2024-2025學(xué)年新教材高中歷史 第6單元 醫(yī)療與公共衛(wèi)生 第14課 歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就（教師用書）教學(xué)實(shí)錄 新人教版選擇性必修2

2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第6單元醫(yī)療與公共衛(wèi)生第14課歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就（教師用書）教學(xué)實(shí)錄新人教版選擇性必修2一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教授高中歷史第6單元醫(yī)療與公共衛(wèi)生中的第14課《歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就》，內(nèi)容涵蓋古代疫病的流行、醫(yī)學(xué)家的防治措施以及我國歷史上的醫(yī)學(xué)成就。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在第5單元《古代中國的科學(xué)技術(shù)與文學(xué)藝術(shù)》中所學(xué)的醫(yī)學(xué)知識有所銜接，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到我國歷史上的疫病防治和醫(yī)學(xué)成就，從而加深對古代中國醫(yī)學(xué)發(fā)展的認(rèn)識。教材章節(jié)為新人教版選擇性必修2《歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就》。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的歷史學(xué)習(xí)方法和分析問題的能力，但對歷史上的疫病流行和醫(yī)學(xué)成就的了解較為零散，缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識。此外，學(xué)生對歷史事件與醫(yī)學(xué)發(fā)展的關(guān)聯(lián)性理解不足，需要通過具體案例來加深理解。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞歷史上的疫病流行與醫(yī)學(xué)成就展開，通過以下步驟進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)：

-引入部分：介紹歷史上重大疫病的背景和影響，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解部分：詳細(xì)講解古代醫(yī)學(xué)家對疫病的認(rèn)識和防治措施，以及醫(yī)學(xué)成就的取得。

-案例分析：選取具體疫病案例，分析醫(yī)學(xué)家如何應(yīng)對，引導(dǎo)學(xué)生思考醫(yī)學(xué)發(fā)展對社會的作用。

-互動(dòng)討論：組織學(xué)生討論歷史上醫(yī)學(xué)成就對現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的影響，以及從中得到的啟示。

-總結(jié)部分：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)疫病防治與醫(yī)學(xué)成就對人類文明的重要性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：講解歷史上重要疫病的流行背景、醫(yī)學(xué)家的防治措施以及醫(yī)學(xué)成就。

-細(xì)節(jié)1：詳細(xì)闡述如東漢末年的疫病流行情況，以及張仲景《傷寒雜病論》的醫(yī)學(xué)貢獻(xiàn)。

-細(xì)節(jié)2：分析唐宋時(shí)期的公共衛(wèi)生措施，如設(shè)立“醫(yī)館”和“養(yǎng)濟(jì)院”等。

-細(xì)節(jié)3：強(qiáng)調(diào)明清時(shí)期醫(yī)學(xué)家的防疫措施，如人痘接種術(shù)的發(fā)明和應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：理解疫病流行對社會經(jīng)濟(jì)和文化的影響，以及醫(yī)學(xué)成就背后的科學(xué)原理。

-細(xì)節(jié)1：疫病流行對社會的影響，如“安史之亂”后疫病的流行對唐代社會的影響，學(xué)生可能難以把握其深度和廣度。

-細(xì)節(jié)2：醫(yī)學(xué)成就的科學(xué)原理，如人痘接種術(shù)的原理和效果，學(xué)生可能難以理解其與現(xiàn)代疫苗的區(qū)別和聯(lián)系。

-細(xì)節(jié)3：醫(yī)學(xué)家防治疫病的具體措施，如古代隔離措施的實(shí)施細(xì)節(jié)，學(xué)生可能難以想象其具體操作和實(shí)踐效果。四

四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-講授法：通過系統(tǒng)講解歷史上疫病的流行與醫(yī)學(xué)成就，確保學(xué)生掌握核心知識。

-討論法：組織學(xué)生就歷史上的疫病案例進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力。

-案例研究：通過分析具體疫病案例，幫助學(xué)生理解醫(yī)學(xué)成就的實(shí)際應(yīng)用和影響。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：使用多媒體設(shè)備展示疫病流行圖、醫(yī)學(xué)家畫像和相關(guān)文獻(xiàn)，增強(qiáng)直觀性。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問答，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史疫病數(shù)據(jù)庫，供學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和拓展。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一組歷史疫病的圖片，如黑死病、天花等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些疫病對人類歷史的影響。接著提出問題：“這些疫病是如何被控制的？歷史上的醫(yī)學(xué)家有哪些重要成就？”以此激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先講解疫病流行的歷史背景，包括疫病的起源、傳播途徑和社會影響。

-接著，詳細(xì)介紹幾位古代醫(yī)學(xué)家的生平和貢獻(xiàn)，如張仲景、孫思邈等，重點(diǎn)講解他們的醫(yī)學(xué)理論和實(shí)踐。

-然后，教師通過案例分析法，展示古代醫(yī)學(xué)家如何應(yīng)對疫病的具體措施，如隔離、防疫、藥物使用等。

-最后，引導(dǎo)學(xué)生探討這些醫(yī)學(xué)成就對現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的影響。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一張關(guān)于歷史上某一疫病防治措施的海報(bào)。要求海報(bào)中包含疫病的描述、醫(yī)學(xué)家的貢獻(xiàn)、防治措施的有效性分析等。學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)知識，結(jié)合創(chuàng)意設(shè)計(jì)，以吸引人們的注意。最后，每個(gè)小組展示他們的海報(bào)，并介紹他們的設(shè)計(jì)理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的核心內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)疫病防治和醫(yī)學(xué)成就對人類文明的重要性。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)代生活中應(yīng)用古代醫(yī)學(xué)智慧，提高健康意識和疾病預(yù)防能力。最后，布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于歷史上某一醫(yī)學(xué)成就的小論文，以加深對課堂內(nèi)容的理解和應(yīng)用。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課學(xué)生對歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就有了更深入的了解，但在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于古代醫(yī)學(xué)家的具體貢獻(xiàn)還是有些模糊。我計(jì)劃在下次課前增加一個(gè)回顧環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)。另外，海報(bào)制作活動(dòng)雖然激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，但部分小組的合作不夠緊密，未來我會更加注重小組合作的引導(dǎo)，確保每個(gè)成員都能參與到活動(dòng)中來。此外，課后作業(yè)的完成質(zhì)量不一，我將在下一次課后提供更多針對性的輔導(dǎo)，幫助所有學(xué)生都能夠更好地吸收和運(yùn)用課堂所學(xué)。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，我給學(xué)生布置了以下作業(yè)：

1.完成個(gè)人健康生活計(jì)劃的制定，并記錄一周的執(zhí)行情況。要求學(xué)生根據(jù)課堂上學(xué)到的健康生活方式的核心要素，如合理飲食、規(guī)律運(yùn)動(dòng)、良好心態(tài)等，制定一個(gè)可行的個(gè)人健康計(jì)劃，并在一周內(nèi)記錄自己的執(zhí)行情況，包括飲食、運(yùn)動(dòng)、睡眠、情緒等方面的變化。

2.撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文，包括個(gè)人見解和體驗(yàn)。要求學(xué)生在短文中分享自己對于健康生活方式的理解，以及執(zhí)行健康計(jì)劃一周后的感受和體驗(yàn)，可以是成功經(jīng)驗(yàn)，也可以是遇到的困難和挑戰(zhàn)。

反饋方式：

1.教師批改作業(yè)：我會認(rèn)真批改每位學(xué)生的作業(yè)，給出具體的評價(jià)和建議。在評價(jià)中，我會關(guān)注學(xué)生健康計(jì)劃的合理性、執(zhí)行情況的記錄以及短文中的個(gè)人見解和體驗(yàn)。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的作業(yè)，我會給予肯定和鼓勵(lì)，對于需要改進(jìn)的地方，我會提出具體的改進(jìn)建議。

2.課堂分享：在下一節(jié)課上，我會選取幾份優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行分享，讓這些學(xué)生有機(jī)會在課堂上展示自己的成果。這不僅能夠鼓勵(lì)被選中的學(xué)生，也能激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。同時(shí)，這也是一個(gè)很好的互動(dòng)學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)生可以相互交流健康生活計(jì)劃的想法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

3.反饋討論：在課堂