第二單元寫作《審題立意》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊

第二單元寫作《審題立意》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：統(tǒng)編版語文九年級下冊《審題立意》

2.教學(xué)年級和班級：九年級（3）班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要圍繞第二單元寫作《審題立意》進(jìn)行講解。教材內(nèi)容涉及審題的方法、立意的原則以及如何準(zhǔn)確把握文章的中心思想。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握審題立意的基本技巧，為寫作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解并掌握審題立意的基本原則和方法，能夠準(zhǔn)確把握作文題目的核心要求。

2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)題目要求進(jìn)行創(chuàng)意思考，形成獨(dú)到見解的能力，提升寫作的針對性。

3.引導(dǎo)學(xué)生將審題立意的方法應(yīng)用于實(shí)際寫作中，提高文章的邏輯性、條理性及表達(dá)效果。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的寫作技巧，了解了文章結(jié)構(gòu)，并能夠進(jìn)行簡單的文章分析。在之前的課程中，他們學(xué)習(xí)過如何識別文章的主題和論點(diǎn)，這為審題立意的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生對于探索性的寫作活動表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過寫作表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維，但寫作風(fēng)格各不相同，有的善于敘事，有的擅長議論。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過實(shí)例學(xué)習(xí)，對于抽象的理論講解可能吸收較慢。

3.學(xué)生在審題立意時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對題目理解不夠深入，難以抓住核心要點(diǎn)；立意時(shí)缺乏創(chuàng)新，容易落入俗套；在組織文章結(jié)構(gòu)時(shí)，難以將主題與論據(jù)有效結(jié)合，導(dǎo)致文章邏輯不清晰。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解審題立意的理論，讓學(xué)生理解其重要性。

2.案例分析法：提供經(jīng)典例文，引導(dǎo)學(xué)生分析其審題立意的過程和技巧。

3.實(shí)踐操作法：布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生現(xiàn)場練習(xí)審題立意，并及時(shí)給予反饋。

教學(xué)手段：

1.使用PPT展示關(guān)鍵概念和步驟，增強(qiáng)視覺效果。

2.運(yùn)用在線教學(xué)平臺，提供額外的資源和范文，便于學(xué)生自學(xué)和復(fù)習(xí)。

3.利用互動式白板，增加課堂互動，提高學(xué)生的參與度。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過呈現(xiàn)一個(gè)與學(xué)生生活相關(guān)的邏輯悖論案例，如“一個(gè)永遠(yuǎn)客滿的酒店”，引發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，鼓勵(lì)他們思考和討論。

目的：通過生動有趣的案例，激發(fā)學(xué)生對邏輯推理的興趣，為學(xué)習(xí)審題立意打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

概念講解：詳細(xì)解釋審題立意的概念，包括審題的步驟和立意的原則，并通過范文分析，讓學(xué)生理解如何從題目中提煉出中心思想。

實(shí)例分析：通過分析歷年中考作文題目，展示如何進(jìn)行審題，如何從題目中提取關(guān)鍵信息，確定寫作方向。

難點(diǎn)講解：重點(diǎn)講解如何避免立意偏差，如何創(chuàng)新立意，以及如何將立意與文章內(nèi)容有效結(jié)合。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：給出幾個(gè)作文題目，讓學(xué)生現(xiàn)場進(jìn)行審題立意練習(xí)，教師即時(shí)反饋，指導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤，鞏固知識點(diǎn)。

小組討論：分組討論給出的作文題目，每組提出一個(gè)立意方案，并討論如何展開寫作，以此培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維。

4.深化理解

案例分析：分析優(yōu)秀作文案例，探討其審題立意的獨(dú)到之處，讓學(xué)生學(xué)會借鑒和運(yùn)用。

寫作實(shí)踐：布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生在課后根據(jù)課堂所學(xué)，完成一篇作文，實(shí)踐審題立意的過程。

5.課堂總結(jié)

知識梳理：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)審題立意的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確保學(xué)生掌握核心知識。

學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會，鼓勵(lì)他們提出疑問，教師針對學(xué)生的反饋進(jìn)行解答，進(jìn)一步鞏固知識點(diǎn)。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于審題立意的理解比預(yù)期的要快，他們在實(shí)例分析環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，能夠迅速抓住題目的核心要點(diǎn)。但是在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，一些學(xué)生還是存在理解上的偏差，需要更多針對性的指導(dǎo)。我也注意到，通過辯論活動，學(xué)生們能夠更好地運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行論證，這讓我感到很欣慰。下次課，我計(jì)劃增加一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會實(shí)踐和討論，幫助他們更深入地掌握審題立意的技巧。七、結(jié)語

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們探討了如何準(zhǔn)確審題和巧妙立意，這是寫作中非常關(guān)鍵的一步。我相信大家已經(jīng)從理論和實(shí)踐上都有了一定的認(rèn)識和體會。審題立意不僅是一項(xiàng)技能，更是一種思維訓(xùn)練，它要求我們細(xì)致觀察，深入思考，勇于創(chuàng)新。在接下來的學(xué)習(xí)中，希望大家能夠把今天學(xué)到的知識應(yīng)用到每一次的寫作中，不斷練習(xí)，不斷提高。記住，好的開始是成功的一半，審題立意做好了，我們的寫作就成功了一半。如果有任何疑問或者想要討論的話題，歡迎隨時(shí)找我交流。我們一起努力，讓寫作成為我們表達(dá)思想和情感的有力工具。加油，同學(xué)們！八、評價(jià)與反饋機(jī)制

1.過程評價(jià)：在課堂討論和寫作練習(xí)中，我會密切關(guān)注每位學(xué)生的參與情況，對他們在審題立意過程中的表現(xiàn)給予即時(shí)反饋。我會特別關(guān)注他們在小組討論中的互動和合作，鼓勵(lì)他們積極表達(dá)自己的看法，并對他們的思考過程提出建設(shè)性的意見。

2.成果評價(jià)：在學(xué)生完成寫作練習(xí)后，我會仔細(xì)檢查他們的作品，評估他們的審題立意是否準(zhǔn)確，立意是否新穎。我會鼓勵(lì)學(xué)生之間相互閱讀和評價(jià)對方的作文，通過同伴互助來學(xué)習(xí)彼此的優(yōu)點(diǎn)。

3.自我反思：我會引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)過程，思考在審題立意方面的進(jìn)步和不足。通過反思，學(xué)生可以認(rèn)識到自己在寫作中的長處和需要改進(jìn)的地方，并思考如何將這些技能應(yīng)用到未來的寫作任務(wù)中，以實(shí)現(xiàn)自我提升。九、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的議論文和散文，如魯迅的《論雷峰塔的倒掉》、朱自清的《背影》等，讓學(xué)生感受大師們?nèi)绾吻擅畹貙忣}立意，以及如何將主題貫穿全文。

-影視資源：推薦學(xué)生觀看一些與寫作相關(guān)的影視作品，如《死亡詩社》，讓學(xué)生從不同的角度理解寫作的意義和目的。

-文學(xué)作品：介紹一些經(jīng)典的文學(xué)理論書籍，如《文心》等，幫助學(xué)生更深入地理解文學(xué)創(chuàng)作中的審題立意。

2.拓展建議：

-閱讀分析：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過程中，嘗試分析文章的審題立意，思考作者是如何從題目中提煉出中心思想，并圍繞這一中心進(jìn)行寫作的。

-寫作練習(xí)：建議學(xué)生在課后進(jìn)行更多的寫作練習(xí)，嘗試不同的題目，鍛煉自己的審題立意能力。

-主題討論：組織學(xué)生進(jìn)行主題討論，讓學(xué)生就某一議題進(jìn)行深入探討，從而提高他們的思維深度和寫作水平。

-互評互改：鼓勵(lì)學(xué)生之間相互評改作文，通過同伴評價(jià)，發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)缺點(diǎn)，共同提高寫作技能。

1.閱讀經(jīng)典議論文：

-讓學(xué)生閱讀魯迅的《論雷峰塔的倒掉》，分析魯迅是如何從題目中提煉出中心思想，并圍繞這一中心進(jìn)行深入剖析的。

-閱讀《背影》，探討朱自清是如何通過描述父親的背影，表達(dá)自己對父愛的理解和感悟。

2.觀看影視作品：

-觀看《死亡詩社》，讓學(xué)生思考影片中的寫作教學(xué)對他們的啟示，以及如何在自己的寫作中尋找靈感和創(chuàng)意。

3.深入文學(xué)理論：

-閱讀《文心》，了解文學(xué)創(chuàng)作中的審題立意技巧，以及如何通過寫作表達(dá)自己的思想和情感。

4.寫作練習(xí)：

-讓學(xué)生嘗試寫作不同類型的文章，如議論文、散文、小說等，鍛煉他們從不同角度審題立意的能力。

-設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的寫作題目，讓學(xué)生在寫作過程中深入思考，提高他們的寫作水平。

5.主題討論：

-組織學(xué)生就某一社會議題進(jìn)行深入討論，如環(huán)保、教