12《荷葉圓圓》+公開課一等獎創(chuàng)新教案

12《荷葉圓圓》+公開課一等獎創(chuàng)新教案

荷葉圓圓

荷葉圓圓的，綠綠的。

荷葉圓圓的，綠綠的。

蘋果———，———。

香蕉———，———。

搖籃

荷葉

搖籃

亮晶晶

透明

翅膀

笑嘻嘻

蹲在

停機(jī)坪

學(xué)習(xí)要求：

1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音讀通句子。

2、荷葉的小伙伴都有誰？請用——畫出來。

3、小伙伴們把荷葉當(dāng)成什么？請用﹏﹏畫出來。

2小水珠說：“荷葉是我的搖籃。"小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。

2小水珠說：“荷葉是我的搖籃?！?/p>

搖籃

思考：

小水珠在荷葉上做什么？請再讀第2自然段，找出動詞，用“○"圈出來。

小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。

躺

身

2小水珠說：“荷葉是我的搖籃?！毙∷樘稍诤扇~上，眨著亮晶晶的眼睛。

總結(jié)學(xué)法：

演

圈

讀

小組合作學(xué)習(xí)：

大家好，我們選的是第（）自然段，圈出的動詞是（）和（）。

一位同學(xué)朗讀，其他三位同學(xué)表演。

停機(jī)坪

小蜻蜓說：“荷葉是我的停機(jī)坪。"小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。

歌臺

小青蛙說：“荷葉是我的歌臺。”小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。

魚

斜刀頭，像魚頭

中間田，魚肚子

一筆橫，魚尾巴

魚

魚頭

魚眼

魚尾

鯉魚草魚鯊魚

魚湯

酸菜魚

水煮魚

......

魚

小魚兒說：“荷葉是我的涼傘。"小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

小魚兒說：“荷葉是我的涼傘?！毙◆~兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

小鴨子說：“荷葉是我的小船。"

大熊貓說：“荷葉是我的帽子。”《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)指導(dǎo)思想：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個性行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具有獨立閱讀的能力，注重學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生有較豐富的積累，形成良好的語感，增強(qiáng)學(xué)生的識字興趣，讓識字、寫字、讀課文變得和諧統(tǒng)一。在低年級閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，開拓學(xué)生的想象空間，激發(fā)其創(chuàng)造潛能，這樣可以有效提高學(xué)生的閱讀能力和審美情趣。

內(nèi)容分析：

《荷葉圓圓》是一年級下冊第六單元的一篇散文詩，課文語言優(yōu)美，想象豐富，結(jié)構(gòu)相似。文中圓圓的、綠綠的荷葉成了小水珠的搖籃，小蜻蜓的停機(jī)坪，小青蛙的歌臺，小魚兒的涼傘。全文字里行間都洋溢者童真童趣，讓讀者感受到荷葉的美好。

學(xué)情分析：

本學(xué)段的孩子通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分已經(jīng)養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如，按時完成作業(yè)、認(rèn)真書寫的習(xí)慣等。針對學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特點，在下學(xué)期的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、積累習(xí)慣、遷移習(xí)慣，切實培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識12個生字和身字旁1個偏旁；能從多個角度給“魚"組詞，正確書寫“魚”，感受中華文字的博大精深。

2.能借助插圖、聯(lián)系生活實際了解“停機(jī)坪、搖籃、透明"等詞語的意思；通過做動作知道“躺、展開”等詞語的意思。

3.學(xué)習(xí)第二自然段總結(jié)“讀"圈”“演"三種方法，運用這三種方法小組合作學(xué)習(xí)3-5自然段。

4.能有感情地朗讀課文，背誦課文，感受荷葉的美好。

教學(xué)重難點

1．能借助插圖、聯(lián)系生活實際了解“停機(jī)坪、搖籃、透明”等詞語的意思；通過做動作知道“躺、展開"等詞語的意思。

2．學(xué)習(xí)第二自然段總結(jié)“讀”“圈"演”三種方法，運用這三種方法小組合作學(xué)習(xí)3-5自然段。

教學(xué)準(zhǔn)備

字詞卡片、PPT

教學(xué)過程

一、故事導(dǎo)入，揭示課題

聽故事，找出故事中最受歡迎的是誰？（荷葉）

引導(dǎo)學(xué)生了解課文中“圓圓的"、“綠綠的”是描繪荷葉形狀和顏色的疊詞，讓學(xué)生給蘋果和香蕉也找出兩個疊詞朋友。

齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

開火車讀課文中的詞語。

學(xué)生按要求學(xué)習(xí)課文：

自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音讀通句子。

荷葉的小伙伴都有誰？請用橫線畫出來。

小伙伴們把荷葉當(dāng)成什么？請用波浪線畫出來。

三、再讀課文，深入學(xué)習(xí)

（一）學(xué)習(xí)第二自然段

1.抽生朗讀第二自然段，小水珠說荷葉是我的什么？（搖籃）

出示“搖籃"圖片，讓學(xué)生通過觀察圖片和做動作的方法，理解“搖”為什么是提手旁，“籃"為什么是竹字頭。

2.再度第二自然段，想想小水珠在荷葉上做什么呢？找出動詞，用圓圈圈出來。

通過做動作的方式理解“躺”和“?！保瑢W(xué)習(xí)偏旁“身字旁”。

3.讓學(xué)生一邊讀一邊加上動作演一演小水珠。

4.開寶箱總結(jié)學(xué)習(xí)第二自然段的方法：讀、圈、演

（二）學(xué)法遷移，合作學(xué)習(xí)

1.從剩下的三個自然段中，選擇自己最喜歡的內(nèi)容，用上剛剛總結(jié)到讀、圈、演這三種的方法進(jìn)行四人小組合作學(xué)習(xí)。

一位同學(xué)：匯報圈畫的“動詞"。

一位同學(xué)：朗讀課文。

其他同學(xué)：根據(jù)朗讀相機(jī)表演。

2．在學(xué)生的匯報中運用多種方法讓學(xué)生理解“停機(jī)坪”、“歌臺"等詞語。

3.學(xué)習(xí)生字“魚”

（1）展示“魚"由甲骨文轉(zhuǎn)變至今的歷程；

（2）引導(dǎo)學(xué)生對“魚”從不同角度進(jìn)行擴(kuò)詞，讓學(xué)生感受中華文字的博大精深；

（3）指導(dǎo)書寫“魚"字。

4.拓展延伸：

小鴨子說：“荷葉，是我的___?！?/p>

大熊貓說：“荷葉，是我的___。”

四、配樂朗讀，總結(jié)全文

1．創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)朗讀詞語。

2.配樂背誦全