名著導讀《鋼鐵是怎樣煉成的》教學實錄2023-2024學年統(tǒng)編版語文八年級下冊

名著導讀《鋼鐵是怎樣煉成的》教學實錄2023-2024學年統(tǒng)編版語文八年級下冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內容：講解《鋼鐵是怎樣煉成的》名著導讀，引導學生理解作品主題、把握人物形象、分析故事情節(jié)，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和文學鑒賞能力。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以統(tǒng)編版語文八年級下冊《鋼鐵是怎樣煉成的》章節(jié)為依據(jù)，結合學生已有的文學常識、人物描寫方法等知識，引導學生深入理解作品內涵。教材中涉及的主要人物保爾·柯察金的成長經歷，與學生在成長過程中面臨的挑戰(zhàn)和困惑有相似之處，有助于激發(fā)學生的共鳴。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已具備一定的文學閱讀基礎，能夠理解基本的文學術語和人物關系，但對于深入分析名著《鋼鐵是怎樣煉成的》的主題思想和人物性格發(fā)展有較大難度，同時對于作品背后的歷史背景和文化意義理解不足。

2.內容規(guī)劃：結合統(tǒng)編版語文八年級下冊教材要求，本節(jié)課內容規(guī)劃如下：

-通過介紹作者奧斯特洛夫斯基的生平，引導學生了解作品的歷史背景。

-分析主人公保爾·柯察金的成長歷程，探討其在逆境中堅持信念、克服困難的精神。

-設計閱讀討論環(huán)節(jié)，讓學生分享對名著中關鍵章節(jié)的理解和感悟。

-安排小組討論活動，探討名著中的健康生活態(tài)度和價值觀，如堅定的信念、樂觀的心態(tài)、積極的生活態(tài)度等。

-通過寫作練習，讓學生結合自身生活體驗，撰寫對名著中生活態(tài)度的感悟和啟示。三、教學難點與重點

1.教學重點

-理解《鋼鐵是怎樣煉成的》的主題思想：本節(jié)課的核心內容是引導學生深入理解作品所傳達的堅定信念、頑強拼搏和自我犧牲的主題。例如，分析保爾·柯察金在身體殘疾、生活艱難的情況下仍然堅持寫作，體現(xiàn)了他對生活和理想的執(zhí)著追求。

-分析人物性格：重點在于讓學生掌握如何通過細節(jié)描寫分析人物性格，如保爾的勇敢、堅定和樂觀，以及他在困境中如何保持積極向上的態(tài)度。

-掌握文學鑒賞方法：教會學生如何從語言、結構、象征等角度去鑒賞文學作品，例如分析作品中的象征元素和修辭手法。

2.教學難點

-理解作品的歷史背景：學生可能對蘇聯(lián)早期歷史和社會主義建設時期的背景知識不熟悉，難以理解保爾的成長背景和作品的社會意義。可以通過介紹當時的歷史環(huán)境，幫助學生更好地理解作品的深層含義。

-分析復雜的人物心理：保爾的內心世界豐富多變，學生可能難以把握他在不同情境下的心理變化。可以通過具體的文本分析，如保爾受傷后內心的掙扎和自我鼓勵，引導學生理解人物的心理轉變。

-鑒賞文學作品的語言和結構：學生對文學作品的語言美和結構特點可能缺乏敏感度，難以深入分析?？梢酝ㄟ^對比分析，如對比保爾的內心獨白與他人的對話，來展示語言的細膩和結構的巧妙安排。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、黑板、粉筆

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：統(tǒng)編版語文八年級下冊電子教材、《鋼鐵是怎樣煉成的》名著電子版、相關背景資料電子文檔

-教學手段：小組討論、案例分析、角色扮演、寫作練習、PPT展示五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示《鋼鐵是怎樣煉成的》封面及作者奧斯特洛夫斯基的照片，簡要介紹作者及作品的背景。

-提問：你們聽說過這本書嗎？它講述了什么故事？通過這個問題引導學生思考作品的內涵。

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)《鋼鐵是怎樣煉成的》的精選章節(jié)，指導學生閱讀，并要求他們標記出重要的描寫和語句。

-分析討論：組織學生討論保爾·柯察金的成長經歷，探討其面對困難時的態(tài)度和行動。

-聽力訓練：播放關于保爾故事情節(jié)的音頻資料，讓學生聽后回答問題，檢查理解情況。

-詞匯學習：結合文本，講解并學習與主題相關的詞匯，如“堅韌不拔”、“克服困難”等。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論保爾在面對困境時所展現(xiàn)出的健康生活態(tài)度，如積極向上、自我犧牲等。

-角色扮演：選取學生扮演保爾及其周圍的人物，模擬不同場景下的對話，體驗保爾的內心世界和成長過程。

4.實踐應用（10分鐘）

-寫作練習：要求學生結合自己的生活體驗，寫一篇短文，描述自己在面對困難時的態(tài)度和行動，以及從保爾身上得到的啟示。

-設計個人成長計劃：鼓勵學生根據(jù)保爾的例子，為自己設計一個成長計劃，包括如何面對挑戰(zhàn)、如何培養(yǎng)健康的生活習慣等。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調面對困難時保持積極態(tài)度的重要性。

-鼓勵學生分享個人成長計劃的思路，以及從保爾身上得到的鼓舞和啟發(fā)。

-提問：你們認為如何將保爾的品質應用到自己的生活中？引導學生進行自我反思。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》的其他章節(jié)，并寫一篇讀后感，分析保爾的成長過程及其對自己成長的啟示。

7.課堂結束語（5分鐘）

-強調閱讀名著的重要性，鼓勵學生在課外繼續(xù)深入閱讀。

-提醒學生，通過學習名著，可以提升自己的文學素養(yǎng)，同時也能在現(xiàn)實生活中得到啟發(fā)和幫助。六、教學反思

這節(jié)課通過名著《鋼鐵是怎樣煉成的》的導讀，讓學生們對主人公保爾的成長歷程有了更深的理解。在互動討論環(huán)節(jié)，我觀察到學生們能夠積極投入到角色扮演和小組討論中，這讓我感到非常欣慰。但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對作品背后的歷史背景和文化意義理解不夠深入，這提示我在今后的教學中需要更多地引導學生去關注和思考這些方面。另外，寫作練習部分，部分學生表達不夠流暢，說明我們還需要加強寫作訓練，幫助學生更好地表達自己的思想和感受。七、教學評估與改進

1.教學評估

在課堂互動中，學生的參與度較高，但部分學生在表達自己的觀點時仍顯得有些緊張和拘謹，這可能是因為他們對自己的觀點不夠自信，或者是缺乏足夠的表達訓練。此外，從作業(yè)和課堂表現(xiàn)來看，學生們對于名著的閱讀興趣和閱讀習慣的培養(yǎng)還有待加強。

2.教學改進

為了提高學生對名著的閱讀興趣和理解深度，我計劃采取以下措施：

-強化背景知識介紹：在課程開始前，我會詳細介紹《鋼鐵是怎樣煉成的》的歷史背景和作者生平，幫助學生更好地理解作品的主題和人物形象。

-引入更多文本分析：通過具體文本的細讀和分析，引導學生深入理解作品的語言特色、結構安排和人物塑造。

-增加寫作訓練：安排更多的寫作練習，讓學生通過寫作來深化對作品的理解，同時提高他們的寫作能力。

-鼓勵自主閱讀：鼓勵學生在課外自主閱讀更多的名著，培養(yǎng)他們的閱讀習慣和文學鑒賞能力。

-創(chuàng)設更多互動機會：在課堂上創(chuàng)造更多互動機會，如小組討論、角色扮演等，讓學生在互動中學習和成長。

-提供個性化反饋：針對每個學生的表現(xiàn)和作業(yè)，提供個性化的反饋和建議，幫助他們認識到自己的優(yōu)點和需要改進的地方。

-強化表達訓練：通過課堂演講、辯論等形式，訓練學生的表達能力，提高他們的自信和溝通能力。

-利用多媒體資源：利用多媒體資源，如視頻、音頻等，增加課堂的趣味性和互動性，幫助學生更好地理解和吸收課程內容。

在教學過程中，我還會根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)，靈活調整教學方法和策略，以確保每個學生都能在課堂上有所收獲。通過不斷的教學實踐和反思，我相信我們的教學效果會越來越好。八、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察學生的參與度和表現(xiàn)，對于積極參與、表現(xiàn)出色的學生，我會給予即時的正面反饋，鼓勵他們繼續(xù)保持；對于參與度不高或表現(xiàn)較為內向的學生，我會提供個性化的指導和建議，幫助他們更好地融入課堂活動。

2.成果評價：在學生完成個人行動計劃后，我會仔細檢查他們的計劃內容，針對其具體做法和目標實現(xiàn)情況給予