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文檔簡(jiǎn)介

綜合實(shí)踐

介紹我的教室2

介紹教室結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，理解上下、左右的基本含義。（重點(diǎn)）會(huì)用“上下、左右”描述物體的相對(duì)位置，初步感受它們的相對(duì)性。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)情境導(dǎo)入用“上下、左右、前后”可以幫助我們把自己的教室介紹得更清楚，來試一試吧！。探索新知認(rèn)識(shí)上下：上下手在上面手在下面位置在高處稱為上，位置在低處稱為下。探索新知認(rèn)識(shí)左右：兩個(gè)大拇指靠的最近兩個(gè)小拇指在雙手兩側(cè)兩小拇指靠得最近兩個(gè)大拇指在雙手兩側(cè)左手所在的一邊是左邊，右手所在的一邊是右邊。左手右手左手右手探索新知(教材P41)介紹一下自己的教室。黑板的上方有國(guó)旗，黑板的右邊有鐘表……教室前面有黑板，黑板的左邊有流動(dòng)紅旗。探索新知(教材P41)介紹一下自己的座位。第1排第2排教室里的座位從前往后依次是第1排、第2排……探索新知(教材P41)介紹一下自己的座位。我坐在第一排，從右邊數(shù)是第三個(gè)。我的右邊是……當(dāng)堂檢測(cè)錯(cuò)解：左

右（易錯(cuò)題）正解：右

左

在

的（

）邊，

在

的（

）邊。錯(cuò)因分析：錯(cuò)解錯(cuò)在用我們自己的“左右”代替了

的“左右”，

是面對(duì)我們的，他的“左右”與我們的“左右”正好相反。當(dāng)堂檢測(cè)規(guī)避方法：辨別圖中人物的左邊和右邊時(shí)，要將自己假設(shè)為圖中的人物，置身其中來判斷左右。當(dāng)堂檢測(cè)1.小紅住在小英樓上，小英住在小蘭樓上。誰在最上面？誰在最下面？當(dāng)堂檢測(cè)思路分析：小英住在小蘭樓上小紅住在小英樓上小紅上下位置關(guān)系上下位置關(guān)系小英小英小蘭小紅小蘭小英答案：小紅在最上面，小蘭在最下面。當(dāng)堂檢測(cè)2.他們都是靠右邊走的嗎？當(dāng)堂檢測(cè)思路分析：判斷小朋友是否是靠右邊走的，應(yīng)該從小朋友的角度來分析。走上臺(tái)階的小朋友都是靠他們右手側(cè)的臺(tái)階走的，下臺(tái)階的小朋友也都是靠他們右手側(cè)的臺(tái)階走的，所以他們都是靠右邊走的。答案：他們都是靠右邊走的。學(xué)習(xí)完本節(jié)課，你有什么收獲？課堂

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