二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)四測(cè)量第2節(jié)1千米有多長(zhǎng)教案北師大版

Page3第2節(jié)1千米有多長(zhǎng)教材第36～37頁(yè)的內(nèi)容。1．通過(guò)“走一走”“估一估”“想一想”等活動(dòng)，相識(shí)1千米有多長(zhǎng)，初步建立千米的空間表象。2．知道1千米＝1000米，學(xué)會(huì)千米和米之間的簡(jiǎn)潔換算。3．借助對(duì)“跑道”等熟識(shí)事物長(zhǎng)度的想象、推理等活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)千米實(shí)際意義的體會(huì)，并感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。重點(diǎn)：建立1千米的長(zhǎng)度概念，駕馭千米和米之間的關(guān)系。難點(diǎn)：通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，形成對(duì)1千米有多長(zhǎng)的感性相識(shí)。課件(教材主題圖)。師：我們已經(jīng)知道了哪些長(zhǎng)度單位(米、分米、厘米、毫米)，它們分別用什么字母表示(mdmcmmm)，用手比劃一下米、分米、厘米和毫米它們有多長(zhǎng)，并說(shuō)說(shuō)它們之間的進(jìn)率。師：當(dāng)測(cè)量或形容比較短的長(zhǎng)度時(shí)，一般我們用米、分米、厘米、毫米。那我們?cè)跍y(cè)量比較長(zhǎng)的長(zhǎng)度單位時(shí)，一般用什么單位呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)“1千米有多長(zhǎng)”。(板書課題：1千米有多長(zhǎng))設(shè)計(jì)意圖：回顧以前學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位，明確較小單位用來(lái)測(cè)量長(zhǎng)度較短的物體，引出測(cè)量比較長(zhǎng)的長(zhǎng)度單位時(shí)一般用“千米”。(一)10米有多長(zhǎng)？照樣子做一做師：你能比劃一下10米大約有多長(zhǎng)嗎？生：1米大約有這么長(zhǎng)(生比劃)，10個(gè)這么長(zhǎng)大約是10米長(zhǎng)。師：你能依據(jù)1米的長(zhǎng)度推想到10米的長(zhǎng)度，這是很好的估測(cè)方法，你真了不得?，F(xiàn)在我們一起到操場(chǎng)上去感受一下長(zhǎng)度吧！設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生用自己的方法對(duì)10米的長(zhǎng)度進(jìn)行推想，老師賜予確定，激勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，主動(dòng)思索。1．請(qǐng)同學(xué)們手拉手站成一排，量一量。(組織學(xué)生手拉手站成一排，視察須要幾個(gè)人才能站成大約10米長(zhǎng)。要數(shù)清須要幾個(gè)人(約10個(gè)人)，并記錄下來(lái)。)2．走一走，10米大約是多少步呢？(讓學(xué)生在操場(chǎng)上走一走，數(shù)一數(shù)10米大約要走多少步，并做好記錄。(大約16步)。)3．我們的教室長(zhǎng)大約10米。(用尺子測(cè)量一下)(二)100米有多長(zhǎng)？想一想，做一做1．師：大家思索一下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)手拉手有100米嗎？大約須要多少名學(xué)生才夠呢？生：不夠，10名同學(xué)手拉手也許是10米，那么須要100人手拉手才能夠100米。師：說(shuō)得真好，你學(xué)會(huì)了類推的方法。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合實(shí)際的測(cè)量，再加上學(xué)生的推想，有助于學(xué)生進(jìn)行合理的估測(cè)。2．師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)?00米的跑道上走一走，數(shù)一數(shù)200米要走多少步，要用多少時(shí)間，做好記錄。(大約160步)(三)1000米有多長(zhǎng)？先想一想，再和同伴說(shuō)一說(shuō)1．體驗(yàn)1千米的長(zhǎng)度。(1)估計(jì)1000米有多少步。師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合剛才的親身體驗(yàn)(10米、100米大約要多少人和走了多少步)，來(lái)估一估1000米大約有多長(zhǎng)，須要走多少步？(大約1600步。)(2)感知1千米有多長(zhǎng)。讓學(xué)生思索1000米大約有多長(zhǎng)？要求學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際來(lái)思索。學(xué)生在體驗(yàn)1000米有多長(zhǎng)時(shí)有確定的難度，可先讓學(xué)生獨(dú)立思索，然后在小組內(nèi)進(jìn)行探討，再組織學(xué)生匯報(bào)。老師可以提示“操場(chǎng)的跑道長(zhǎng)200米，有幾個(gè)這么長(zhǎng)就是1000米？”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)5個(gè)200米就是1000米。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生體驗(yàn)并結(jié)合生活中的實(shí)際來(lái)說(shuō)說(shuō)1000米究竟有多長(zhǎng)，培育學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，有條理的敘述一件事。(四)體會(huì)米與千米之間的關(guān)系師：通過(guò)剛才的體驗(yàn)與感知，你發(fā)覺(jué)了米和千米之間有什么關(guān)系嗎？想一想：自己從家到學(xué)校有1千米嗎？設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生思索1千米和米之間有什么關(guān)系。重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)出自己的思索過(guò)程。板書：1千米＝1000米引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用字母表示長(zhǎng)度單位千米(km)。讓學(xué)生自己試著用字母表示出千米和米之間的關(guān)系。板書：1km＝1000m1．教材第37頁(yè)“練一練”第1題。讓學(xué)生想一想1千米、1米各有多長(zhǎng)，然后要求學(xué)生依據(jù)自己的生活閱歷，正確的填寫合適的單位。組織學(xué)生匯報(bào)，讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法。2．教材第37頁(yè)“練一練”第2題。啟發(fā)學(xué)生想一想，各個(gè)長(zhǎng)度單位分別用什么字母表示，每相臨兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是多少？3．教材第37頁(yè)“練一練”第4題。出示機(jī)智狗送信情景圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，從兩幅圖中能發(fā)覺(jué)哪些數(shù)學(xué)信息。引導(dǎo)學(xué)生視察兩幅圖中的時(shí)間和路程改變，再讓學(xué)生獨(dú)立完成。說(shuō)說(shuō)你在本節(jié)課都有哪些收獲？本節(jié)課“1千米有多長(zhǎng)”是個(gè)比較抽象的長(zhǎng)度單位，課前先讓學(xué)生在操場(chǎng)上走5圈(操場(chǎng)1圈200米)