三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第五單元第1課時(shí)加減法與乘法的混合運(yùn)算-西師大版

相關(guān)。是小學(xué)生必需把握的最差不多的知識(shí)技能。本單元要緊學(xué)習(xí)兩步運(yùn)算的四則混合運(yùn)算，同時(shí)其內(nèi)容僅限于不含括號(hào)的兩步混合運(yùn)算和只含有小括號(hào)的兩步混合運(yùn)算，這些內(nèi)容是前面差不多把握的四則運(yùn)算知識(shí)的綜合應(yīng)用，又是后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)整數(shù)和小數(shù)四則運(yùn)算的基礎(chǔ)，在人們的生活了當(dāng)介紹四則混合運(yùn)算的順序，而是結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，在過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生先算什么，再算什么，最后算什么，以及小括號(hào)的作用，最后抽象出的一些情境，同時(shí)要用四則混合運(yùn)算所解決的事例。如此學(xué)生能體驗(yàn)到四當(dāng)，表達(dá)了編者不但重視訓(xùn)練學(xué)生的運(yùn)算能力，也重視把學(xué)生所學(xué)的知識(shí)4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，和提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解學(xué)生差不多有了加減混合運(yùn)算的體會(huì)，但僅混合運(yùn)算的書(shū)寫(xiě)格式差不多把握；另外學(xué)生在解決問(wèn)題中也積存了一定的編寫(xiě)意圖，讓學(xué)生聯(lián)系生活體會(huì)，在實(shí)際運(yùn)算中總結(jié)出“先乘除，后加減”學(xué)生差不多差不多把握了整數(shù)的四則運(yùn)算，多上從左往右依次運(yùn)算，為了打破學(xué)生的思維定勢(shì)，教材選擇具有現(xiàn)實(shí)性和趣味性的素材，由淺入深地促使學(xué)生明白得混合運(yùn)算順序，目的是為了通過(guò)活動(dòng)，結(jié)合具體情境，讓學(xué)生在發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)2、過(guò)程與方法：經(jīng)歷對(duì)比、推理、總結(jié)生：5元。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活環(huán)境，拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離。提講解：像同學(xué)們?nèi)绱耍至辛藘蓚€(gè)算式，一步一步去解答。我們把這設(shè)計(jì)意圖：再現(xiàn)學(xué)生熟悉的生活情形，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)學(xué)再次總結(jié)：在一個(gè)沒(méi)有括號(hào)綜合算式里，有乘有加減。應(yīng)先算乘，后設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生總結(jié)所學(xué)，在交流反思中，意識(shí)到學(xué)習(xí)方式的重要有生命力。教學(xué)混合運(yùn)算，教師沒(méi)有簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生運(yùn)算混合運(yùn)算時(shí)要先算乘后算加減，而是讓學(xué)生通過(guò)生活中實(shí)際問(wèn)題的解答得出運(yùn)算順序。如此，學(xué)生既深刻地明白得了新知，也體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中