六年級英語下冊 Unit 3 Where did you go Part B第四課時教學(xué)實(shí)錄2 人教PEP版

六年級英語下冊Unit3WheredidyougoPartB第四課時教學(xué)實(shí)錄2人教PEP版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：六年級英語下冊Unit3WheredidyougoPartB第四課時，主要講解過去時態(tài)的運(yùn)用，通過閱讀理解文章“Robinandtheant”，讓學(xué)生能夠運(yùn)用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的動作。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與Unit3的主題相關(guān)，學(xué)生在前三課時已經(jīng)學(xué)習(xí)了詢問和描述過去發(fā)生的事情的句型，如“Wheredidyougo?Whatdidyoudo?”等。本課時通過閱讀文章，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識，鞏固過去時態(tài)的運(yùn)用。教材章節(jié)為PEP六年級英語下冊第三單元第三課時。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用過去時態(tài)描述過去經(jīng)歷的能力，能夠在閱讀和寫作活動中正確使用過去時態(tài)的動詞和句型。

2.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的想象力和推理能力，通過分析文章內(nèi)容，推測故事中角色可能的情感和行為動機(jī)。

3.文化意識：通過文章中的情境，讓學(xué)生了解不同文化背景下人們的生活方式和行為習(xí)慣。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀實(shí)踐提高自主學(xué)習(xí)能力，能夠在教師的引導(dǎo)下，獨(dú)立完成閱讀理解和語言輸出任務(wù)。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是“Robinandtheant”，通過講述Robin在草地上遇到一只螞蟻并幫助它回家的故事，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用過去時態(tài)。文章內(nèi)容生動有趣，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：正確使用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的動作，如“went,did,saw”等動詞的過去式形式，以及“therewas/were”等句型。

-難點(diǎn)：

a.理解文章中隱含的邏輯關(guān)系，如因果、轉(zhuǎn)折等。

b.區(qū)分并正確使用不規(guī)則動詞的過去式。

c.在實(shí)際語境中靈活運(yùn)用過去時態(tài)進(jìn)行提問和回答。

文章中的關(guān)鍵詞匯和句型，如“inthepark,helped,followed,thanked”等，以及“WheredidRobingo?Whatdidhedo?”等疑問句，是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。而理解文章深層含義和正確使用不規(guī)則動詞的過去式則是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，需要教師通過生動的教學(xué)活動和個別輔導(dǎo)來幫助學(xué)生克服。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：本節(jié)課將使用與課文內(nèi)容相關(guān)的動畫視頻和圖片，以幫助學(xué)生更好地理解過去時態(tài)的語境。視頻用于導(dǎo)入課程，圖片用于輔助講解課文中的場景。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與單元主題相關(guān)的英文短文，讓學(xué)生在課后自主閱讀，進(jìn)一步鞏固過去時態(tài)的運(yùn)用，并了解健康生活方式的核心要素。

3.在線工具：利用在線詞典幫助學(xué)生查找不熟悉的單詞，使用聽力練習(xí)軟件來提高學(xué)生的聽力理解和口語表達(dá)能力。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師播放一段與課文主題相關(guān)的動畫視頻，展示Robin在公園里幫助螞蟻的情景。視頻結(jié)束后，教師提問：“WhatdidRobindointhepark?Canyouguess?”引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

a.教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文“Robinandtheant”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并理解文章中的過去時態(tài)。通過提問：“WheredidRobingo?Whatdidhedo?”來幫助學(xué)生識別和練習(xí)過去時態(tài)的動詞和句型。

b.教師講解不規(guī)則動詞的過去式，并通過例句幫助學(xué)生理解和記憶。

c.教師通過板書和圖片展示，講解文章中的關(guān)鍵詞匯，如“inthepark,helped,followed,thanked”等，并讓學(xué)生跟讀和模仿。

d.教師進(jìn)行小組活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并分享自己過去的一次經(jīng)歷，使用過去時態(tài)進(jìn)行描述。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

a.教師設(shè)計一個角色扮演活動，讓學(xué)生分組扮演Robin和螞蟻，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行情景再現(xiàn)。通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用過去時態(tài)。

b.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生互相提問并回答關(guān)于過去經(jīng)歷的問題，如“Wheredidyougolastweekend?Whatdidyoudo?”

c.教師邀請幾組學(xué)生上臺展示他們的討論成果，并對學(xué)生的表現(xiàn)給予積極反饋。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

a.教師提供一張空白地圖，讓學(xué)生在地圖上標(biāo)記出他們過去去過的地點(diǎn)，并用過去時態(tài)描述他們在那里的經(jīng)歷。

b.學(xué)生在地圖上標(biāo)注并描述完畢后，教師邀請幾名學(xué)生分享他們的地圖和描述，讓其他學(xué)生猜測或提問。

c.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去時態(tài)的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語進(jìn)行交流。六、教學(xué)反思

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對過去時態(tài)的理解和運(yùn)用有了明顯的提高，尤其是在情境扮演和互動體驗環(huán)節(jié)，他們能夠較自然地使用過去時態(tài)描述過去的經(jīng)歷。但是，我也注意到一些學(xué)生在使用不規(guī)則動詞的過去式時還存在困難，這需要我在今后的教學(xué)中給予更多的關(guān)注和個別輔導(dǎo)。此外，通過學(xué)生的分享，我發(fā)現(xiàn)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，這讓我非常欣慰。我會繼續(xù)努力，設(shè)計更多有趣的教學(xué)活動，幫助學(xué)生更好地掌握英語知識。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

1.課件資源：設(shè)計包含課文重點(diǎn)難點(diǎn)、不規(guī)則動詞過去式、情景對話練習(xí)等內(nèi)容的課件，便于學(xué)生在課堂上跟隨教學(xué)進(jìn)度學(xué)習(xí)，也方便教師進(jìn)行教學(xué)演示。

2.案例資源：收集與課文主題相關(guān)的真實(shí)案例，如學(xué)生的旅行經(jīng)歷、名人的過去經(jīng)歷等，用于課堂討論和寫作練習(xí)。

3.視頻資源：整理一系列與課文話題相符的英語視頻，如旅行記錄、歷史事件回顧等，用于提高學(xué)生的聽力理解和口語表達(dá)能力。

4.文章資源：選擇適合學(xué)生閱讀水平的英文文章，涵蓋不同文化背景下的生活方式和健康習(xí)慣，用于拓寬學(xué)生的知識視野。

在線學(xué)習(xí)平臺：

1.遠(yuǎn)程教學(xué)：利用在線學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，確保即使學(xué)生不在教室也能參與學(xué)習(xí)，不受地理限制。

2.互動討論：在平臺上設(shè)置討論區(qū)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行交流，分享學(xué)習(xí)心得和疑問，教師可以及時進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

3.學(xué)習(xí)任務(wù)發(fā)布與提交：通過平臺發(fā)布作業(yè)和測試，學(xué)生可以在線完成并提交，教師可以在線批改和反饋。

4.資源共享：教師可以將教學(xué)資源上傳至平臺，供學(xué)生下載學(xué)習(xí)，學(xué)生也可以分享自己的學(xué)習(xí)資料。

技術(shù)支持：

1.硬件設(shè)備：確保教室內(nèi)的電腦、投影儀、音響等硬件設(shè)備功能齊全，能夠滿足教學(xué)需求。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：提供穩(wěn)定、安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保障在線教學(xué)和資源訪問的順利進(jìn)行。

3.技術(shù)培訓(xùn)：定期為教師提供信息技術(shù)培訓(xùn)，提升教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。

4.技術(shù)維護(hù)：設(shè)立技術(shù)支持團(tuán)隊，負(fù)責(zé)教學(xué)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)維護(hù)，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。八、評價與反饋機(jī)制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我注意觀察學(xué)生的參與度和互動情況，對于積極參與、表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會給予即時的正面反饋，以鼓勵他們的積極性。

2.成果評價：通過檢查學(xué)生的個人行動計劃，評估他們運(yùn)用過去時態(tài)的能力。對于完成的作業(yè)，我會提供詳細(xì)的評語，指出學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，并鼓勵他們分享自己的學(xué)習(xí)成果，相互學(xué)習(xí)。

3.自我反思：在課程結(jié)束時，我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，讓他們思考在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難以及如何克服，同時鼓勵他們思考如何將所學(xué)知識，特別是過去時態(tài)的運(yùn)用，融入到自己的日常生活和英語交流中。九、結(jié)語

同學(xué)們，今天