課題申報書：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)里的中華農(nóng)耕文明研究-以云南“甲馬”為例

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)里的中華農(nóng)耕文明研究——以云南“甲馬”為例

課題設計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值研究現(xiàn)狀非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（IntangibleCulturalHeritage,ICH）是民族文化的重要組成部分，它承載著人類文明的智慧和記憶。中華農(nóng)耕文明作為中華民族的文化根基，具有深厚的歷史底蘊和獨特的文化價值。然而，隨著現(xiàn)代化進程的加速，許多傳統(tǒng)的農(nóng)耕文化逐漸消失，面臨著傳承和保護的困境。因此，對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中的中華農(nóng)耕文明進行深入研究，具有重要的現(xiàn)實意義。選題意義云南“甲馬”作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中的代表性項目，具有獨特的文化價值和歷史意義。它不僅是云南地區(qū)農(nóng)耕文明的象征，也是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分。通過研究“甲馬”，可以深入挖掘中華農(nóng)耕文明的內(nèi)涵和價值，促進傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。研究價值本研究旨在通過對云南“甲馬”的深入研究，揭示中華農(nóng)耕文明在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中的地位和價值，為傳統(tǒng)文化的保護和發(fā)展提供理論支持和實踐指導。同時，本研究也有助于提高公眾對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認識和保護意識，促進文化多樣性的傳承和發(fā)展。二、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容研究目標（1）深入挖掘云南“甲馬”的文化內(nèi)涵和歷史價值；（2）揭示中華農(nóng)耕文明在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中的地位和作用；（3）為傳統(tǒng)文化的保護和發(fā)展提供理論支持和實踐指導。研究對象本研究以云南“甲馬”為研究對象，通過對“甲馬”的歷史、文化、藝術等方面的深入研究，揭示其與中華農(nóng)耕文明之間的內(nèi)在聯(lián)系。研究內(nèi)容（1）云南“甲馬”的歷史淵源和文化背景；（2）云南“甲馬”的藝術特征和表現(xiàn)手法；（3）云南“甲馬”與中華農(nóng)耕文明之間的內(nèi)在聯(lián)系；（4）云南“甲馬”在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中的地位和價值。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本研究采用歷史學、文化學、藝術學等多學科交叉的研究方法，通過對云南“甲馬”的深入研究，揭示其與中華農(nóng)耕文明之間的內(nèi)在聯(lián)系，為傳統(tǒng)文化的保護和發(fā)展提供理論支持和實踐指導。研究方法（1）文獻研究法：收集和整理與云南“甲馬”相關的歷史、文化、藝術等方面的文獻資料，為研究提供理論依據(jù)。（2）田野調(diào)查法：深入云南地區(qū)，對“甲馬”的傳承人、制作工藝、文化背景等進行實地調(diào)查，獲取第一手資料。（3）比較研究法：將云南“甲馬”與其他地區(qū)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進行比較研究，揭示其獨特性和普遍性。創(chuàng)新之處（1）跨學科研究：將歷史學、文化學、藝術學等多學科的研究方法應用于云南“甲馬”的研究中，揭示其與中華農(nóng)耕文明之間的內(nèi)在聯(lián)系。（2）實地調(diào)查與文獻研究相結(jié)合：通過實地調(diào)查和文獻研究相結(jié)合的方法，獲取更全面、深入的研究資料。（3）理論與實踐相結(jié)合：將研究成果應用于傳統(tǒng)文化的保護和發(fā)展實踐中，為傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展提供理論支持和實踐指導。四、研究基礎、保障條件、研究步驟研究基礎本研究團隊具有豐富的歷史學、文化學、藝術學等學科的研究經(jīng)驗，對云南“甲馬”有一定的了解和研究基礎。同時，本研究團隊還與云南地區(qū)的相關文化機構(gòu)和傳承人建立了良好的合作關系，為研究的順利進行提供了有力保障。保障條件（1）資金保障：本研究將申請相關科研項目經(jīng)費支持，確保研究的順利進行。（2）人員保障：本研究團隊由具有豐富研究經(jīng)驗的歷史學、文化學、藝術學等學科專家組成，為研究的順利進行提供了人才保障。（3）設備保障：本研究將利用現(xiàn)代科技手段，如攝影、錄音、錄像等設備，獲取更全面、深入的研究資料。研究步驟（1）第一階段：文獻收集和整理，對云南“甲馬”的歷史、文化、藝術等方面的文獻資料進行收集和整理，為研究提供理論依據(jù)。（2）第二階段：實地調(diào)查，深入云南地區(qū)，對“甲馬”的傳承人、制作工藝、文化背景等進行實地調(diào)查，獲取第一手資料。（3）第三階段：比較研究，將云南“甲馬”與其他地區(qū)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進行比較研究，揭示其獨特性和普遍性。（4）第四階段：成果整理和撰寫報告，對研究成果進行整理和總結(jié)，撰寫研究報告和學術論文。以上是本研究的設計論證部分，通過對云南“甲馬”的深入研究，揭示中華農(nóng)耕文明在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中的地位和價值，為傳統(tǒng)文化的保護和發(fā)展提供理論支持和實踐指導。同時，本研究也有助于提高公眾對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認識和保護意識，促進文化多樣性的傳承和發(fā)展。（課題設計論證共1806字）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜