人教(部編版)二年級(jí)上冊(cè)說課稿《樹之歌》教案

《樹之歌》說課稿今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字課《樹之歌》。我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說明。一、說教材本單元是識(shí)字課，在教學(xué)上應(yīng)把教學(xué)重點(diǎn)放在識(shí)字寫字上。其中《樹之歌》是一首介紹樹木特征的歸類識(shí)字歌，描寫了楊樹，榕樹、梧桐樹……等11種樹木，表現(xiàn)了大自然樹木種類的豐富。課文每句話的觀察角度各不相同。第一句觀察樹木的形狀，描寫了楊樹的高大，榕樹的茁壯和梧桐樹葉像手掌的特征。第二句觀察樹葉的顏色，描寫了楓葉的火紅和松樹、柏樹的翠綠。第三句觀察樹木的習(xí)性，寫出了木棉喜暖和樺樹耐寒的不同習(xí)性。最后一句介紹了兩種被譽(yù)為"活化石"的樹木以及香溢滿園的桂花樹。二、說學(xué)情1.學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的漢字知識(shí)積累，所以要引導(dǎo)學(xué)生在誦讀文本的同時(shí)，體現(xiàn)多樣的識(shí)字形式，要將識(shí)字教學(xué)與閱讀文本有機(jī)融合，在反復(fù)的讀書體會(huì)中，用不同的方法如加一加，減一減，換偏旁，運(yùn)用生活實(shí)際識(shí)字，列舉相關(guān)聯(lián)的詞語等方法總結(jié)識(shí)字規(guī)律，學(xué)會(huì)識(shí)字方法。2.初步了解過形聲字，但對(duì)形聲字形旁表義，聲旁表音的特點(diǎn)和自主識(shí)字意識(shí)差一些。所以本課要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，運(yùn)用形聲字形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn)歸類識(shí)字，并鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的方法自主識(shí)字。三、教學(xué)目標(biāo)1．通過歸類識(shí)字等方法認(rèn)識(shí)"梧、桐"等15個(gè)新字，會(huì)寫"楊、壯"兩個(gè)生字，運(yùn)用形聲字自主識(shí)字。2.多種形式朗讀課文，試著背誦課文。3.通過讀文看圖，初步了解11種樹木的基本特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生了解樹木，探索自然的興趣。四、教學(xué)模式語文精讀新授課五、說教學(xué)方法教法：1．講授法學(xué)生對(duì)樹木種類了解不多，對(duì)樹木的習(xí)性更是少之又少。所以需要教師豐富資料。學(xué)法：1．圈點(diǎn)批注法主要讓學(xué)生圈畫樹木種類，了解樹木習(xí)性。2.討論法細(xì)品兒歌環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生根據(jù)樹木習(xí)性來找樹木圖片。六、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）談話引入師：孩子們，你們都認(rèn)識(shí)哪些樹木呢？（生答）今天我們來學(xué)習(xí)一首兒歌，多認(rèn)識(shí)幾種樹木，并了解他們的生活習(xí)性。板書課題《樹之歌》。（二）整體感知1、教師范讀課文。這首兒歌介紹了哪些樹木呢？用筆把他們?nèi)Τ鰜恚x一讀吧?。ㄋ砂夭皇且环N樹，是兩種樹。各自的名字是松樹和柏樹。）指生說。師：那我們就一起來認(rèn)一認(rèn)這些樹的名字吧。課件出示：楊樹榕樹梧桐樹楓樹松樹柏樹木棉白樺銀杏水杉金桂（去掉拼音你還會(huì)讀么？）開火車讀2、集中識(shí)字。這些樹名里藏著許多生字，仔細(xì)觀察，在結(jié)構(gòu)上有什么相同點(diǎn)你有什么發(fā)現(xiàn)？楊、榕、梧桐、楓、松、柏、樺、桂、杉生：都是木字旁。師：還學(xué)過哪些與木字旁相關(guān)的字呢？（生回答）師：木字旁一般與樹木相關(guān)。再觀察這些字，在讀音上有什么發(fā)現(xiàn)呢？師：他們是形聲字。左邊表意表示他們都是樹木，右邊表音提示了讀音。形聲字可以讓我們快速識(shí)字。你來猜猜這是什么樹：榆樹橡樹楠樹棕樹石榴椿樹檸檬樹（三）細(xì)品兒歌師：我們的課文中有好多的樹木插圖，他們分別是什么樹木呢?答案就在兒歌里。請(qǐng)仔細(xì)讀讀兒歌，畫出每種樹木的特點(diǎn)。1.師：看看第一句話寫了哪幾種樹特點(diǎn)？生回答：楊樹很高。榕樹枝干比較粗壯。（有時(shí)候一棵大的榕樹遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像一片小樹林）梧桐樹的樹葉像手掌。（掌這個(gè)字我們?cè)趺从涀∷?？）……師：出示圖片請(qǐng)你根據(jù)他們的特點(diǎn)，猜一猜這三幅圖分別是什么樹？2.師：看看第二句話寫了哪幾種樹的特點(diǎn)？生回答：楓樹的樹葉到了秋天會(huì)變紅。松樹、柏樹的樹葉一年四季都是綠的，不發(fā)生變化。（綠裝也就是綠衣服，所以裝這個(gè)字下面是一個(gè)衣字，誰有好方法記住它？）師：為什么松柏樹終年長(zhǎng)青。普通的樹木在氣候不適宜的時(shí)候（譬如寒冷，干燥），因?yàn)槿~子面積較大，表面沒有蠟質(zhì)的薄膜，而導(dǎo)致水分散失快，不易生存，所以在秋冬季會(huì)變黃，落葉。而松樹，冬青，柏樹等，由于葉子要么尖細(xì)，要么表面有蠟質(zhì)層，水分不易散失，所以在嚴(yán)酷的環(huán)境下仍然可以正常生存，所以不會(huì)落葉，保持常青。師：出示圖片請(qǐng)你根據(jù)他們的特點(diǎn)，猜一猜這三幅圖分別是什么樹？3.看看第三句話寫了哪幾種樹的特點(diǎn)？生回答：木棉樹喜歡溫暖，生活在我國(guó)的南方。樺樹比較喜歡嚴(yán)寒，生活在我國(guó)的北方邊疆。（耐、守、疆如何識(shí)記？）欣賞木棉樹和樺樹，觀察圖片，看看他們的樣子有什么不同？3.看看第四句話寫了哪幾種樹的特點(diǎn)？師：為什么叫銀杏樹和水杉樹活化石？因?yàn)榭茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)的化石表明水杉在中生代白堊紀(jì)及新生代曾廣泛分布于北半球，但在第四紀(jì)冰期以后，同屬于水杉屬的其他種類已經(jīng)全部滅絕。而中國(guó)川、鄂、湘邊境地帶因地形走向復(fù)雜，受冰川影響小，使水杉得以幸存，成為曠世的奇珍。師：出示圖片欣賞銀杏、水杉和桂花樹。（四）朗讀全文并嘗試背誦孩子們，我們更詳細(xì)的了解了這些樹木，讓我們?cè)賮砻烂赖淖x一讀吧?。R讀，男生讀，女生讀，打著節(jié)拍再次朗讀。）（五）指導(dǎo)書寫楊：第五筆是橫折折鉤。壯：前三筆要注意，是點(diǎn)、提、豎。（六）拓展延伸師：孩子們老師還給大家?guī)砹艘皇讟渲铇渲鑟榆樹()，槐樹()，o柳樹樹枝像（）。o石榴開花（），o桂樹開花十里香，o桑樹結(jié)果（）。o冬青四季（），o棕樹（）在南方，o橡樹（）守邊疆。課下，我們可以去校園里認(rèn)認(rèn)學(xué)校里的樹木，上網(wǎng)搜集他們的資料。七、板書設(shè)計(jì)：樹之歌楊樹榕樹梧桐樹楓樹松柏樹木棉樺樹銀杏水杉金桂高壯像手掌紅綠暖寒活化石香年（班）級(jí)二班時(shí)間主備人學(xué)科語文課題2、樹之歌第（1）課時(shí)三維目標(biāo)知識(shí)與技能：熟記15個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確流利的熟讀課文、背誦課文。從課文中認(rèn)識(shí)各種樹木，并了解各種樹木的特點(diǎn)。過程與方法：通過各種方法識(shí)字，達(dá)到有感情的朗讀課文目標(biāo)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生探索自然、教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)樹木。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字的音、形、義，能正確認(rèn)讀并書寫生字。教學(xué)難點(diǎn)：能流利的朗讀課文，背誦課文。教學(xué)方法：朗讀法、圖文對(duì)照法課型：新授課教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程與方法教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)個(gè)性化調(diào)整專題教育一、謎語導(dǎo)入二、探究新知三、生字書寫四、課堂小結(jié)同學(xué)們，上下學(xué)不能遲到，早退，有什么事情必須提前給老師打電話請(qǐng)假。在學(xué)校要講衛(wèi)生，懂禮貌，見到老師要主動(dòng)問好。師：同學(xué)們，上課前，我們先猜個(gè)謎語，看看誰答得又快又準(zhǔn)。（教師用多媒體課件展示謎語：像傘不是傘，整天土里站）學(xué)生回答問題，教師揭示謎底：樹師：今天我們來學(xué)習(xí)課文《樹之歌》，學(xué)習(xí)了這篇課文，我們將認(rèn)識(shí)很多樹木朋友。（板書課題）初讀課文，認(rèn)讀生字1學(xué)生自主讀課文，讀準(zhǔn)字音，并圈出生字。2.教師領(lǐng)讀，指出需要注意的生字。3、教師指名讀，檢查朗讀情況。（正音：楓葉，葉兒、北疆、銀杏、水杉等）4、教師領(lǐng)讀，學(xué)生注意聽字音，語調(diào)。5、教師出示生字卡片，指名認(rèn)讀，并糾正音。6、學(xué)生“開火車”讀字音。7、教師遮掉字的拼音，檢查學(xué)生的認(rèn)讀效果。合作探究識(shí)記生字的方法。1、學(xué)生齊讀課文，熟悉課文內(nèi)容。2、學(xué)生分小組交流，總結(jié)識(shí)記生字的方法。3、小組派代表展示成果。4、教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)部首記憶：與樹有關(guān)——梧桐楓松柏樺杉桂上下結(jié)構(gòu)：掌、裝、守左右結(jié)構(gòu)：耐、疆、銀、化、1、學(xué)生自主觀察田字格中生字的位置，了解生字的結(jié)構(gòu)。2、學(xué)生分小組交流生字的特點(diǎn)，并提出書寫時(shí)需要注意的地方。3、小組匯報(bào)交流結(jié)果，教師補(bǔ)充。4、學(xué)生描紅，教師巡回指導(dǎo)。5、教師示范書寫，支出要注意的地方。1、書寫“楊”字時(shí)注意第五筆的書寫。2、書寫“壯”字時(shí)注意“士”字的書寫。3、教師示范書寫，根據(jù)學(xué)生的具體情況，指出書寫時(shí)需要注意的地方。4、學(xué)生再次練習(xí)書寫，教師巡視，糾正學(xué)生書寫的姿勢(shì)。1、學(xué)生開火車讀生字。2、學(xué)生齊讀課文。作業(yè)設(shè)計(jì)書寫本課十個(gè)生字并組詞。熟讀課文。板書設(shè)計(jì)2、樹之歌梧桐楓松化柏樺杉桂壯教學(xué)反思

年（班）級(jí)二班時(shí)間主備人學(xué)科語文課題2、樹之歌第（2）課時(shí)三維目標(biāo)知識(shí)與技能：有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。過程與方法：通過學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)各種樹木。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生探索自然、教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)樹木。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)新的生字，通過課文學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)各種樹木。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生探索自然、教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)樹木教學(xué)方法：朗讀法、圖文對(duì)照法課型：新授課教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程與方法教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)個(gè)性化調(diào)整專題教育一、復(fù)習(xí)情景教學(xué)，解讀課文課堂小結(jié)四、拓展活動(dòng)同學(xué)們，上下學(xué)不能遲到，早退，不能不給家人打招呼就去同學(xué)家，有什么事情必須提前給老師打電話請(qǐng)假。在學(xué)校要講衛(wèi)生，懂禮貌，見到老師要主動(dòng)問好。1教師用多媒體課件展示各種樹木的圖片和生字，學(xué)生說一說樹木的名字并寫出來。2、學(xué)生“開火車”朗讀課文，檢查課文朗讀情況。1、看圖識(shí)樹，初步解讀課文（1）學(xué)生齊讀課文，要求讀的正確，流利，爭(zhēng)取背誦課文。（2）教師用多媒體逐一展示課文中描述的樹木的圖片，組織學(xué)生觀察樹木的特點(diǎn)。如：楊樹——高（教師展示圖片時(shí)，可以附帶一個(gè)參照物）（3）教師指名說一說樹木的特點(diǎn)。2、講解較難點(diǎn)詞句。（1）學(xué)生談?wù)劇皹鍢淠秃乇苯钡睦斫?。?）教師引導(dǎo)學(xué)生理解“耐寒”“守”，可以借助古詩《梅花》點(diǎn)撥學(xué)生。這句話是說樺樹師堅(jiān)強(qiáng)的守護(hù)著北邊的疆土。（3）學(xué)生理解“銀杏水杉活化石”。銀杏樹又名白果樹。銀杏樹長(zhǎng)得極慢，如果你小時(shí)候種下一棵銀杏樹一直要等到你當(dāng)上爺爺才能吃到它的果實(shí)，所以銀杏樹又稱公孫樹?！盎笔侵腹糯锏倪z體、遺物或足記埋在地下變成跟石頭一樣的東西?！盎罨笔侵敢恍┭永m(xù)了上千萬年的古老的東西，同時(shí)代的其他生物早已滅絕，只有它們保留了下來，說明它們非常寶貴。3、知識(shí)延伸。（1）教師用多媒體課件展示句子，讓學(xué)生說一說句子的意思。句子：十年樹木，百年樹人。樹無根不長(zhǎng)，人無志不立。（2）學(xué)生討論并回答。（3）教師總結(jié)，教育學(xué)生要像樺樹一樣堅(jiān)強(qiáng)。學(xué)生開火車讀課文，要求讀的正確流利，爭(zhēng)取背誦課文。學(xué)生查查資料，了解其他常見樹木的特點(diǎn)。作業(yè)設(shè)計(jì)1.背誦課文。2.了解課文中出現(xiàn)的樹木的名稱。板書設(shè)計(jì)2、樹之歌十年樹木，百年樹人。樹無根不長(zhǎng)，人無志不立。教學(xué)反思“351”模式教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)二年級(jí)課型課題2.樹之歌教師教學(xué)內(nèi)容：是一首朗朗上口的兒歌，介紹了10種樹的突出特點(diǎn)。在積累自然百科知識(shí)的同時(shí)，又能學(xué)習(xí)到許多與“木”字旁有關(guān)的生字。形聲字、形近字的比較練習(xí)，能更有力地提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到更好地學(xué)習(xí)效果。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“梧、桐、楓、柏、裝”等15個(gè)生字，會(huì)寫“楊、壯、桐、楓”等10個(gè)生字，并能正確組詞。過程與方法：借助圖片認(rèn)識(shí)樹的名稱并能熟練朗讀課文，背誦課文。情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)樹的名稱及其主要特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，熟練朗讀課文并背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)樹木名稱及其主要特點(diǎn)。教學(xué)資源：多媒體，圖片教法：讀、認(rèn)相結(jié)合。學(xué)法：自主、合作。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“梧、桐、掌、楓、柏、裝”7個(gè)生字，會(huì)寫“楊、壯、桐、楓、松、柏”6個(gè)生字。2.借助圖片認(rèn)識(shí)“楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松柏”五種樹的名稱并能熟練朗讀課文3.了解“楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松柏”的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字；朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)五種樹的名稱及其主要特點(diǎn)。教學(xué)資源：多媒體、圖片教法：引導(dǎo)法、講解法學(xué)法:自主、合作教學(xué)環(huán)節(jié)：教學(xué)策略師生活動(dòng)備注一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)哪些樹，能叫出它們的名字嗎？今天老師給大家?guī)硪皇赘?，這首歌里就藏著許多樹的名字，讓我們一起來認(rèn)識(shí)它們是誰吧？板書課題二、自學(xué)指導(dǎo)出示自學(xué)要求1.借助拼音讀通課文，畫出本課的生字詞。2.多媒體出示本課生字。3.交流識(shí)字方法。4.課件出示要寫的字。說一說，你是用什么方法認(rèn)識(shí)它們的？三、合作互助出示合作目標(biāo)1.分組自由朗讀課文前兩句，找出課文中隱藏的大樹名稱，并用橫線畫出來。2.出示大樹圖片。3.再次朗讀課文前兩句。四、精講實(shí)練同學(xué)們真厲害，認(rèn)出了老師手中的圖片，那你們知道這些樹都有什么特點(diǎn)嗎？1.課件分別出示“楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松柏”圖片。2.說說這些樹有什么特點(diǎn)，你是根據(jù)什么來認(rèn)出這是哪一種樹的？師相機(jī)板書小結(jié)。3.請(qǐng)同學(xué)們看著黑板嘗試?yán)首x課文，并試著背誦課文前兩句。五、測(cè)評(píng)達(dá)標(biāo)課件出示練習(xí)題楊樹壯榕樹葉兒紅梧桐樹綠裝楓樹高松柏手掌課堂小結(jié)：同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松柏及其它們的特點(diǎn)，希望以后同學(xué)們?cè)谏钪幸娏怂鼈儯軠?zhǔn)確叫出它們的名字。作業(yè)布置：把今天學(xué)習(xí)到的知識(shí)講給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計(jì)2.樹之歌楊樹高榕樹壯梧桐樹樹葉像手掌楓樹秋天葉兒紅松柏四季披綠裝課后反思課時(shí)：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“樺、耐、守、疆”等8個(gè)生字，會(huì)寫“棉、杉、化、桂”4個(gè)生字。2.借助圖片認(rèn)識(shí)“木棉、樺樹、銀杏、水杉、金桂”五種樹的名稱并能熟練朗讀課文。3.了解“木棉、樺樹、銀杏、水杉、金桂”的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字；朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)五種樹的名稱及其主要特點(diǎn)。教學(xué)資源：多媒體、圖片教法：引導(dǎo)法、講解法學(xué)法:自主、合作教學(xué)環(huán)節(jié)：教學(xué)策略師生活動(dòng)備注一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.出示生字詞。2.檢查背誦。昨天我們認(rèn)識(shí)了五種樹的名字及其它們的特點(diǎn)，今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)五種樹的名字及其特點(diǎn)，它們是誰呢，我們快來看看課文吧。二、自學(xué)指導(dǎo)出示自學(xué)目標(biāo)借助拼音讀通課文三四句話，看看這兩句話給我們介紹了哪些樹？指名回答，師板書。三、合作互助出示合作目標(biāo)分組自由朗讀課文第三、四句，看看這些樹有什么特點(diǎn)？同桌交流后匯報(bào)師講解。齊讀這兩句話。四、精講實(shí)練齊讀課文，是這背一背吧！出示本課生字，指導(dǎo)書寫。學(xué)生在田字格中練寫。五、測(cè)評(píng)達(dá)標(biāo)課件出示練習(xí)題木棉香樺樹耐寒銀杏、水杉喜暖金桂活化石課堂小結(jié)：同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了木棉、樺樹、銀杏、水杉、金桂及其它們的特點(diǎn)，希望以后同學(xué)們?cè)谏钪幸娏怂鼈?，能?zhǔn)確叫出它們的名字。作業(yè)布置：把今天學(xué)習(xí)到的知識(shí)講給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計(jì)樹之歌木棉喜暖樺樹耐寒銀杏活化石水杉活化石金桂香課后反思（《樹之歌》）教學(xué)設(shè)計(jì)審核人：審核時(shí)間：年級(jí)二年級(jí)科目語文授課教師課型新授主備教師授課時(shí)間課題《樹之歌》課時(shí)安排三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（1、知識(shí)與技能；2、過程與方法；3情感態(tài)度與價(jià)值觀）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.認(rèn)讀15個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，正確讀寫“楊樹、梧桐”等詞語。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.了解“木”字旁，并能列舉學(xué)習(xí)過的生字。4.通過學(xué)習(xí)課文，了解不同樹的特點(diǎn)及習(xí)性。過程與方法：通過學(xué)習(xí)課文，了解不同樹的特點(diǎn)及習(xí)性情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)樹木的習(xí)慣.教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)讀15個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，正確讀寫“楊樹、梧桐”等詞語。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)3.了解“木”字旁，并能列舉學(xué)習(xí)過的生字。4.通過學(xué)習(xí)課文，了解不同樹的特點(diǎn)及習(xí)性。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)流程及策略教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教學(xué)內(nèi)容與學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)資源使用說明以及設(shè)計(jì)理念一、談話導(dǎo)入新課二、借圖識(shí)字一、復(fù)習(xí)引入二、細(xì)品兒歌三、朗讀全文并嘗試背誦一、指導(dǎo)書寫二、完成課件中的習(xí)題。第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入新課：1、謎語導(dǎo)入:冬天光著頭，春夏長(zhǎng)綠發(fā)，只有一條腿，小鳥喜歡它。（打一植物）今天我們就來學(xué)習(xí)一首兒歌《樹》板書課題，齊讀課題。2、提問：看到這個(gè)題目，你有什么問題？讓我們帶著這些問題一起走進(jìn)課文，相信學(xué)完課文后，就會(huì)解決你們心中的疑團(tuán)。二、借圖識(shí)字(一)整體感知全文師示范讀全文生模仿著讀，嘗試讀準(zhǔn)字音。師：這首兒歌主要寫了什么呀？（很多的樹）分別是哪些樹呢？（二）隨圖識(shí)字師：那我們就一起來認(rèn)一認(rèn)這些樹的樣子和名字。1.依次出圖，圖上配有加拼音詞語楊樹榕樹梧桐樹楓樹松柏樹木棉樹樺樹銀杏水杉桂花樹請(qǐng)同學(xué)來拼讀，讀準(zhǔn)字音。2.出示生字楊、榕、梧桐、楓、松、柏、樺、桂仔細(xì)觀察這幾個(gè)生字，在結(jié)構(gòu)上有什么相同點(diǎn)？同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)呢？還學(xué)過哪些與木字旁相關(guān)的字呢？再觀察這些字，在讀音上有什么發(fā)現(xiàn)呢？他們是形聲字。左邊表意，右邊表音。3.出示詞語手掌綠裝耐寒守北疆化石銀杏水杉自由拼讀，交流識(shí)字方法開火車?yán)首x師：現(xiàn)在我們把詞語放回到兒歌中，把兒歌讀準(zhǔn)確。4.出示兒歌全班齊讀請(qǐng)個(gè)別同學(xué)讀。分句子朗讀。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入1.出示詞語梧桐手掌楓樹松柏綠裝樺樹耐寒守北疆銀杏水杉化石桂花請(qǐng)同學(xué)帶讀開火車讀2.朗讀全文二、細(xì)品兒歌指名讀課文，思考：全文一共有幾句話？（一）出示兒歌第一句“楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌?！?.請(qǐng)同學(xué)朗讀其他同學(xué)圈出來這句話寫了幾種樹木？楊樹榕樹梧桐樹2.再請(qǐng)一位同學(xué)讀其他同學(xué)找一找這三種樹木有什么特點(diǎn)？用自己的話來說一說。指名讀思考楊樹很高。榕樹枝干比較粗壯。梧桐樹的樹葉像手掌。3.出示圖片請(qǐng)你根據(jù)他們的特點(diǎn)，猜一猜這三幅圖分別是什么樹，并說明理由。4.齊讀第一句話（二）出示兒歌第二句“楓葉秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝?！?.請(qǐng)同學(xué)朗讀其他同學(xué)圈出來這句話寫了幾種樹木？楓樹松柏樹師：松柏不是一種樹，是兩種樹。各自的名字是松樹和柏樹。2.再請(qǐng)一位同學(xué)讀其他同學(xué)找一找這楓樹、松柏樹有什么特點(diǎn)？用自己的話來說一說。楓樹的樹葉到了秋天會(huì)變紅。松樹、柏樹的樹葉一年四季都是綠的，不發(fā)生變化。師補(bǔ)充課外知識(shí)，為什么松柏樹終年長(zhǎng)青。普通的樹木在氣候不適宜的時(shí)候（譬如寒冷，干燥），因?yàn)槿~子面積較大，表面沒有蠟質(zhì)的薄膜，而導(dǎo)致水分散失快，不易生存，所以在秋冬季會(huì)變黃，落葉。而松樹，冬青，柏樹等，由于葉子要么尖細(xì)，要么表面有蠟質(zhì)層，水分不易散失，所以在嚴(yán)酷的環(huán)境下仍然可以正常生存，所以不會(huì)落葉，保持常青。3.出示圖片請(qǐng)你根據(jù)他們的特點(diǎn)，猜一猜這三幅圖分別是什么樹，并說明理由。4.齊讀第二句話（三）出示兒歌第三句“木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆?！?.請(qǐng)同學(xué)朗讀其他同學(xué)圈出來這句話寫了幾種樹木？木棉樹樺樹2.再請(qǐng)一位同學(xué)讀其他同學(xué)找一找這木棉樹和樺樹有什么特點(diǎn)或