17 跳水（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)

17跳水（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《跳水》

授課年級(jí)：五年級(jí)

教材版本：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)。

《跳水》是一篇富有戲劇性的故事，通過講述一個(gè)勇敢的男孩在危急關(guān)頭勇敢跳水自救的故事，展現(xiàn)了勇敢、智慧和團(tuán)結(jié)的品質(zhì)。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過閱讀課文，理解故事內(nèi)容，體會(huì)人物情感，學(xué)習(xí)勇敢面對(duì)困難的品質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《跳水》一文，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中描述場(chǎng)景和人物動(dòng)作、心理的詞匯和句式，提高學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過分析故事情節(jié)，推斷人物性格和動(dòng)機(jī)的能力，提升邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生感受故事中蘊(yùn)含的勇敢、智慧和團(tuán)結(jié)精神，理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美能力，通過品味語言、感知情感，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過播放一段與《跳水》故事情節(jié)相關(guān)的短片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)故事的好奇心和閱讀興趣。

-情境模擬：在講述故事高潮部分時(shí)，讓學(xué)生模擬故事中的角色，體驗(yàn)人物的緊張情緒和勇敢決策過程。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論故事中男孩跳水前后的心理變化，以及他的勇敢行為給我們的啟示。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演故事中的不同角色，通過角色扮演來深入理解角色的內(nèi)心世界和故事的主題。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：學(xué)生在閱讀和理解故事后，寫下自己的感受和對(duì)勇敢行為的理解，進(jìn)行自我反思。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生之間相互交流自我反思的內(nèi)容，進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，共同提高對(duì)故事主題的理解和表達(dá)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解課文背景，分析故事情節(jié)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容和主題。

2.討論法：組織學(xué)生就故事中的關(guān)鍵問題進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生思考和交流。

3.情境教學(xué)法：通過模擬故事情境，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)故事中人物的情感變化。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示課文重點(diǎn)詞匯、圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)式學(xué)習(xí)，如在線答題、搶答等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線圖書館、教育平臺(tái)等，拓展學(xué)習(xí)視野。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段與《跳水》故事相關(guān)的動(dòng)畫片段，激發(fā)學(xué)生的興趣。隨后，教師簡(jiǎn)要介紹故事的背景和主要人物，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)故事的發(fā)展，為進(jìn)入新知學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)做好鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生共同閱讀《跳水》課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的關(guān)鍵細(xì)節(jié)和人物情感變化。

-教師通過問題驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中男孩面臨困境時(shí)的心情、他的決策過程以及跳水的原因和結(jié)果。

-教師通過板書和PPT展示，分析故事的結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)，如對(duì)話描寫、心理描寫等。

-學(xué)生分小組討論，分享對(duì)故事的理解和感悟，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：

-教師給出一個(gè)類似的情境，讓學(xué)生模擬故事中的角色，用自己的語言描述面臨困境時(shí)的心理活動(dòng)和決策過程。

-學(xué)生以小組為單位，根據(jù)故事情節(jié)設(shè)計(jì)一個(gè)海報(bào)，展示故事的主題和人物形象，要求海報(bào)中有圖片和文字說明。

-各小組在教室內(nèi)展示海報(bào)，其他學(xué)生觀看并給出評(píng)價(jià)，教師總結(jié)評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)海報(bào)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意和故事主題的傳達(dá)。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)故事中的勇敢、智慧和團(tuán)結(jié)精神。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，寫一篇關(guān)于勇敢面對(duì)困難的短文，深化對(duì)故事的理解。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，孩子們對(duì)《跳水》這篇課文表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們能夠積極地參與到故事情節(jié)的討論中，對(duì)于人物的心理活動(dòng)和故事背后的深層含義有了更深的理解。我發(fā)現(xiàn)通過情境模擬和角色扮演，孩子們更能感同身受地理解文中人物的勇敢和智慧。但也有不足之處，比如在小組討論時(shí)，有些學(xué)生參與度不夠，我需要進(jìn)一步思考如何在課堂上更好地調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)孩子都能在課堂中找到自己的位置，真正地參與到學(xué)習(xí)中來。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫(kù)：

-課件資源：設(shè)計(jì)包含課文重點(diǎn)、難點(diǎn)、人物關(guān)系圖、故事情節(jié)發(fā)展等內(nèi)容的課件，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文。

-案例資源：收集與課文主題相關(guān)的歷史或現(xiàn)實(shí)案例，如勇敢行為的實(shí)例，用于拓展學(xué)生的視野和深化對(duì)課文的理解。

-視頻資源：整合與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻片段，如跳水運(yùn)動(dòng)的視頻，用以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和興趣。

-文章資源：搜集與課文主題相關(guān)的文章，包括作家背景、創(chuàng)作背景、相關(guān)評(píng)論等，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

-互動(dòng)討論區(qū)：設(shè)置在線論壇或討論區(qū)，讓學(xué)生可以在課后繼續(xù)討論課文內(nèi)容，分享學(xué)習(xí)心得。

-在線測(cè)試系統(tǒng)：利用在線平臺(tái)進(jìn)行單元測(cè)試和模擬考試，幫助學(xué)生檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，并提供即時(shí)反饋。

-資源下載區(qū)：提供課文的電子版、相關(guān)學(xué)習(xí)資料和作業(yè)模板等，方便學(xué)生下載和使用。

技術(shù)支持：

-多媒體教室：確保教室配備有投影儀、電腦、音響等設(shè)備，以支持多媒體教學(xué)。

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：提供穩(wěn)定、安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保障在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的正常運(yùn)行。

-技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供定期的技術(shù)培訓(xùn)，包括課件制作、在線平臺(tái)使用、設(shè)備維護(hù)等，以提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

-技術(shù)維護(hù)：指派專業(yè)人員負(fù)責(zé)教學(xué)設(shè)備的日常維護(hù)和故障排除，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

教學(xué)資源與技術(shù)支持的整合應(yīng)用：

-教師在備課階段，可以充分利用教學(xué)資源庫(kù)中的課件、案例和視頻，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)。

-在課堂教學(xué)中，教師可以通過在線學(xué)習(xí)平臺(tái)實(shí)時(shí)展示教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論，提高課堂的互動(dòng)性和趣味性。

-學(xué)生可以在課后利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過觀看視頻、閱讀文章、參與討論等方式，鞏固和拓展課堂所學(xué)知識(shí)。

-教師通過在線測(cè)試系統(tǒng)收集學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，分析學(xué)生的掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)定期收集教師和學(xué)生的反饋，不斷優(yōu)化教學(xué)資源和技術(shù)服務(wù)，以適應(yīng)教學(xué)需求的變化。八、九結(jié)語九評(píng)價(jià)與反饋

在《跳水》的教學(xué)過程中，我觀察到學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度很高，大家積極發(fā)言，討論熱烈，顯示出很好的合作能力。對(duì)于課文內(nèi)容的理解，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確把握故事情節(jié)和人物心理，顯示出對(duì)邏輯推理知識(shí)的初步掌握。

在作業(yè)方面，學(xué)生們完成的案例分析、論證文章等質(zhì)量較高，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行邏輯思維和表達(dá)，但仍有