一年級(jí)語文上冊(cè) 第8單元 課文（四）13《烏鴉喝水》同步教學(xué)實(shí)錄 新人教版

一年級(jí)語文上冊(cè)第8單元課文（四）13《烏鴉喝水》同步教學(xué)實(shí)錄新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：《烏鴉喝水》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2021年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課為一年級(jí)語文上冊(cè)第8單元課文（四）13《烏鴉喝水》的同步教學(xué)，內(nèi)容主要包括烏鴉喝水的故事講述、生字詞學(xué)習(xí)、課文朗讀與理解、課后習(xí)題解答等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握課文內(nèi)容，提高朗讀理解能力，培養(yǎng)觀察力和想象力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的漢字識(shí)別和閱讀能力，能夠進(jìn)行簡單的句子朗讀和詞語拼讀，但對(duì)寓言故事的理解和深層含義的把握還不夠深入，同時(shí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，需要通過生動(dòng)有趣的故事情節(jié)來吸引其注意力。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課以《烏鴉喝水》這篇寓言故事為核心教學(xué)內(nèi)容，規(guī)劃以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

-導(dǎo)入：通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的寓言故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)新故事的興趣。

-課文朗讀：學(xué)生集體朗讀課文，注意指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，理解故事情節(jié)。

-故事講解：教師詳細(xì)講解故事內(nèi)容，幫助學(xué)生理解烏鴉喝水過程中的智慧與堅(jiān)持。

-生字詞學(xué)習(xí)：教授并練習(xí)本課出現(xiàn)的生字詞，確保學(xué)生能夠正確書寫和運(yùn)用。

-互動(dòng)討論：組織學(xué)生討論烏鴉喝水的故事給我們的啟示，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在生活中運(yùn)用這些啟示。

-課后習(xí)題：完成課后習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和生字詞的記憶。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：《烏鴉喝水》是一篇經(jīng)典的寓言故事，講述了一只烏鴉口渴時(shí)，如何機(jī)智地利用小石子將瓶子里的水位提高，從而喝到水的故事。這個(gè)故事不僅富有童趣，而且蘊(yùn)含了智慧與堅(jiān)持的深刻寓意，旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：

-掌握課文中的生字詞，如“烏鴉”、“瓶子”、“石子”等。

-能夠正確朗讀課文，理解故事的基本情節(jié)。

-領(lǐng)悟故事中的寓意，即面對(duì)困難時(shí)要有智慧，勇于嘗試，堅(jiān)持到底。

-難點(diǎn)：

-故事中烏鴉的行為邏輯和解決問題的方式，需要教師引導(dǎo)和解釋。

-學(xué)生對(duì)寓言故事的理解可能不夠深入，需要通過討論和引導(dǎo)，幫助學(xué)生挖掘故事背后的深層含義。

-故事中的一些細(xì)節(jié)描述，如烏鴉的心情變化，可能需要教師通過生動(dòng)的語言和表情動(dòng)作來輔助表達(dá)，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)故事情感的理解。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：準(zhǔn)備《烏鴉喝水》的故事動(dòng)畫視頻，以及烏鴉、瓶子、石子等圖片，用于課堂導(dǎo)入和輔助學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解。

2.閱讀材料：根據(jù)課文內(nèi)容，準(zhǔn)備一些相關(guān)的擴(kuò)展閱讀材料，如其他關(guān)于烏鴉的寓言故事，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的理解和興趣。

3.在線工具：利用在線教學(xué)平臺(tái)，提供生字詞的電子版學(xué)習(xí)資料和朗讀練習(xí)軟件，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)和朗讀練習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師播放《烏鴉喝水》的故事動(dòng)畫視頻，讓學(xué)生初步感知故事情節(jié)。視頻結(jié)束后，教師提出問題：“故事里發(fā)生了什么？烏鴉為什么要往瓶子里放石子？”通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們對(duì)故事的好奇心和探究欲望。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，理解故事內(nèi)容。

-教師逐句講解課文，解釋生字詞，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)并記憶。

-分析故事中烏鴉的行為，引導(dǎo)學(xué)生理解烏鴉的聰明才智和解決問題的決心。

-討論故事中的寓意，讓學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用烏鴉的智慧。

-完成課文后的生字詞練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)生字詞的記憶。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-分組討論：學(xué)生分成小組，討論烏鴉在故事中遇到的問題以及解決辦法，每組選代表分享討論成果。

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬烏鴉喝水的故事情節(jié)，通過表演加深對(duì)故事的理解。

-故事續(xù)編：教師提供一些開頭，讓學(xué)生發(fā)揮想象，續(xù)編烏鴉喝水后的故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師設(shè)計(jì)一些與《烏鴉喝水》相關(guān)的實(shí)際問題，讓學(xué)生嘗試用學(xué)到的知識(shí)和方法來解決，如：“如果你在野外找不到水源，你會(huì)怎么辦？”

-學(xué)生分享自己的答案，教師給予評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，向家人講述《烏鴉喝水》的故事，并討論故事中的寓意。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，《烏鴉喝水》這篇課文的教學(xué)效果總體不錯(cuò)，學(xué)生們對(duì)故事表現(xiàn)出濃厚的興趣。朗讀環(huán)節(jié)大家參與度很高，生字詞的學(xué)習(xí)也比較扎實(shí)。但在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生在角色扮演時(shí)顯得有些緊張，可能是因?yàn)闇?zhǔn)備不夠充分。下次我會(huì)提前讓學(xué)生準(zhǔn)備，增強(qiáng)他們的自信心。另外，課后作業(yè)的布置也需要更加具體，以便家長能更好地指導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)。總的來說，這節(jié)課給了我很多啟發(fā)，我會(huì)繼續(xù)努力，讓教學(xué)更生動(dòng)、更有效。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

這節(jié)課《烏鴉喝水》的教學(xué)，我覺得孩子們對(duì)寓言故事的理解有所提升，特別是對(duì)烏鴉通過放石子喝水的行為，他們能用自己的話來解釋這個(gè)現(xiàn)象，這說明他們對(duì)故事的核心有了較好的把握。在生字詞的學(xué)習(xí)上，通過反復(fù)朗讀和書寫，孩子們基本上能認(rèn)識(shí)和書寫本課的生字詞。課堂氛圍活躍，學(xué)生們?cè)谟懻摥h(huán)節(jié)積極參與，能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)。課后的反饋也顯示，家長們認(rèn)為孩子對(duì)故事有了更深的興趣。

然而，我也注意到一些問題。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，一些孩子顯得比較緊張，可能是因?yàn)槿狈ψ銐虻臏?zhǔn)備或者對(duì)故事情節(jié)還不夠熟悉。另外，在課堂討論中，有些孩子可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向，沒有足夠的機(jī)會(huì)發(fā)言。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了提升教學(xué)效果，我計(jì)劃在以下幾個(gè)方面做出改進(jìn)：

-加強(qiáng)課前準(zhǔn)備。我會(huì)提前給學(xué)生發(fā)放一些關(guān)于寓言故事的材料，讓他們?cè)谡n前有所了解，這樣在課堂上就能更加自信地參與討論和角色扮演。

-調(diào)整課堂活動(dòng)。我會(huì)增加一些小組合作的活動(dòng)，讓孩子們?cè)谛〗M內(nèi)充分討論和準(zhǔn)備，然后再在全班面前展示，這樣可以提高他們的參與度和自信心。

-鼓勵(lì)內(nèi)向?qū)W生。我會(huì)特別關(guān)注那些在課堂上不太發(fā)言的孩子，通過提問和鼓勵(lì)，讓他們有更多的機(jī)會(huì)表達(dá)自己，從而增強(qiáng)他們的自信心。

-強(qiáng)化課后作業(yè)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些更有趣的課后作業(yè)，比如讓學(xué)生用自己的話復(fù)述故事，或者創(chuàng)作與故事相關(guān)的繪畫作品，這樣既能鞏固課堂所學(xué)，又能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

-利用家長資源。我會(huì)與家長溝通，鼓勵(lì)他們?cè)诩依锱c孩子一起討論課文內(nèi)容，這樣可以在家庭環(huán)境中繼續(xù)鞏固和拓展孩子的學(xué)習(xí)。

-定期復(fù)習(xí)。我會(huì)定期復(fù)習(xí)已學(xué)過的課文，通過小測驗(yàn)或者游戲的形式，讓學(xué)生回顧和鞏固知識(shí)點(diǎn)，防止遺忘。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學(xué)們，根據(jù)我們今天學(xué)習(xí)的《烏鴉喝水》這篇課文，我為大家布置以下作業(yè)，希望你們能夠認(rèn)真完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

1.生字詞抄寫：請(qǐng)將課文中的生字詞抄寫五遍，注意正確的筆畫和筆順。

2.課文朗讀：請(qǐng)家長協(xié)助，讓孩子大聲朗讀課文三遍，培養(yǎng)語感和朗讀技巧。

3.故事復(fù)述：請(qǐng)用自己的話復(fù)述《烏鴉喝水》的故事，鍛煉口語表達(dá)能力和對(duì)故事的理解。

4.繪畫創(chuàng)作：根據(jù)《烏鴉喝水》的故事情節(jié)，創(chuàng)作一幅相關(guān)的繪畫作品，展現(xiàn)烏鴉的聰明才智。

5.家長簽字：請(qǐng)家長在作業(yè)本上簽字，確認(rèn)孩子完成作業(yè)的情況。

作業(yè)反饋：

在批改作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都能認(rèn)真完成作業(yè)，表現(xiàn)出色。以下是對(duì)作業(yè)的一些反饋：

1.生字詞抄寫：大部分同學(xué)都能正確書寫生字詞，但少數(shù)同學(xué)在筆畫和筆順上還存在一些問題。對(duì)于這部分同學(xué)，我建議他們?cè)诔瓕憰r(shí)多加注意，也可以請(qǐng)教家長或者同學(xué)。

2.課文朗讀：從家長簽字的反饋來看，同學(xué)們?cè)诩依锏睦首x情況良好，希望繼續(xù)保持，特別是在語音、語調(diào)和表情上多加練習(xí)。

3.故事復(fù)述：同學(xué)們的復(fù)述作業(yè)整體較好，能夠用自己的話表達(dá)故事情節(jié)。但有些同學(xué)在表達(dá)上還存在一些不足，比如語言不夠流暢，或者對(duì)故事細(xì)節(jié)的把握不夠準(zhǔn)確。針對(duì)這些問題，我建議同學(xué)們?cè)趶?fù)述時(shí)多加練習(xí)，也可以嘗試先寫下故事大綱，再進(jìn)行口頭復(fù)述。

4.繪畫創(chuàng)作：同學(xué)們的繪畫作品充滿創(chuàng)意，能夠很好地表達(dá)故事中的場景和情感。但有些同學(xué)的作品在構(gòu)圖和細(xì)節(jié)上還有提升空間，我鼓勵(lì)他們?cè)诶L畫時(shí)更加細(xì)心觀察，發(fā)揮自己的想象力。

5.家長簽字：感謝家長們的支持和配合，通過簽字確認(rèn)，我們可以更好地了解孩子在家的學(xué)習(xí)情況。如果有任何疑問或建議，請(qǐng)隨時(shí)與我溝通。

針對(duì)以上反饋，我會(huì)在課堂上對(duì)同學(xué)們進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)不足，提高學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，也請(qǐng)家長們繼續(xù)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，共同努力，讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。九、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

為了更好地進(jìn)行《烏鴉喝水》這一課的教學(xué)，我建立了一個(gè)邏輯推理教學(xué)資源庫，其中包含了以下內(nèi)容：

1.課件資源：制作了詳細(xì)的PPT課件，涵蓋課文內(nèi)容、生字詞學(xué)習(xí)、故事講解、互動(dòng)討論等環(huán)節(jié)，方便教師上課時(shí)使用，同時(shí)也便于學(xué)生課后復(fù)習(xí)。

2.案例分析：收集了其他相關(guān)的寓言故事案例，如《狐貍和葡萄》、《狼和小羊》等，用于課堂討論和比較，幫助學(xué)生更好地理解寓言故事的特點(diǎn)和寓意。

3.視頻資料：收錄了《烏鴉喝水》的動(dòng)畫片和相關(guān)教學(xué)視頻，通過視覺影像幫助學(xué)生形象地理解故事內(nèi)容，增強(qiáng)記憶。

4.文章閱讀：挑選了一些關(guān)于烏鴉習(xí)性和寓言故事寓意的文章，供學(xué)生拓展閱讀，加深對(duì)課文的理解。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

為了提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)便利性，我采用了以下在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

1.教學(xué)管理系統(tǒng)：通過學(xué)校提供的在線教學(xué)管理系統(tǒng)，上傳課件、布置作業(yè)、發(fā)布通知，以及進(jìn)行在線測試和成績管理。

2.互動(dòng)討論區(qū)：在平臺(tái)上設(shè)置了專門的互動(dòng)討論區(qū)，學(xué)生可以在此提問、討論課文內(nèi)容和寓言故事的深層含義，教師也可以及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。

3.視頻會(huì)議：利用視頻會(huì)議功能進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，特別是在疫情期間，可以保證教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行，同時(shí)也能夠進(jìn)行在線家長會(huì)，與家長保持有效溝通。

技術(shù)支持：

為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，以下技術(shù)支持措施得到了實(shí)施：

1.教學(xué)設(shè)備更新：學(xué)校為教室配備了最新的