七年級語文上冊第四單元14植樹的牧羊人課后作業(yè)習題

...wd......wd......wd...植樹的牧羊人一、積累運用1、以下加點字，注音完全正確的一項為哪一項〔〕A．廢墟〔xū〕干涸〔gù〕坍塌〔tān〕縫隙〔xì〕B．忠厚〔zhōng〕山窩〔wō〕橡子〔xiàng〕毛櫸〔jǔ〕C．琢磨〔zhuó〕應征〔yīng〕滾燙〔tàng〕擾亂〔rǎo〕D．硬朗〔yìng〕消滅〔huǐ〕薄霧〔bó〕白樺〔huá〕2以下句子中，沒有錯別字的一項為哪一項〔〕A．風吹在瓦上，發(fā)出海浪拍打沙灘的聲音。B．他停了下來，用鐵棍在地上戮了一個坑。C．戰(zhàn)爭完畢了，我只得到一筆微簿的酬勞。D．農(nóng)場邊上、楓樹林里，流淌著源源不斷的泉水，澆灌著長在周圍的鮮嫩薄菏。3．〔2015·四川南充〕以下加點詞語運用不恰當?shù)囊豁棡槟囊豁棥病矨．嘉陵江畔，南充渡口，花紅柳綠，碧波蕩漾，人們在這里或漫步，或對弈，或垂釣，或舞蹈，怡然自得，其樂融融。B．就像建筑師要精心設計才能打造出令人嘆為觀止的作品一樣，我們的人生也需要用心經(jīng)營才能有所成就。C．在利益的驅使下，一些不法廠商大肆仿冒名牌，各種“山寨名牌〞如雨后春筍般不斷涌現(xiàn)，嚴重擾亂了市場的正常秩序。D．在柔和舒緩的樂曲聲中，老人們行云流水般的太極扇舞表演引來陣陣喝彩。4．以下句子的標點符號使用正確的一項為哪一項〔〕A．看他挑得那么認真，那么仔細，我也就不再堅持了。B．我問他，這塊地是你的嗎他搖搖頭說，不是。那是誰的地是公家的還是私人的他說不知道。C．他說，這地方缺少樹，沒有樹，就不會有生命。D．可是，想到要做成這樣一件事，需要假設何的毅力假設何的無私我就從心底里，對這位沒有受過什么教育的普通農(nóng)民，感到無限的敬仰。5．以下句子沒有運用比喻修辭的一項為哪一項〔〕A．狂風吼叫著穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。B．不過，他顯得自信、平和。在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水。C．這些白樺樹棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣。D．不由得我又踏上了去往那片高原的路。這一帶乍看好似沒有什么變化。6以下與本文相關的說法，有誤的一項為哪一項〔〕A．本文按照空間順序，表達了我和牧羊人見面的情形以及高原上的變化，敘事清晰。B．本文主要寫了“我〞三次造訪艾力澤·布菲老人，看到老人幾十年如一日地堅持選種、種樹的工作，使荒山變成了綠洲的故事。C．文章的開頭和結尾相互照應是本文最明顯的特點?！叭绻蠓綗o私，不圖回報，還給這世界留下了許多〞設置了懸念，引導讀者繼續(xù)讀下去。D．本文主要贊揚了老人大方無私、不圖回報的精神和持之以恒的毅力。二、閱讀拓展課內(nèi)閱讀吃過午飯，他又開場選橡子。趁這個時機，我刨根問底，才從他嘴里知道了一些事。三年來，他一直這樣，一個人種著樹。他已經(jīng)種下了十萬顆橡子。在這十萬顆橡子中，有兩萬顆發(fā)了芽。而這兩萬棵樹苗中，有將近一半，可能會被動物咬壞，或是因為其他原因死掉。剩下的一萬棵樹苗，會在這光禿禿的土地上扎根，長成大樹。聽到這兒，我開場A〔琢磨揣摩〕牧羊人的年齡。他看上去五十多歲了。他說，他五十歲，叫艾力澤，布菲，原來生活在山下，有自己的農(nóng)場?？墒牵仁鞘チ霜氉?，接著，妻子也去世了。他選擇了一個人生活，與羊群和狗做伴，平靜地看著日子一天天地流走。他說，這地方缺少樹；沒有樹，就不會有生命。他決定，既然沒有重要的事情做，就動手種樹吧。第三天，我和牧羊人道了別。這樣過了一年，第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了。我應征入伍，在軍隊里待了五年。戰(zhàn)爭完畢了，我只得到一筆微薄的B〔酬勞報酬〕。好想去呼吸一下純潔的空氣??！不由得我又踏上了去往那片高原的路。這一帶乍看好似沒有什么變化。不過，當我來到那個廢棄的村莊旁，向遠處望去，看到了一片灰灰的薄霧，像地毯一樣，鋪在高原上。從昨天晚上開場，我又想起了那個植樹的牧羊人。我想，那一萬棵橡樹應該已經(jīng)長成一大片樹林了吧！牧羊人還活著，而且，身體還很硬朗?，F(xiàn)在，他不再放羊。他說，羊吃樹苗，就不養(yǎng)羊了，只留下了四只母羊。他添置了一百來個蜂箱，改養(yǎng)蜜蜂了。戰(zhàn)爭并沒有擾亂他的生活。他一直在種樹。種橡樹，種山毛櫸，還種白樺樹。7．在文中A、B兩處選擇恰當?shù)脑~語填在橫線上。A________B________8．“他說，這地方缺少樹；沒有樹，就不會有生命。〞你是假設何理解這句話的___________________________________________________________________________9．第一次世界大戰(zhàn)完畢后，“我〞為什么又踏上了那條去往高原的路___________________________________________________________________________10．文中的牧羊人是假設何的一個人___________________________________________________________________________課外閱讀他為何總讓我潸然淚下——我所認識的好校長莫振高周仕興10多天過去了。我刻意不要去想他。一想起他我就禁不住潸然淚下。讓我流淚的人，叫莫振高。起初，他只是我的采訪對象。那是9年前，因為他資助貧困生的事跡，我作為一名記者，初次走進“石山王國〞都安，走進他的苦樂世界。我本貧寒家庭出身，也曾在各界愛心人士的關心下走出大山。對于貧窮，我有深刻的體會，自認為已“免疫〞了。但在都安高中幾天的采訪，校長莫振高一次次給我的心靈帶來全新的震撼。為了一個又一個無親無故的貧困孩子，他翻山越嶺，長途跋涉，走進學生的家里，來到孩子們身邊。有的家庭，因為實在窮得揭不開鍋，沒征得學校同意，便“擅自〞讓孩子輟學回家。山里通訊不便，莫振高只好朝著學生家的方向，走幾個小時的山路，挨家挨戶去問，往往要輾轉屢次，才尋找到學生的家。在一個學生家里，走了一天山路的莫振高滿身疲憊地“責罵〞學生和家長：“不是告訴過你們嗎！有困難，找我莫振高！〞不容辯白，他“強行〞把學生帶走了。一個學生家長，攥著一沓皺巴巴的毛票，在學校門口徘徊良久，終于鼓起勇氣，找到莫振高，顫巍巍地說：“能不能先讓娃……〞話沒說完，莫振高掏出100元，連毛票一起塞回家長懷里：“孩子留下！這是路費，天晚了，你趕緊回家。〞此情此景，讓我早有準備的心，突地為之震顫！A．這，就是那個用幾十年呵護兩萬名貧困孩子圓大學夢的校長嗎就是那個一下雨就播送讓孩子們收衣被的校長嗎就是那個每逢過節(jié)給學生免費加菜的校長嗎就是那個四處奔波拉贊助幫助貧困學生的校長嗎……望著他，我想起了自己。想起我那一個個雞蛋湊來的學費，想起我和母親徒步4小時去借人民幣而無果，想起母親長滿老繭的手和同樣包得里三層外三層的毛票……彼時的我，一定是多么渴望有一個莫振高能來到我身邊。不覺間，我已熱淚盈眶……初識莫振高——B．這個如父如兄如友的好教師、好校長，著實令人欽佩。在都安的每一天，我都被莫振高的事跡熏陶著、感動著、震撼著。在他精神和品格的洗禮中，我經(jīng)歷了一名年輕記者做人與作文的成長。通過媒體的宣傳報道，莫振高和都安孩子勵志感人的故事被外界廣為知曉、傳揚，八桂大地掀起了一場聲勢浩大的“圓夢行動〞，進而推向全國。后來，自治區(qū)有關部門組織了“圓夢號〞列車，護送當年考上大學的貧困學子一路北上。我有幸和莫振高一路同行，在火車上度過了難忘的三天兩夜。一路上，我看到他給上千個孩子一一寫下臨別贈言，看到他和孩子們一起暢想、規(guī)劃美好的大學生活，看到他們一起歡歌起舞玩游戲……我體會了他那句“我感受著孩子們的痛苦，更體會著他們的快樂〞。抵京前夜，我由衷地對他說：“遇到你，這些孩子真幸運！〞他連連擺手：“認識你們才是我的幸運！有了媒體的關注，力量大多了。以我一己之力，太微小，太困難了……〞他轉過身去，眼含淚花。是??！過去幾十年，為了一撥又一撥的貧困孩子，莫振高就這樣默默地奔波著、努力著、堅守著。假設沒有他那不懈的堅持，哪來今天這浩浩蕩蕩的“千里送行〞我想，這位為大石山區(qū)孩子窮盡青春年華的好校長，畢生夢想已成真，可以枕著中國教書育人楷模的殊榮，安心退休，安享晚年了吧……〔有刪改〕11概括文中與莫振高校長相關的主要事件。__________________________________________________________________________12從文中兩處畫線句子中任選一處，分析作者想要表達的思想感情。__________________________________________________________________________13通讀全文，分析“他為何總讓我潸然淚下〞。__________________________________________________________________________三、自主探究14．〔2015·四川資陽〕閱讀下面的材料，答復以下問題。印刷術的創(chuàng)造開創(chuàng)了廣告的新紀元。我國畢升最先創(chuàng)造了活字印刷術，最早的工商業(yè)印刷是北宋時期〔公元960年—1127年〕濟南劉家針鋪的廣告銅版，現(xiàn)存于上海博物館。這是至今發(fā)現(xiàn)的世界最早的印刷廣告物。印刷術從中國傳到西方后，使西方廣告進入了新的階段。1473年英國第一個出版人威廉，坎克斯印刷了許多宣傳宗教內(nèi)容的印刷廣告，張貼在倫敦街頭，這是西方最早的印刷廣告，比我國北宋劉家針鋪印刷廣告晚三四百年。1622年英國尼古拉斯·布朗和托馬斯·珂切爾創(chuàng)辦的第一份英文報紙《每周新聞》在倫敦出版。在這一年中，有一則書籍廣告。1650年在有關“國會的幾則訴訟程序〞一欄里，登出某家12匹馬被盜的尋馬懸賞啟事。以后，1710年阿迪遜和斯提爾又在《觀察家》雜志中登載了有關推銷茶葉、咖啡、巧克力、書刊、房產(chǎn)、成藥、拍賣物品以及轉讓物品的廣告。到1830年，美國已有1200種報紙，其中65種是日報。許多報紙第一版大部或整版都是廣告。從1830年至1850年間是便士報時代，因為每份售價一便士，價格低廉，銷路增加，對廣告的效力也相應提高。在報紙廣告盛行的同時，雜志廣告也不斷增加，并出現(xiàn)了廣告代理商和廣告公司?！驹拸V告】〔1〕閱讀這則材料后，你從中獲取了哪些信息___________________________________________________________________________〔2〕在廣告業(yè)高度興旺的今天，一些商家一味追求經(jīng)濟效益，夸大產(chǎn)品效應，甚至作虛假廣告，坑害消費者。請你以消費者的名義，寫幾句話奉勸那些作虛假廣告的商家。___________________________________________________________________________【品廣告】〔3〕下面這條廣告收到了很好的公益效果。說說它具有假設何的妙處。水龍頭在哭泣，請擦干他們的眼淚吧！___________________________________________________________________________【寫廣告】〔4〕請以“推廣普通話〞為主題擬寫一則廣告?！仓辽偈褂靡环N修辭手法，限20字內(nèi)〕___________________________________________________________________________四、寫作訓練15．按要求寫一段文字。有人說：“生命正是在最團厄的境遇中發(fā)現(xiàn)自己、認識自己，從而錘煉自己，使自己的精神境界得到升華。〞你又是假設何對待生命的呢請以“生命〞為話題寫一段文字，200字左右。___________________________________________________________________________答案1．BA項，“涸〞應讀“hé〞；C項，“應〞應讀“yìng〞。D項，“樺〞應讀“huà〞。2．AB項，“戮〞應寫作“戳〞。C項，“簿〞應寫作“薄〞。D項，“菏〞應寫作“荷〞。3．C解析：“雨后春筍〞，指春天下大雨后發(fā)出來的竹筍，而且一下子就長出來很多。比喻新生事物迅速大量地涌現(xiàn)出來。多做褒義用，所以用在這里不適宜。4．A解析：B項“是公家的〞后面的問號應為逗號；C項第二個逗號應為分號；D項兩個問號應為逗號。5．D解析：雖有“好似〞一詞，但并不是把甲事物比作乙事物，不是比喻修辭。6．A本文是按照時間順序，不是空間順序行文的。7．琢磨酬勞8．這地方荒涼，樹木稀少，沒有生機。樹能給人帶來生機與活力，給人帶來希望。有了樹，就有了希望，就有了生命的活力。9．因為“我〞想“去呼吸一下純潔的空氣〞，并且想看看那個勤勞的牧羊人和他種的樹。10．牧羊人是一個勤勞、善良、敢于付出、勇于奉獻、富有毅力的人。11．【答案例如】①挽回輟學的孩子；②拒收貧困生家長送來的學費，并贊助其路費；③乘“圓夢號〞列車“千里送行〞?！窘忸}思路】細讀文章內(nèi)容，找出文中細致刻畫的幾個情節(jié)，然后加以歸納概述。12．【答案例如】例如一：A處用了一組問句構成排比，大方激昂地列舉了莫校長的動人事跡，由衷地表達了作者對莫校長的敬仰之情。例如二：B處連用了三個“如〞和兩個“好〞，竭力地贊美了莫校長的優(yōu)秀品質?！窘忸}思路】認真揣摩畫線句，并聯(lián)系全文，挖掘出蘊藏在文句中的作者的思想情感。通讀全文，會發(fā)現(xiàn)文章的字里行間都流露著作者的感動和由衷的贊美、敬仰之情。13．【答案例如】因為莫振高一心為了學生，一心為了教育，奉獻了自己的一切；因為他為了圓一撥又一撥貧困學生的夢，一直默默地奔波著、努力著、堅守著?！窘忸}思路】通讀文章可知，是莫振高的事跡及所表達的精神品質讓“我〞感動。根據(jù)文章概括主人公的優(yōu)秀品質即可。14．〔1〕例如