(qū)

分雎4區(qū)機區(qū)內(nèi)

3X輸個帕鼬,一

左列為肺喉所處腳的號3E??KW.3

電8個未用

X柵力軸能解靜的時有一個動聯(lián)點,版

L2

L3

圖2-16以簡表表示符號位置

連云港市職教中心備課紙

備注

三、元器件技術敷據(jù)的括洼

在電氣圖中，有時需在圖形符號旁標注有關的技術數(shù)據(jù)。電氣

元器件的技術數(shù)據(jù)如型號、規(guī)格、額定值等，一般標在圖形符號的

近旁。項目代號為TM,標注的主要技術數(shù)據(jù)有：型號(SLT)、變壓

比(35/10.5kV)、容量(2500kVA),連接組別(Y,dll)。

小結：主要講述了機床電氣控制電路圖符號位置的標記方法。

作業(yè)：P502-18

教學反思：對于機床電氣圖形，學生掌握的不熟悉，要加強訓

練，讓學生掌握熟練。

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教師姓名授課班級課程名稱電工識圖

授課日期第周年月日授課時數(shù)2學時

授課章節(jié)

第五節(jié)連接線的表示方法

名稱

1、知識目標：導線的一般表示方法，圍線粗細的應用場合

2、能力目標：掌握掌握連接線的單線表示法及標記方式、連接線中

教學目標

斷的標記方式、導線連接點的表示方法；

3、情感目標：調動課堂氣氛，增強學生的學習自信心

教學重點教學重點：連接線的單線表示法及標記方式

及難點教學難點：連接線中斷的標記方式、導線連接點的表示方法

教具及教學教具：黑板

方法教學方法：演示法、講解法、討論法

課堂教學設計

復習：機床電氣電路圖中分區(qū)位置代號的標記方法

引入：

電氣圖中的連接線起著連接各種設備、元器件的圖形符號的作用，它可以是傳

輸信息流的導線，也可以是表示邏輯流、功能流的圖線。連接線根據(jù)圖種和圖面情

況有多種表示方式，本節(jié)將介紹常用的幾種。

新課：

第五節(jié)連接線的表示方法

一、導線的一般表示方法

導線的一般符號如圖，用來表示導線、導線組、電線、電纜、傳輸通路、線

路、母線、總線等0

當用單線表示導線組時.可在單線上加短斜線，斜線的數(shù)量代表導線根數(shù)。

圖2—19(b)表示的是三根導線的導線組；當導線根數(shù)較多時，可采用一小短斜

線并且加注數(shù)字表示，數(shù)字表示導線根數(shù)，知圖2—19(c)所示。

教案紙

在很多電氣圖中.還需表示出導線的

材料、導線截面、電壓、頻率等其他特

征，可加注識別標志.在導線.匕方、下⑷導繞的f符號

方或中斷處注寫，如圖2—20所示。a____________________

圖中技術數(shù)據(jù)表示該電路有三根相線，

一根中性線，交流頻率為50Hz,電壓為''

380V.三根相線的截面是6mm2.一根---------\----------

中性線截面是4mm\導線材料是鋁，，、

(C)"根導線

用其化學符號“A1”表示。

圖2-18導線的符號

熱、悶。處-----在某些圖(例如接線圖)上，若需

---------------------表小導線的型號、截面、安裝方法

一;;、■;----T7—等.可采用圖2—20(b)所示的標注

方法，含義是，導線型號為BLV(銘

'")在￥線上方或「方標注芯塑料絕緣線)；截面積為3X4m

bLVax^PVCzs-wc安裝方法為PVC25(指穿入直徑

aSmm的塑料管)WC表示沿墻暗

(1>)用擔斜線引出來標注敷。

在某些情況下必須表示電路相

^-7序的變更、極性的反向，導線的交

(c)導戰(zhàn)怏位換等，可采用圖2—20(c)中的表

示方法，圖中所示指L1相與L3相

換位。圖2—20(力是將連接導線中

(d)導線中斷后標注斷后進行標記的。

圖2-19導線加注識別驚記

連云港市職教中心備課紙

備注

二、圖線的粗細

粗線：表示電源主電路、一次電路、主信號通路、非電過程。

細線：與之相關的控制、保護電路和二次電路。

三、連接線的單線表示

在一些電氣圖中，會有多條平行的連接線，例如母線、總線、多

芯電線電纜。

多條去向相同的連接線常采用單線表示法。

當單根導線匯入用單線表示的一組連接線，這根單線稱為線束。

小結：本節(jié)主要講述了導線的一般表示方法及圖線粗細的用法。

作業(yè)：P502-19

教學反思：

本節(jié)的內(nèi)容較為簡單，注意知識的記憶。

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教師姓名授課班級課程名稱電工識圖

授課日期第周年月日授課時數(shù)2學時

授課章節(jié)

第五節(jié)連接線的表示方法

名稱

1、知識目標：導線的一般表示方法，圍線粗細的應用場合

2、能力目標：掌握掌握連接線的單線表示法及標記方式、連接線中

教學目標

斷的標記方式、導線連接點的表示方法；

3、情感目標：調動課堂氣氛，增強學生的學習自信心

教學重點教學重點：連接線的單線表示法及標記方式

及難點教學難點：連接線中斷的標記方式、導線連接點的表示方法

教具及教學教具：黑板

方法教學方法：演示法、講解法、討論法

課堂教學設計

復習：導線的一般表示方法

引入：

電氣圖中的連接線起著連接各種設備、元器件的圖形符號的作用，它可以是傳

輸信息流的導線，也可以是表示邏輯流、功能流的圖線。連接線根據(jù)圖種和圖面情

況有多種表示方式，本節(jié)將介紹常用的幾種。

新課：

第五節(jié)連接線的表示方法

四、連接線的中斷表示

在連接線的中斷處加相應的標記，有以下幾種方式：

1、中斷線兩端標以相同字母

2、連接線中斷處標寫另一端的圖號及位置

3、用符號標記表示連接線的中斷

教案紙

fS2-24連接線的中斷畫法與徐記

(C連續(xù)接(b)黃接級中斷后用符號標記

02-25舲號標記中斷線

五、圍框

當需要在圖上顯示出圖的某一部分表示的是功能單元、結構單

元或項目組時，可用點劃線圍框表示.

在圖上含有安裝在別處而功能與本圖相關的部分，這部分可加

雙點劃線圍框。

六、導線連接的表示方法

1、導線連接有“T”形連接和多線的“+”形連接兩種形式。

“T”形連接可加實心圓點“?”.也可以不如實心圓點，如圖2

—28(a)所小，

2、“+”形連接表示導線交叉連接時，必須加實心圓點“?”

連云港市職教中心備課紙

備注

如圖2—28(b)所示。表示交叉而不連接(跨越)妁兩條連接線，在交叉

處不能加實心圓點，如圖2—28(c)所示，井應避免在交叉處改變方

向，也應避免穿過其他連接線妁連接點，如圖所示。

GOT型連接

(b)交叉并連接(c)交叉不連接

3)號線改變方向

圖2-28導線連接的表示方法

小結：主要講解了圍框的使用以及導線連接的表示方法

作業(yè)：P502-19

教學反思：注意導線連接的表示方法，在以后的應用中可以進行區(qū)

別。

連云港市職教中心教案

教師姓名授課班級課程名稱電工識圖

授課日期第周年月日授課時數(shù)2學時

授課章節(jié)

第六節(jié)接線圖中的端子和連接線

名稱

1、知識目標：連接線的幾種標記方法；

教學目標2、能力目標：熟練掌握從屬標記、獨立標記的概念和方法；

3、情感目標：提高學生對本課程的學習情趣，增加自信心

教學重點教學難點：從屬標記、獨立標記的概念和方法

及難點教學重點：從屬標記、獨立標記的方法

教J〔?及教學教具：黑板

方法教學方法：演示法、講解法、討論法

課堂教學設計

復習：1、導線的一般表示方法

2、導線的連接表示方法

引入：

接線圖表達的重點是其中的接線端子及連接情況，為此，必須研究端子上連接

線的表示方法。

接線圖上兩端子間的連接線，根據(jù)圖面的繁簡情況.可以畫成連續(xù)的，也可以

畫成中斷的，無論哪種情況都要在線的兩端作標記。標記的方式通常有主標記和補

充標記兩種。

新課：

第六節(jié)接線圖中的端子和連接線

一、主標記

主標記指標記線束、導線的特征，而不考慮其電氣功能的標記系統(tǒng)，包括從屬標

記和獨立標記。

教案紙

1、從屬標記

常用的從屬標記有從屬本端標記、從屬遠端標記、從屬兩端標

記。

(I)從屬本端標記

在線束或導線的端部，用與本端部想連接的端子的代號為導線

標記的方式，稱為從屬本端標記。

(2)從屬遠端標記

在線束或導線的端部，用與此導線的遠端部相連接的端子的代

號為導線標記的方式，稱為從屬遠端標記。

(3)從屬兩端標記

導線或線束的兩端都標出與本端部連接的端子代號和遠端部連

接的端子代號的標記方式稱為從屬兩端標記。

(a)從屬本端標記