2024高考語文一輪復習第4部分寫作專題1高考作文整體思維解讀練習含解析

PAGE17-專題一高考作文整體思維解讀2024年全國卷閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。(60分)“民生在勤，勤則不匱”，勞動是財寶的源泉，也是華蜜的源泉?！百砼d夜寐，灑掃庭內(nèi)”，酷愛勞動是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今?？墒乾F(xiàn)實生活中，也有一些同學不理解勞動，不情愿勞動。有的說：“我們學習這么忙，勞動太占時間了！”有的說：“科技進步這么快，勞動的事，以后可以交給人工智能??！”也有的說：“勞動這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點錢讓別人去做好了！”此外，我們身邊也還有著一些不敬重勞動的現(xiàn)象。這引起了人們的深思。請結(jié)合材料內(nèi)容，面對本校(統(tǒng)稱“復興中學”)同學寫一篇演講稿，倡議大家“酷愛勞動，從我做起”，體現(xiàn)你的相識與思索，并提出希望與建議。要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。[思維流程1]——把準命題方向，立意方能高遠1．命題方向依照新課標核心素養(yǎng)餅圖分析，可知本題的命題方向：(1)責任擔當(社會責任)；(2)科學精神(理性思維、批判質(zhì)疑)；(3)實踐創(chuàng)新(勞動意識、問題解決)；(4)健康生活(健全人格、自我管理)。2．命題解讀本題是“社會現(xiàn)象類”的任務(wù)驅(qū)動型作文，主要考查考生對新時代背景下“勞動”的理解以及理性思索的實力。材料既著眼于勞動思想和勞動文化的傳承，又立足于現(xiàn)實生活，突出情景設(shè)計，貼近考生生活。題目緊扣“立德樹人”的教化方針，充分發(fā)揮高考作文在社會主義核心價值觀方面的導向功能，意在用中國傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀勞動思想引導考生樹立酷愛勞動的思想意識，樹立正確的勞動觀。2024、2024、2024、2024年全國卷從關(guān)注自身、關(guān)注生活漸漸轉(zhuǎn)移到關(guān)注社會、國家這個層面，提示考生關(guān)切國事，關(guān)注國家命運，關(guān)注國家發(fā)展，培育齊家治國的雄心壯志。2024年全國卷Ⅰ依舊秉承這一思路，并進一步提示考生關(guān)注國家和民族將來。這也是新課標關(guān)于“核心素養(yǎng)”特殊強調(diào)的一個內(nèi)容。[思維流程2]——對話命題人，讀懂限制性和開放性1．限制性分析(1)內(nèi)容限制。材料對勞動持正向評價，并且指出酷愛勞動是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。但是材料的重點在“可是”后的部分，這部分列舉了“現(xiàn)實生活中”的“一些不敬重勞動的現(xiàn)象”，引導語“請結(jié)合材料內(nèi)容”提示考生必需以此為基礎(chǔ)綻開聯(lián)想和思索，脫離材料基礎(chǔ)即為偏題或跑題；若不結(jié)合材料只泛泛地談“勞動”則會被視為落入話題作文的窠臼。(2)立意限制。題目要求考生倡議大家“酷愛勞動，從我做起”，體現(xiàn)自己的相識與思索，并提出希望與建議。這是題目對立意的限制，考生不得脫離這個大方向?？忌形臅r不但要體現(xiàn)對傳統(tǒng)勞動思想、勞動文化的確定，還要體現(xiàn)對不敬重勞動現(xiàn)象的指責。(3)價值取向限制。對于勞動的意義，材料中連用兩則名言賜予確定，并指出“酷愛勞動是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)”?！翱墒恰焙蟮膬?nèi)容是對“現(xiàn)實生活中”“一些不敬重勞動的現(xiàn)象”的否定，考生的價值取向不得與此相悖。(4)寫作對象限制。題目要求考生“面對本校同學”演講，即寫作時要有同等溝通意識。演講對象為“復興中學”的在校學生，演講內(nèi)容可升華出“勞動”對民族、國家的意義。(5)文體限制。題目要求考生“寫一篇演講稿”，格式要規(guī)范，符合文體要求，語言風格也要與之相適應?！喿x到此，請寫出你認為審題時最重要的限制性句子：①______________________________________________________________________________________________________________________________②______________________________________________________________________________________________________________________________③______________________________________________________________________________________________________________________________④______________________________________________________________________________________________________________________________答案①“民生在勤，勤則不匱”——體現(xiàn)古代先民對勞動的理解，說明“勞動是財寶的源泉，也是華蜜的源泉”。②“夙興夜寐，灑掃庭內(nèi)”——說明勞動是有歷史淵源的，酷愛勞動是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。③“可是現(xiàn)實生活中，也有一些同學不理解勞動，不情愿勞動。”“此外，我們身邊也還有著一些不敬重勞動的現(xiàn)象。”——當今有些人對待勞動的看法是錯誤的。④“面對本校(統(tǒng)稱‘復興中學’)同學寫一篇演講稿，倡議大家‘酷愛勞動，從我做起’，體現(xiàn)你的相識與思索，并提出希望與建議”——文體是演講稿，“復興中學”富有深意，應將“勞動”與實現(xiàn)“中華民族宏大復興的中國夢”結(jié)合起來。2．開放性分析本題立意空間較大，寫作角度多元，考生可從以下方面著筆：(1)立意角度是開放的?！俺h大家‘酷愛勞動，從我做起’”是立意總綱，在這個大方向下，考生可以結(jié)合材料中的“不敬重勞動的現(xiàn)象”以及與材料類似的現(xiàn)象推演出很多詳細的立意。(2)文章的側(cè)重點是相對開放的?？梢苑治霎a(chǎn)生“不敬重勞動的現(xiàn)象”以及與材料類似現(xiàn)象的緣由，可以質(zhì)疑、批判“不敬重勞動的現(xiàn)象”以及與此類似的行為，可以從解決問題的層面探討應如何變更這種社會現(xiàn)象，也可綜合來談。(3)聯(lián)想和思索是開放的。材料中列舉了三種“不敬重勞動的現(xiàn)象”，但又強調(diào)“此外，我們身邊也還有著一些不敬重勞動的現(xiàn)象”。也就是說，考生可以結(jié)合現(xiàn)實，結(jié)合自身生活閱歷生發(fā)不同的聯(lián)想和思索，以體現(xiàn)自己的“相識與思索”。這就使材料具有較強的開放性?！喿x到此，請寫出解析中你認為對你立意最有啟發(fā)性的句子：①______________________________________________________________________________________________________________________________②______________________________________________________________________________________________________________________________③______________________________________________________________________________________________________________________________答案(示例)①立意角度是開放的?！俺h大家‘酷愛勞動，從我做起’”是立意總綱。②考生可以結(jié)合材料中的“不敬重勞動的現(xiàn)象”以及與材料類似的現(xiàn)象衍生出很多詳細的立意?！陕?lián)系生活中“不敬重勞動的現(xiàn)象”的狀況來寫。③材料中列舉了三種“不敬重勞動的現(xiàn)象”，但又強調(diào)“此外，我們身邊也還有著一些不敬重勞動的現(xiàn)象”?！陕?lián)系身邊的狀況以及社會上存在的狀況來選材。[思維流程3]——回答命題人，確立自己的立意我的立意：______________________________________________________________________________________________________________________答案(示例)①酷愛勞動，弘揚民族傳統(tǒng)。②酷愛勞動，從我做起。③理解勞動，敬重勞動。④學習書本學問，也學習勞動精神。⑤勞動是華蜜的，也是歡樂的。[思維流程4]——我的聯(lián)想、思索，我有什么材料？(1)____________________________________________________________________________________________________________________________(2)____________________________________________________________________________________________________________________________答案(示例)(1)人物素材：可從“2024年度感動中國十大人物”“時代楷?！敝羞x擇，如：30年來始終在運郵路上的其美多吉；堅持扶貧必需精準，不落一人一戶的張渠偉；隱姓埋名20余年為中國制造國之重器的程開甲等。(2)名言素材：可選擇高爾基的“酷愛勞動吧。沒有一種力氣能像勞動，即集體、友愛、自由的勞動的力氣那樣使人成為宏大和聰慧的人”；馬卡連柯的“勞動恒久是人類生活的基礎(chǔ)，是創(chuàng)建人類生活和文化華蜜的基礎(chǔ)”；烏申斯基的“勞動是人類存在的基礎(chǔ)和手段，是一個人在體格、才智和道德上臻于完善的源泉”，等等。[思維流程5]——梳理思路，搭構(gòu)框架請梳理你的思路，寫出結(jié)構(gòu)框架。(1)___________________________________________________________(2)___________________________________________________________(3)___________________________________________________________(4)___________________________________________________________(5)___________________________________________________________答案(示例)(1)鏈接材料，快速入題。(2)回顧自古以來人們對勞動的看法。(3)談?wù)剟趧訉ΜF(xiàn)代建設(shè)的意義。(4)批判學生中存在的對勞動的誤會以及強調(diào)勞動對學生的意義。(5)回扣材料，深化主題。[思維流程6]——一揮而就，擴展成文請你寫出文章。答案[范文一]點滴勞動，共筑盛世敬愛的同學們：大家好！我今日演講的題目是“點滴勞動，共筑盛世”。勞動，是人類生活的第一須要，從茹毛飲血的原始社會到如今輝煌的現(xiàn)代文明，是勞動推動歷史的車輪前進。勞動，也是自古以來中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。幾千年來，中華民族在田地中精耕細作創(chuàng)建了令國人傲慢的文明古國奇跡，開拓了祖國的大好河山，創(chuàng)作了不行勝數(shù)的精神財寶，“耕讀傳家”的傳統(tǒng)綿延了千載，“民生在勤，勤則不匱”的祖訓縈繞耳畔，勞動已是中國人血液中流淌著的基因。節(jié)物風光不相待，桑田碧海須臾改。四十年改革開放，多數(shù)國人點滴勞動匯聚成時代洪流，使中國國力顯著提升。農(nóng)夫勞動讓我們端緊飯碗，工人的汗水構(gòu)成高樓大廈的磚瓦，科研工作者使大國重器頻頻驚艷世界！沒有勞動絕不會有今日舉世矚目的成就。反觀四周，不理解不情愿勞動的現(xiàn)象令人憂心忡忡。學習忙，勞動占時間？同學們，人的發(fā)展是德智體美勞全面發(fā)展的過程，缺一不行，學習當然重要，但勞動也不行或缺。我們在勞動中不僅可以熬煉意志，增加體魄，增長見識，開拓視野，而且也有助于我們的學習，豐富課余生活，兩者相互促進，使我們的素養(yǎng)得以提高。將勞動交給人工智能？誠然，科技進步能夠解放我們的雙手，但這并不意味著我們能夠整日無所事事，人工智能也有很多無法完成的任務(wù)，這依舊須要人類的勤勞雙手，“自己動手，豐衣足食”于今仍有重要的意義和價值?！坝眠M廢退”，假如人人都不勞動，人類的機能難免逐步退化，將來的世界不可思議。勞動苦，花錢請人干？的確，勞動難免辛苦，可這也是我們發(fā)展自身的重要手段，取得勞動成果時的歡樂也是花錢買不來的??！凡此種種，都忽視了勞動對國家進步，個人發(fā)展的作用，都是貪圖享受的錯誤思想，于人于國，害莫大焉！在此我真誠希望大家能夠樹立勞動光榮的思想。勞動不須要轟轟烈烈，日常生活中我們打掃干凈環(huán)境共建漂亮校內(nèi)是勞動，參與社會實踐去孤兒院探望孩子是勞動，在家里做些家務(wù)活是勞動，甚至撿起地上的紙片也是勞動。讓我們共同營造敬重勞動、參與勞動的社會風氣吧！時代發(fā)展，社會進步，都須要我們每個人用勤勞雙手共筑盛世，讓復興中學肩挑復興大任！我的演講完畢，感謝大家！[范文二]逐勞動之光揚時代之帆敬愛的同學們：你們好！酷愛勞動自古便為中華兒女的優(yōu)秀傳統(tǒng)，在這片寬闊的神州大地上，人們用勞動創(chuàng)建著財寶與華蜜。然而在我們的校內(nèi)里，隨著時代的車輪滾滾向前，種種不理解、不情愿、不敬重勞動的聲音如沙塵般揚起，遮擋了青年人追逐幻想的視線。今日，就讓我們一起——去探勞動之真理，逐勞動之光，揚時代之帆！勞動恰如時代洪流中的一葉小舟，載著青年人逆波而上到達志向彼岸。“晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家”，這是范成大筆下的勞動圖景；“夙興夜寐，灑掃庭內(nèi)”，這是綿延至今的酷愛勞動的傳統(tǒng)。我們流傳至今的詩詞歌賦，總有勞動的旋律回響其中。改革開放的雄偉畫卷中更是少不了勞動者的身影，是辛勤地勞動讓他們閃爍出時代光線，照亮個人志向與國家幻想的遠方。貴州遵義的黃大發(fā)身體力行，用艱辛苦動開鑿出天渠，為百姓創(chuàng)建福祉；工程師林鳴十年筑海，用創(chuàng)新勞動聯(lián)通港珠澳，奏響幻想華章。人們紛紛為這些深悟勞動、酷愛勞動的身影點贊?！懊裆谇?，勤則不匱”，且看鋼鐵工匠在火花激蕩中燃燒幻想，挑山工在陡峭天梯上攀登高峰，多數(shù)個體的刻苦勞動，匯成江河，才有國力滔滔。吾輩青年，怎甘落后？只管秉承勞動之光，奮力前行，書寫我輩風流！時代賜予勞動以新意，鼓舞青年人用勞動開創(chuàng)將來、成就強國之夢?；蛟S有同學認為，學生勞動是奢侈學習時間、奢侈體力，分明多此一舉，大可假借他人抑或人工智能之力為之。錯！縱使學習繁忙、勞累不堪，我們也應酷愛勞動，在不斷地實踐體驗中端正勞動看法，培育勞動意識，培育勞動習慣，在時代中重煥青春光彩。同學們，在我們沉迷于學習之時，不妨抬頭看看窗外，想一想，是誰創(chuàng)建了良好的學習環(huán)境；科技高速發(fā)展的背后，是誰晝夜不分艱苦勞動獨創(chuàng)成果；坐在辦公樓內(nèi)躊躇滿志，是誰幫你把藍圖變成了實景？墨子號沖天，嫦娥四號探月，“天眼”織網(wǎng)，哪一樣缺少勞動之光？除了才智，又付出多少汗水，花費多少氣力？時代潮流并沒有遮掩勞動的光線，反而將其無限放大，照亮青年前進之路。時代風云變化，不變的是勞動。逐勞動之光，揚時代之帆；酷愛勞動，從我做起。改革開放總設(shè)計師鄧小平提出：“空談?wù)`國，實干興邦?！奔词垢鞣N不理解、不情愿、不敬重勞動的時代雜音甚囂塵上，我們青年人也要堅信，當今時代，奮斗是最生動的愛國，勞動是最深刻的奮斗！我仿佛看到了不遠的將來，不少同齡人將勞動作為人生指南，在時代舞臺中綻放青春。青年科學家投身勞動實踐，這才有了掃臉支付技術(shù)的普及；新一代大國工匠勤力勞動耕耘，一座座跨海大橋騰空架起……同學們，讓我們從自身做起，逐勞動之光，揚時代之帆，酷愛勞動吧！以勞動之光，閃爍青春花路；以時代之熱忱，重燃勞動盛焰。敬愛的同學們，快來加入勞動者的隊伍吧！我的發(fā)言完畢，感謝大家！2024年全國卷閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。(60分)1919年，民族危亡之際，中國青年學生掀起了一場徹底反帝反封建的宏大愛國革命運動。1949年，中國人從今站立起來了！新中國青年投身于祖國建設(shè)的新征程。1979年，“科學的春天”生氣勃勃，莘莘學子胸懷報國之志，匯入改革開放的時代洪流。2024年，青春中國凱歌前行，新時代青年奮勇接棒，宣誓“強國有我”。2049年，中華民族實現(xiàn)宏大復興，中國青年接續(xù)奮斗……請從下列任務(wù)中任選一個，以青年學生當事人的身份完成寫作。①1919年5月4日，在學生集會上的演講稿。②1949年10月1日，參與開國大典慶祝游行后寫給家人的信。③1979年9月15日，參與新生開學典禮后寫給同學的信。④2019年4月30日，收看“紀念五四運動100周年大會”后的觀后感。⑤2049年9月30日，寫給某位“百年中國功勛人物”的國慶節(jié)慰問信。要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。[思維流程1]——把準命題方向，立意方能高遠1．命題方向依照新課標核心素養(yǎng)餅圖分析，可知本題的命題方向：(1)科學精神(理性思維、勇于探究)；(2)學會學習(勤于反思)；(3)責任擔當(社會責任、國家認同、國際理解)；(4)人文底蘊(人文關(guān)懷)。2．命題解讀這是一道給定背景材料的任務(wù)驅(qū)動型作文，在“立德樹人”指導下落實學科核心素養(yǎng)，激起考生的文化認同、家國情懷，從而弘揚中華民族的傳統(tǒng)文化，增加民族凝合力。提示考生關(guān)注時代熱點，緊跟時代步伐，做有責任、有擔當?shù)臅r代青年。此外，考生還要留意聯(lián)系歷史，體現(xiàn)歷史思維。作文的情境性很強，考生須要將自己代入到所選擇事務(wù)的詳細背景中進行寫作。這提示考生確定要選擇自己熟悉的背景、情境，如此才能有話可說，才可能成佳作。要留意每則任務(wù)前的詳細時間，如任務(wù)①：考生須要假設(shè)自己在1919年5月4日，面對當時的歷史背景、世界形勢，體現(xiàn)出時代對當時學生的一種呼喚、激勵，達成演講的目的。而任務(wù)④則要求以當代青年的身份完成一篇觀后感，體現(xiàn)對五四運動百年來中國社會的深刻思索，對國家命運的深切關(guān)注。此外就是要留意各種文體的詳細要求，格式要規(guī)范，如書信體、演講稿、觀后感等，這些文體特征既要體現(xiàn)在題目上，也要體現(xiàn)在行文過程中，不行忽視。[思維流程2]——對話命題人，讀懂限制性和開放性1．限制性分析(1)情境限制。2024年全國卷Ⅱ的作文讓我們欣喜地看到，命題者并沒有在審題立意上犯難考生，而是讓考生有話可說，抒發(fā)心聲，以此培育考生的家國情懷。但這道作文題還是設(shè)置了很多限制性因素，有話可說不假，但能否寫成考場佳作則有待觀瞻。作文材料分為三部分：背景材料、任務(wù)材料、作文要求。其中的背景材料就有著明顯的情境限制。材料為我們展示了從新民主主義革命的開端(1919年)到中華民族實現(xiàn)宏大復興(2049年)的五個標記性歷史節(jié)點：五四運動、新中國成立、改革開放、五四運動100周年、新中國成立100周年，并突出了各自的歷史意義。而背景材料下的五個選擇任務(wù)是與其相契合的，這就提示考生要上下勾連，代入情境，體現(xiàn)“當事人”這一身份要求，闡發(fā)觀點。(2)身份限制?？忌谶x擇任務(wù)的同時，要留意“以青年學生當事人的身份完成寫作”這一要求。這就明確要求考生要假定自己是上述已發(fā)生或未發(fā)生事務(wù)的見證人、“當事人”，要“切合身份”。如選擇前三則任務(wù)，就要假定自己重回歷史，確立歷史身份完成寫作，而不是以今日青少年的視角去講解并描述曾經(jīng)發(fā)生的歷史事務(wù)。(3)價值推斷限制。材料隱含了命題人明顯的感情傾向。這些標記性事務(wù)體現(xiàn)了中華民族從站起來、富起來到強起來的光輝歷程，記錄了社會的發(fā)展與變更，凝合著人們對社會與國家的美妙寄望。這事實上示意考生要從這些事務(wù)中感受到社會的發(fā)展與變更，從小我到大我，從個體到國家，留意與時代的聯(lián)系，體現(xiàn)家國情懷、民族驕傲感。(4)背景限制。題目明確要求“貼合背景”，即考生在寫作時要聯(lián)系所選取事務(wù)的歷史背景，不能脫離背景空談大道理。如對于任務(wù)①，考生必需聯(lián)系五四運動的歷史背景來寫，其他同理。這體現(xiàn)了命題者留意對考生歷史思維的考查。(5)任務(wù)選擇限制。材料給了五個任務(wù)，讓考生自由選擇。但考生確定要細致審題，只能選取其一，不能受平常模擬試題的束縛，不行在多則材料間建立邏輯聯(lián)系，設(shè)題目的在于檢測考生能否精準解讀任務(wù)。(6)文體限制。作文要求中有“符合文體特征”的明確要求?？忌粢饷總€任務(wù)后都有明確的文體限制，有演講稿，有書信，有觀后感，有慰問信，寫作時確定要符合各自的文體特征?！喿x到此，請寫出你認為審題時最重要的限制性句子：①__________________________________________________________________________________________________________________________②__________________________________________________________________________________________________________________________③__________________________________________________________________________________________________________________________④__________________________________________________________________________________________________________________________⑤__________________________________________________________________________________________________________________________答案①“1919年，民族危亡之際，中國青年學生掀起了一場徹底反帝反封建的宏大愛國革命運動?！薄司湓捊淮藭r間、背景、人物、事務(wù)的性質(zhì)，給出了演講稿的主題，激勵青年英勇地投身到這場宏大的運動中來。作文要突出“五四精神”。②“1949年，中國人從今站立起來了！新中國青年投身于祖國建設(shè)的新征程?！薄司湓捊淮藭r間、背景，交代了寫這封信的主旨。寫作內(nèi)容應側(cè)重在參與慶祝游行后的感受，表現(xiàn)投身于祖國建設(shè)新征程的決心。③“1979年，‘科學的春天’生氣勃勃，莘莘學子胸懷報國之志，匯入改革開放的時代洪流?！薄司湓捊淮藭r間、背景，交代了參與新生開學典禮后寫給同學的信的主題。寫作內(nèi)容應側(cè)重在匯入改革開放的時代洪流中，學好科學學問，報效祖國。④“2024年，青春中國凱歌前行，新時代青年奮勇接棒，宣誓‘強國有我’?！薄司湓捊淮藭r間、背景，交代了收看“紀念五四運動100周年大會”后的觀后感的主要內(nèi)容，即新時代青年要繼承、發(fā)揚“五四精神”，奮勇接棒，強國有我。⑤“2049年，中華民族實現(xiàn)宏大復興，中國青年接續(xù)奮斗……”——此句話交代了時間、背景，交代了寫給某位“百年中國功勛人物”的國慶節(jié)慰問信的主要內(nèi)容，即慶祝實現(xiàn)民族宏大復興，感謝前輩的奮斗，我們會繼往開來，接著努力奮斗。寫作前要留意詳細情境中寫作的主體和接受的對象。2．開放性分析(1)任務(wù)選擇自由。材料中給出五個詳細任務(wù)，考生可選擇任何一個進行立意，只要有所觸動，都可入文?？忌勺匪輾v史，回到從前，書寫那個時代人們的家國情懷；也可站在新時代的起點上，體現(xiàn)自己的獨立思索與責任擔當。(2)立意角度開放。材料所給任務(wù)，寫作視野開闊，可從多方面、多角度綻開分析，可回顧歷史，古今對話；也可反映社會巨變，寄語國家將來……論據(jù)素材豐富，考生有話可說，體現(xiàn)了高考“立德樹人”的根本要求。考生應充分相識個人成長與國家、與民族、與大時代的深刻關(guān)聯(lián)，將國家發(fā)展與自我成長相結(jié)合，寫出自己的真情實感。(3)文體選擇自由?？忌梢詫憼幷撐模纱喟l(fā)表看法；也可以寫記敘文，記敘自我與國家一道成長的過程，在小事務(wù)中體現(xiàn)大情懷。選擇不同任務(wù)，就要完成不同文體，如演講稿、書信等。當然運用多種表達方式的前提是要結(jié)合材料，在詳細任務(wù)下完成規(guī)定文體的寫作?！喿x到此，請寫出解析中你認為對你立意最有啟發(fā)性的句子：①__________________________________________________________________________________________________________________________②__________________________________________________________________________________________________________________________③__________________________________________________________________________________________________________________________答案①材料中給出五個詳細任務(wù)，考生可選擇任何一個進行立意。②“1919年，民族危亡之際，中國青年學生掀起了一場徹底反帝反封建的宏大愛國革命運動?！薄妓魑逅倪\動的意義，可以置身于五四運動爆發(fā)的歷史背景中，傳達青年學子的憂憤之情、救國之志。③“1949年，中國人從今站立起來了！新中國青年投身于祖國建設(shè)的新征程?！薄梢栽佻F(xiàn)1949年開國大典的場景，激發(fā)青年為國驕傲、為國奮斗的情懷。[思維流程3]——回答命題人，確立自己的立意我的立意：__________________________________________________________________________________________________________________答案(示例)①國土淪喪，責任在肩，吾輩當自強。②國之新生，吾之大幸，迎接新時代。③科技興國，擁抱世界，匯時代潮流。④百年征程，接力奮斗，奔向輝煌。⑤功在當代，利在千秋，英雄莫忘。⑥天下興亡，匹夫有責。⑦胸懷報國之志，投身改革開放。⑧五四精神，薪火相傳。⑨砥礪奮斗，強國有我。⑩揚科學精神，駕時代風帆。[思維流程4]——我的聯(lián)想、思索，我有什么材料？(1)__________________________________________________________________________________________________________________________(2)__________________________________________________________________________________________________________________________(3)__________________________________________________________________________________________________________________________(4)__________________________________________________________________________________________________________________________答案(示例)(1)追憶五四運動的歷史背景和影響，關(guān)注青年在其中的作用，再談到現(xiàn)代青年的責任與擔當。(2)觀看開國大典的興奮與驕傲。(3)科技強國——中國橋、中國路、中國車、中國港、中國網(wǎng)、港珠澳大橋、華為5G(4)改革開放杰出貢獻對象名單：于敏于漪小崗村“大包干”帶頭人馬萬祺馬云馬化騰馬善祥王大珩王書茂王永民王有德王伯祥王啟民王選王寬誠王家福王瑛韋昌進韋煥能巨曉林孔繁森厲以寧葉聰申紀蘭史久鏞冉紹之包起帆尼瑪頓珠廷·巴特爾劉漢章劉永好許立榮許振超許海峰許崇德孫永才孫家棟杜潤生李書福李東生李谷一李保國李彥宏李雪健楊善洲步鑫生吳仁寶吳良鏞吳金印吳榮南邱娥國何享健何載余留芬鄒碧華庫爾班·尼亞孜張月姣張瑞敏張黎明張飚陳日新陳馮富珍陳景潤茅永紅林毅夫杰桑·索南達杰羅陽周明金鄭舉選鄭德榮郎平胡小燕胡福明南仁東南存輝柳傳志鐘南山禹國剛施光南姚明秦振華袁庚袁隆平倪潤峰郭明義屠呦呦蔣子龍蔣佳冀景海鵬程開甲魯冠球曾憲梓謝晉謝高華路遙鮑新民樊錦詩潘建偉霍英東戴明盟[思維流程5]——梳理思路，搭構(gòu)框架請梳理你的思路，寫出結(jié)構(gòu)框架。(1)__________________________________________________________________________________________________________________________(2)__________________________________________________________________________________________________________________________(3)__________________________________________________________________________________________________________________________(4)__________________________________________________________________________________________________________________________(5)__________________________________________________________________________________________________________________________(6)__________________________________________________________________________________________________________________________答案(示例)選擇任務(wù)④(1)引出話題。(2)談觀看“紀念五四運動100周年大會”的感慨，追憶五四運動時期青年的風采。(3)奮斗是青春最亮麗的底色，結(jié)合國家的變更談青年在國家建設(shè)中所起的作用。(4)詰問某些遺忘五四運動精神的當代青年，促使他們反省。(5)再次分析青年奮斗的意義。(6)呼吁青年奮斗，回應材料，篇末扣題。[思維流程6]——一揮而就，擴展成文請你寫出文章。答案[范文一]精神浸染接力奮斗——觀看“紀念五四運動100周年大會”有感宏大的時代須要宏大的精神，唯精神燭照千古，光耀將來。正如五四運動創(chuàng)建的“五四精神”，影響一代又一代中國人，凱歌高奏，接力奮斗。觀看“紀念五四運動100周年大會”后，我感慨萬千，尤其聽了習近平總書記的講話后，更是備受鼓舞?！巴嗣褚黄饖^斗，青春才能亮麗；同人民一起前進，青春才能昂揚；同人民一起幻想，青春才能無悔?！边@是習近平總書記對當代青年的殷切期望，更是對新時代下青年一代該如何選擇的深情寄語。百年前的那一代青年“救亡圖存，挽狂瀾于既倒；思想啟蒙，發(fā)歷史之先聲”，肩負時代的使命，飽含愛國之深情，他們前仆后繼，努力奮斗，為后人指引方向。而身處新時代的我們，更應在這種宏大精神的浸染下，“以青春之我，奮斗之我，為民族復興鋪路架橋，為祖國建設(shè)添磚加瓦，讓青春在為祖國、為人民、為民族、為人類的奉獻中煥發(fā)出更加絢麗的光彩”?！皧^斗是青春最亮麗的底色”，想想中國這一路的變更，從“站起來”“富起來”到“強起來”，凝合了多少人的奮斗。想想“港珠澳大橋”的飛架三地，想想“嫦娥四號”探測器的翩然落月，這一切由“不行能”到“可能”的背后又凝合了多少人的心血。他們破解了一個又一個世界性難題，向世界呈現(xiàn)了“中國精神”。正如魯迅所言：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有舍命硬干的人，……這就是中國的脊梁?！倍麄冋怯米约阂稽c一滴的奮斗挺起了中國的脊梁，因為他們，這個時代更加宏大。然而如今又有多少人早已漠視了這些宏大，漸忘了這些英雄，甚至偏執(zhí)地認為全部的努力到頭來都不及“錦鯉少女”的附身，祈求膜拜淡化個人努力的“錦鯉”，又何談“五四運動”的歷史意義、精神價值。我們不禁感嘆，這個時代怎么了？我想時代并沒有變更，變的只是人心，因為奮斗實苦而又生逢盛世，自然只對幸運之神的青睞情有獨鐘。但他們忘了，成果的獲得怎能只靠幸運？“志行萬里者，不中道而輟足”，越是宏大的事業(yè)，越是充溢艱難險阻，越須要我們敢闖敢拼，不斷奮斗。當我們再一次浸染在五四精神之下，當我們回首百年，回望所走過的這一路，想想那些脊梁、英雄，其實他們就在我們身邊。奮斗無大小，我們都在一道努力，都在為“建成社會主義現(xiàn)代化強國，實現(xiàn)中華民族宏大復興”而奮力奔跑；我們都是追夢人，我們都在用自己奮斗的腳步追夢圓夢，為時代寫下濃墨重彩的一筆！“百年風云變化，不變的是精神；百年滄海桑田，不老的是青春?！痹感聲r代的你我肩負使命，努力奮斗。請記?。骸澳闼玖⒌牡胤?，就是你的中國；你怎么樣，中國便怎么樣；你是什么，中國便是什么；你有光明，中國便不再黑暗?！盵范文二]任重道遠，繼往開來“人生七十古來稀”，就個人而言，70年幾乎就是一個人的一生；而對于國家來說，70年就像是從一個蹣跚學步的兒童成長為健步如飛的少年：健康、陽光、朝氣蓬勃。它的將來就像一幅壯麗的畫卷正緩緩綻開于我們的面前。祖國，我想對你說。70年，你有太多的故事已成為傳奇。當開國大典上毛澤東主席宣布“中國人民從今站起來了”時，有多少華夏兒女熱淚盈眶，一百年來所遭遇的屈辱在那一刻最終得以洗刷。為了你的獨立，他們不惜拋頭顱灑熱血。為了你的強大他們雄赳赳、氣昂昂跨過鴨綠江；為了你的發(fā)展，他們天不怕，地不怕，哪里有石油，那里就是自己的家?！坝袟l件要上，沒有條件創(chuàng)建條件也要上?！辫F人王進喜的豪言壯語，至今仍在神州大地上回蕩。正是有了這樣“不怕犧牲、解除萬難去爭取成功”的精神，才有了“兩彈一星”的研制成功，才有了載人飛船的翱翔太空；才有了“高峽出平湖”的雄偉藍圖的實現(xiàn)，才有了震驚世界的港珠澳大橋的成功竣工。祖國，我想對你說。70年，太多太多的苦難已化為我們巨大的精神財寶，為一代又一代的中華兒女供應了源源不斷的動力。忘不了唐山、汶川大地震時，人民解放軍的辛苦背影；忘不了非典肆虐的特別時期，全國人民的眾志成城，他們用行動詮釋了“一方有難，八方支援”的團結(jié)互助精神。忘不了三年自然災難留下的沉痛教訓，忘不了那些倒在前進道路上多數(shù)的英魂。更忘不了，你勇于面對自己失誤的志氣和敢于壯士斷腕的魄力。祖國，我想對你說。70年的風雷激蕩，鑄就了你不屈不撓的民族精神；70年的大河奔流，涵養(yǎng)了你海納百川的恢弘氣度；70年的潮起潮落修煉了你處變不驚的非凡才智。70年，你告知我們?nèi)绾尾煌跣?，你指導我們走上富有之路，你帶領(lǐng)我們走進了新時代。70年的歷史并不算長，但你教會了我們堅毅、睿智，教會了我們英勇、擔當。作為新時代的青年，站在這個歷史與將來的時間交接點上，我們?nèi)沃囟肋h，但我們毫不退縮，我們肩負繼往開來的歷史使命，為實現(xiàn)中國夢，我們將乘風破浪，風雨兼程！2024年全國卷閱讀下面的漫畫材料，依據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)(據(jù)“小林漫畫”作品改編)要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息。[思維流程1]——把準命題方向，立意方能高遠1．命題方向依照新課標核心素養(yǎng)餅圖分析，可知本題的命題方向：(1)人文底蘊(人文關(guān)懷)；(2)健康生活(健全人格)；(3)實踐創(chuàng)新(問題解決)；(4)科學精神(理性思維、批判質(zhì)疑)。2．命題解讀漫畫式材料作文在近十幾年的高考作文中屢見不鮮。如1996年全國卷的《給六指做手術(shù)》《截錯了》，2007年全國卷Ⅰ的《摔了一跤》，2010年全國課標卷Ⅰ的《都什么年頭了，有魚吃還捉老鼠？》，2024年全國卷Ⅰ的《分數(shù)與獎懲》，等等。2024年全國卷Ⅲ的作文一改前兩年針對宏大時代主題命題的思路，把視野轉(zhuǎn)移到微觀的生活場景中，回來到考生的實際生活中，留意考生的情感體驗，貼近現(xiàn)實，貼近生活，場景代入感強。和2024全國卷Ⅰ、卷Ⅱ一樣，全國卷Ⅲ也降低了審題難度，把重點放在立德樹人的層面上。讓考生有話可寫，有情可感，能激發(fā)考生的情感共鳴，更能激發(fā)考生以真情表達自我，說“真”話，抒真情，避開了言之無物、大而無當?shù)谋磉_。設(shè)題目的在于引導考生樹立正確的人生觀、價值觀，提倡考生尊師重教，關(guān)注考生自我成長。[思維流程2]——對話命題人，讀懂限制性和開放性1．限制性分析(1)內(nèi)容限制。這是一道漫畫類材料作文題。漫畫的主要內(nèi)容是在畢業(yè)前最終一節(jié)課上，一位老師背著手面對著學生說：“你們再看看書，我再看看你們?！闭麄€畫面溫馨動人，話語感人至深，考生很簡潔把握漫畫內(nèi)容和情感。脫離畫面內(nèi)容的構(gòu)思和寫作都是偏題甚至跑題的。(2)立意限制?？忌诹⒁鈺r，須要抓住漫畫內(nèi)容、漫畫中的說明性文字，以及漫畫中人物間的關(guān)系，在整體構(gòu)思的基礎(chǔ)上確定立意。漫畫人物涉及老師、學生，漫畫的說明性文字“你們再看看書，我再看看你們”是考生須要重點關(guān)注的要素。這不是一句簡潔的離別感言，而是富有溫情，很有溫度，更有高度的深情之語。一方面道出多數(shù)老師離別之際對學生的關(guān)愛、期盼與祝愿，引導考生牢記訓誨，不負韶光，砥礪前行，為中華之崛起而努力。另一方面引導考生懂得感恩，感悟教化者的溫度、情懷與才智。(3)價值推斷限制。這則漫畫材料貼近考生的生活，是考生熟悉的最終一課的情景，情境代入感很強。命題人意在引導考生尊師重教，引導考生建立好的品行修行，培育考生感恩及尊師重教的思想品德?？忌恍匈|(zhì)疑老師對學生的關(guān)愛、期盼與祝愿。(4)思維限制?！敖Y(jié)合材料的內(nèi)容和寓意”是立意限制，也是思維限制。考生的構(gòu)思必需立足于材料整體，堅持整體原則和全面原則?？忌鷳粢膺@里所強調(diào)的“寓意”二字，即要通過材料的表面現(xiàn)象，深刻思索材料背后隱含的社會、人生問題。2．開放性分析(1)聯(lián)想和思索是開放的?？忌恍忻撾x材料，但又不能囿于材料，也不行停留在對漫畫內(nèi)容的圖解上，而是要聯(lián)系現(xiàn)實綻開聯(lián)想和思索。比如馬云辭去阿里CEO一職而回來教化，致力于振興教化的情懷，比如感動中國人物張玉滾老師的感人事跡等。也可聯(lián)系社會上不尊師重教的現(xiàn)象從反面切入，但無論從何角度切入，考生都要說得客觀、深化，要能體現(xiàn)自己的思索，表達出真情實感，不能停留在口號式的論點重復上。(2)立意角度是自由的。從學生的角度：漫畫中陪伴考生的是高高積累的書和充溢期盼的老師，“你們再看看書”呈現(xiàn)了老師對學生的細心指導和辛勤培育?？闪⒁鉃椋撼砷L路上始終有你；感恩師長，感恩成長；長大后我就成了你；繼接奮斗，從不放棄拼搏與努力等。從老師的角度：“我再看看你”包含老師對學生的深情守護，“再”說明老師始終在守護，“看”里包含著真情、真心和真愛，“老師”愛崗敬業(yè)，愛生樂教?？闪⒁鉃椋豪蠋煂W生的關(guān)愛、期盼與祝愿；領(lǐng)悟老師的奉獻精神、園丁品行和責隨意識；深情呵護你長大；老師是學生的引路人等。綜合角度：結(jié)合材料，“你們再看看書，我再看看你們”，一方面體現(xiàn)了老師的深情守護，一方面體現(xiàn)了學子沐浴師恩，成長拼搏的精神?？闪⒁鉃椋耗銗凵缱?，我尊師重教；成長路上的濃濃師生情；在師愛中成長；老師無私的愛和奉獻成就學生；學生肩負使命與希望不斷前行等。(3)文體是自由的?？梢赃x擇論述類文體，干脆發(fā)表看法；可以選擇記敘類文體，通過故事和事務(wù)表達自己的感悟；也可以選擇散文文體。在體式選擇上也比較自由，比如寫成書信、演講稿等都可以。[思維流程3]——回答命題人，確立自己的立意我的立意：__________________________________________________________________________________________________________________答案(示例)①牢記師恩，不負韶華。②真情陪伴，助你成長。③亦師亦友，且行且珍惜。④學問誠珍貴，師生情更高。⑤長大后我就成了你。⑥成長路上有你。⑦關(guān)注成長。[思維流程4]——我的聯(lián)想、思索，我有什么材料？(1)___________________________________________________________(2)___________________________________________________________(3)___________________________________________________________答案(1)記敘描寫成長中老師的付出，感念師恩。(2)回憶師生情意的點點滴滴，牢記師生情。(3)引用古代先人講尊師重教的名句，列舉諸如魯迅、毛澤東、華羅庚等敬重老師的例子。[思維流程5]——梳理思路，搭構(gòu)框架請梳理你的思路，寫出結(jié)構(gòu)框架。(1)___________________________________________________________(2)___________________________________________________________(3)___________________________________________________________答案(示例)(1)身在考場，回憶老師。(2