Unit 8 Chinese New Year（教學實錄）-2024-2025學年譯林版（三起）英語六年級上冊

Unit8ChineseNewYear（教學實錄）-2024-2025學年譯林版（三起）英語六年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit8ChineseNewYear

2.教學年級和班級：2024-2025學年譯林版（三起）英語六年級上冊

3.授課時間：[具體上課日期]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學習Unit8ChineseNewYear，主要內容包括：

-詞匯學習：與中國新年相關的詞匯，如“l(fā)anterns（燈籠）”，“fireworks（煙花）”，“redpackets（紅包）”等。

-句型練習：運用“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”等句型進行問答。

-對話理解：學習課文中的對話，理解中國新年的慶祝活動和傳統(tǒng)習俗。

-語法點撥：鞏固一般現(xiàn)在時態(tài)的使用。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：通過學習與中國新年相關的詞匯和句型，提高學生運用英語描述節(jié)日習俗和交流情感的能力。

2.文化意識：增強學生對中華傳統(tǒng)文化的認識，理解中國新年習俗背后的文化內涵，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質：鼓勵學生通過討論和分享，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維，提高分析問題和解決問題的能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習英語的興趣，通過課堂互動和實踐活動，提高學生的英語學習策略和效率。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了與日常生活相關的英語詞匯和基本句型，能夠用英語進行簡單的交流。在前面的單元學習中，學生已經(jīng)接觸過一些節(jié)日主題的內容，對中國文化有一定的了解。

2.學生對節(jié)日話題普遍感興趣，他們喜歡參與討論和分享自己的節(jié)日經(jīng)歷。在能力方面，學生能夠聽懂并模仿簡單的英語對話，但閱讀和寫作能力相對較弱。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡通過視覺輔助學習，有的則偏好通過互動和游戲來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對中國新年習俗的英語表達不夠熟悉，可能會在理解和使用新詞匯時感到困難；在運用一般現(xiàn)在時態(tài)進行句子構造時可能會出現(xiàn)錯誤；另外，一些學生可能會因為害羞或缺乏自信而不愿意在課堂上積極發(fā)言。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：將使用關于中國新年的視頻片段和圖片，如放鞭炮、貼春聯(lián)的景象，以及傳統(tǒng)美食圖片，來導入課程并輔助教學，增強學生的直觀感受。

2.閱讀材料：準備一篇關于中國新年慶?；顒雍土曀椎挠⑽亩涛模寣W生在閱讀中學習和復習相關詞匯和句型。

3.在線工具：利用在線英語詞典幫助學生查閱不熟悉的單詞，以及使用在線聽力練習軟件，提高學生的聽力和理解能力。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示中國新年的圖片和視頻，如家庭團聚、放煙花等，詢問學生是否了解這些習俗。

-提問：你們知道中國新年有哪些傳統(tǒng)習俗嗎？你們最期待新年的哪些活動？

2.新知學習（25分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)關于中國新年習俗的英文短文，讓學生自主閱讀并找出文章中的關鍵詞匯。

-聽力訓練：播放課文對話錄音，學生跟讀并模仿語音語調，然后回答關于對話內容的問題。

-詞匯學習：講解本課新詞匯，如lanterns、fireworks、redpackets等，并通過例句幫助學生理解詞匯在語境中的使用。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：學生分組討論在中國新年期間他們家庭的慶祝活動，并分享最難忘的體驗。

-角色扮演：學生扮演不同的角色，如家長、孩子、商人等，模擬中國新年期間的各種情景對話。

4.實踐應用（10分鐘）

-設計慶?；顒樱簩W生根據(jù)課文內容和討論，設計一個簡單的中國新年慶?；顒佑媱?，并口頭描述給全班同學聽。

5.語言輸出（10分鐘）

-學生兩兩配對，用本節(jié)課學到的詞匯和句型編寫一個簡短對話，模擬在中國新年期間的兩個朋友之間的交流。

6.總結與反思（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課學習的內容，包括詞匯、句型和對中國新年習俗的理解。

-學生分享本節(jié)課的學習感受，教師給予肯定和鼓勵。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生寫一篇關于自己家庭如何慶祝中國新年的短文，并在下節(jié)課上分享。

在整個教學過程中，教師要注意觀察學生的學習反應，適時提供幫助和指導，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。同時，教師應鼓勵學生用英語表達自己的想法，培養(yǎng)他們的語言表達能力和文化意識。六、教學反思與改進

1.教學反思：在本節(jié)課中，學生對中國新年習俗的英文表達有了較好的理解和掌握，但在實際運用中仍存在一定的困難，特別是在復雜句型的構造上。此外，部分學生在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出參與度不高，可能是由于害羞或缺乏自信。

2.教學改進：在未來的課程中，我將增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組競賽和游戲，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。同時，我會為那些在口語表達上遇到困難的學生提供更多的個別指導，鼓勵他們在課堂上大膽發(fā)言。此外，我計劃在課后提供更多的練習材料，幫助學生鞏固課堂上學到的知識。七、結語

同學們，今天的英語課我們一起探索了中國新年的習俗和慶祝方式，希望大家能夠將我們在課堂上學到的知識和詞匯應用到日常生活中。記住，學習英語不僅僅是為了應付考試，更是為了能夠了解和體驗不同的文化。我希望你們能夠像今天這樣，保持好奇心和學習的熱情，不僅在英語學習上，也在生活中的各個方面都能夠不斷進步，不斷成長。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學習新的內容，希望大家能夠做好準備，一起迎接新的挑戰(zhàn)。加油，孩子們！八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學們，為了幫助你們更好地鞏固今天課堂上學到的知識，我為大家布置了以下作業(yè)：

1.書面作業(yè)：請根據(jù)我們今天學習的課文內容，編寫一篇短文，描述你們家庭是如何慶祝中國新年的。要求使用我們在課堂上學習的新詞匯和句型，并且至少寫五句話。

2.口語作業(yè)：與你們的家人或朋友用英語進行一次對話，話題是關于中國新年的習俗。試著用今天學到的表達方式和他們討論，記錄下對話的內容，下次課堂上與大家分享。

3.自主學習：利用課后時間，通過在線詞典或學習軟件，復習今天學到的詞匯，并嘗試用這些詞匯造句。

作業(yè)反饋：

在批改你們的作業(yè)時，我注意到了以下幾點：

1.大部分同學能夠很好地運用新學的詞匯和句型，但在一些復雜的句子結構上還有提升的空間。我建議大家在寫作時，可以嘗試使用更多的從句和復雜句型，這樣可以提高你們的寫作水平。

2.有些同學在口語作業(yè)中的表達還不夠自然，可能是由于不夠熟悉或者緊張。我鼓勵大家在日常生活中多練習英語口語，不要害怕犯錯，多與同學或家人交流。

3.在自主學習方面，我看到了很多同學都積極使用在線資源進行復習，這是一種很好的學習習慣。但我也發(fā)現(xiàn)有些同學可能過于