14《請幫我一下吧》教學實錄-2023-2024學年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版

14《請幫我一下吧》教學實錄-2023-2024學年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：道德與法治一年級下冊《請幫我一下吧》

2.教學年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2023-2024學年第二學期第5周星期三

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課內容選自統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊第二單元《我和伙伴共成長》中的第4課《請幫我一下吧》。本節(jié)課旨在讓學生學會在遇到困難時，主動尋求幫助，懂得與伙伴合作，共同解決問題。課程內容包括：1.認識困難，敢于面對；2.尋求幫助，學會合作；3.體驗合作的快樂，增強團隊意識。二、核心素養(yǎng)目標

1.讓學生理解在遇到困難時尋求幫助是一種勇敢的表現(xiàn)，培養(yǎng)面對問題的積極態(tài)度。

2.引導學生體驗與他人合作的樂趣，增強團隊協(xié)作意識。

3.培養(yǎng)學生主動溝通、表達需求的能力，提升社交素養(yǎng)。

4.通過實際操作，鍛煉學生的動手能力和解決問題的能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是讓學生理解和掌握以下核心內容：

-學會在遇到困難時主動尋求幫助。

舉例：通過講解故事《小兔子拔蘿卜》，讓學生理解小兔子遇到困難時，向朋友們求助并最終成功拔出蘿卜的過程，引導學生認識到尋求幫助的重要性。

-學會與他人合作，共同解決問題。

舉例：通過小組活動，讓學生分組完成一個簡單的拼圖任務，強調只有團結協(xié)作，才能更快更好地完成任務。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點主要包括以下方面：

-鼓勵學生在遇到困難時勇敢開口求助。

難點解釋：對于一年級的學生來說，可能由于害羞或擔心被拒絕，不愿意主動尋求幫助。教師需要通過創(chuàng)設情境，如角色扮演游戲，讓學生在模擬的情景中練習開口求助，逐步克服心理障礙。

-理解并實踐合作的重要性。

難點解釋：學生可能不理解合作的概念，或者不知道如何有效地與他人合作。教師可以通過設計合作任務，如共同制作一個小型的手工藝品，讓學生在實踐中體驗合作的樂趣，并學習合作的技巧。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用與課程內容相關的視頻片段，如動畫故事《小兔子拔蘿卜》，以及圖片素材，展示合作解決問題的場景，以直觀的方式輔助教學，增強學生的理解和興趣。

2.閱讀材料：準備與課程主題相關的簡短故事或案例，如《小熊請客》，讓學生通過閱讀理解合作與幫助的重要性。

3.在線工具：利用在線互動平臺，如班級微信群或教育平臺，進行課堂互動和作業(yè)提交，提高教學效率。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師通過播放《小兔子拔蘿卜》的動畫視頻，引導學生進入課堂情境。視頻結束后，教師提問：“小兔子在拔蘿卜時遇到了什么困難？它是怎么解決的呢？”通過這個問題激發(fā)學生的思考，引出本節(jié)課的主題“請幫我一下吧”。

2.新知探索（20分鐘）

內容：

-教師簡要介紹課程目標，讓學生明白本節(jié)課要學習的內容。

-通過講解《小熊請客》的故事，讓學生認識到在遇到困難時，主動尋求幫助的重要性。

-教師引導學生討論故事中的角色是如何合作的，以及合作帶來的好處。

-教師總結合作的重要性，并給出合作的方法和技巧，如：主動溝通、分工合作、相互尊重等。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：

-分組活動：將學生分成若干小組，每組選擇一個與合作主題相關的任務，如拼圖、搭建積木等。

-教師觀察并指導學生在活動中的表現(xiàn)，鼓勵他們主動尋求幫助，學會合作。

-活動結束后，教師組織學生分享體驗，討論在合作過程中遇到的困難和解決方法。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：

-教師設計一個模擬場景，如“小明丟失了文具盒”，讓學生分組討論如何幫助小明找到文具盒。

-各小組分享解決方案，教師點評并總結。

-教師布置課后作業(yè)：讓學生回家后，與家長一起討論一個生活中的合作案例，并記錄下來。六、教學反思與改進

這節(jié)課結束后，我感到學生們對于合作和求助的概念有了更深的理解?？吹剿麄兎e極參與互動體驗環(huán)節(jié)，主動尋求幫助，并且能夠有效地與小組成員合作，我非常欣慰。但是，我也注意到有些學生在表達自己的需求時還是顯得有些害羞，這可能是因為他們還不夠自信。下次上課，我計劃增加更多的小組討論機會，讓學生在更輕松的環(huán)境中練習表達。另外，我會準備一些更具挑戰(zhàn)性的任務，以激發(fā)學生的合作欲望，讓他們在實踐中學會面對困難和解決問題。此外，我還會鼓勵家長參與孩子的學習過程，讓他們在家也能練習合作和求助的技能。七、教學評估與改進

評估方式：我對學生的評估主要從幾個方面入手。首先是課堂表現(xiàn)，我會觀察學生在討論、提問和小組活動中的參與度和反應。其次是作業(yè)完成情況，通過批改學生的作業(yè)，我能夠了解他們對課程內容的掌握程度。最后是實踐活動參與度，我會注意學生在實際操作中是否能夠將所學知識應用到實踐中去。

在今天的課堂上，我注意到大多數(shù)學生在小組活動中都很投入，能夠積極與小組成員溝通合作。但是，也有一部分學生在表達自己的觀點時顯得有些猶豫，可能是因為他們還不夠自信，或者害怕犯錯。在作業(yè)方面，雖然大部分學生能夠按時完成，但有些學生的作業(yè)質量還有待提高，這說明他們可能還需要更多的指導和練習。

改進策略：針對這些情況，我計劃采取以下措施來改進教學。首先，我會調整課堂活動，增加更多的小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，讓學生在模擬的情境中練習表達和合作。這樣不僅能夠提高他們的自信心，還能讓他們在實際操作中學會如何求助和合作。

其次，我會根據(jù)學生的作業(yè)完成情況，針對性地提供個性化的指導。對于作業(yè)質量較高的學生，我會給予他們更多的挑戰(zhàn)性任務，以保持他們的學習興趣和動力。對于作業(yè)質量較低的學生，我會提供更多的輔導，幫助他們理解和掌握課程內容。

此外，我還會加強與家長的溝通，讓家長了解學生在課堂上的表現(xiàn)，鼓勵他們在家里也參與到孩子的學習中來。家長的支持和