《舞蹈基礎》課程教學大綱

《舞蹈基礎》課程教學大綱一、課程基本情況課程代碼：112133423110課程名稱：舞蹈基礎/FundamentalsofDance課程類別：專業(yè)基礎課程學分：1.5總學時：24理論學時：8實驗/實踐學時：0/16適用專業(yè)：學前教育適用對象：本科先修課程：無教學環(huán)境：舞蹈教學訓練中心開課學院：教育科學與音樂學院二、課程簡介《舞蹈基礎》是學前教育專業(yè)的專業(yè)基礎必修課程。通過本課程的學習，使學生了解中國古典舞的審美規(guī)范，掌握基本的舞蹈理論知識和基本技能，具備一定的肢體協調性、舞蹈美感和實踐教學能力；培養(yǎng)學生傳承中華傳統文化的意識，為成為一名合格的學前教育工作者奠定基礎。本課程對接的崗位能力從屬于“畢業(yè)要求4”，對接的指標點為“4.1”。崗位能力主要包括：（1）基本的肢體協調性和舞蹈表演能力；（2）一定的舞蹈實踐教學能力。三、課程目標本課程目標主要體現在兩個方面，與畢業(yè)要求的支撐關系如下表：表1課程目標與畢業(yè)要求支撐關系表畢業(yè)要求指標點課程目標4.保教能力：具備扎實的教師基本功、必備的藝術素養(yǎng)、良好的信息素養(yǎng)，具有較強的教學能力，能夠獨立開展幼兒園教育教學工作。指標點4.1專業(yè)能力（M）：具有合格的幼兒教師語言技能、書寫技能、音樂技能、美術技能、舞蹈技能；具備良好的信息素養(yǎng)，能夠較為熟練地把現代信息技術應用于教育教學，能夠通過觀察、談話和記錄等方法對教育活動進行分析、評價與反思。1.學習舞蹈基礎知識，掌握舞蹈基本技能，培養(yǎng)肢體協調性和舞蹈美感。2.通過中國古典舞身韻的學習，培養(yǎng)一定的舞蹈表演能力和實踐教學能力。四、教學課時安排表2-1教學課時安排表主題教學內容總學時學時完成課程目標講課實踐主題1中國古典舞基訓1248目標1、目標2主題2中國古典舞身韻1248目標1、目標2合計24816表2-2實踐教學安排表序號實踐項目名稱實踐學時實踐類型實踐要求每組人數備注1中國古典舞基本功訓練8表演性必做6-82中國古典舞身韻綜合訓練8表演性必做6-8合計16五、教學內容及教學設計主題1中國古典舞基訓1.教學內容（1）舞蹈的基礎知識（2）軟開度與素質能力等中國古典舞基本功訓練[實踐教學]（3）中國古典舞的手型、基本手位、腳位、基本舞姿等。2.教學重點使學生具備良好的形體素養(yǎng)和軟開度能力，基本掌握中國古典舞基本功訓練的基本內容及方法。3.教學難點使學生較好地把握中國古典舞基本功訓練的規(guī)范性、靈活度、柔韌性、控制力。4.教學方案設計（含教學方法、教學手段）（1）采用講授、示范和啟發(fā)等方式相結合的教學方法。（2）采用討論、觀摩學習、展示與互動和公開評價等相結合的分組學習教學方法。（3）結合微信群、學習通等網絡平臺進行反饋與指導的教學手段。主題2中國古典舞身韻1.教學內容（1）中國古典舞身韻基本知識（2）中國古典舞身韻地面元素訓練[實踐教學]（3）中國古典舞身韻中間短句訓練[實踐教學]（4）中國古典舞身韻表演性組合訓練[實踐教學]2.教學重點中國古典舞身韻訓練組合的學習和掌握。3.教學難點在組合中較好地把握中國古典舞形神兼?zhèn)涞膶徝酪螅约皠幼?、呼吸及眼神等身體各部位的協調配合與統一。4.教學方案設計（含教學方法、教學手段）（1）采用講授、示范和啟發(fā)等方式相結合的教學方法。（2）采用討論、觀摩學習、展示與互動和公開評價等相結合的分組學習教學方法。（3）結合微信群、學習通等網絡平臺進行反饋與指導的教學手段。六、課程目標達成評價表3課程目標達成評價矩陣表課程目標考核內容目標達成評價方式1.學習舞蹈基礎知識，掌握舞蹈基本技能，培養(yǎng)肢體協調性和舞蹈美感。（支撐畢業(yè)要求4.1專業(yè)能力）基本功訓練內容課堂表現、階段測試2.通過中國古典舞身韻的學習，培養(yǎng)一定的舞蹈表演能力和實踐教學能力。（支撐畢業(yè)要求4.1專業(yè)能力）中國古典舞基訓與身韻組合期末考試七、學生成績評定本課程的評價方式采用過程性評價與終結性評價相結合，占比為3：7。過程性評價包括課堂表現和階段性測試，主要評價學生的學習態(tài)度與基本功能力。終結性評價主要是期末考試，以中國古典舞基訓與身韻組合展示為主要內容，學生以小組為單位分組進行表演。表4學生成績評定權重表考核方式過程性評價（30%）終結性評價（70%）課堂表現階段測試中國古典舞基訓與身韻組合展示成績比例（%）151570表5課程目標評價標準量規(guī)表優(yōu)（90-100）良（80-89）中（70-79）及格（60-69）不及格（0-59）課程目標1上課態(tài)度非常端正，服飾、發(fā)型標準，課堂表現主動、活躍，與教師互動積極；階段測試的肢體軟開度好。上課態(tài)度端正，服飾、發(fā)型標準，課堂表現積極主動；階段測試的肢體軟開度較好。上課態(tài)度端正，服飾、發(fā)型標準，課堂表現比較積極，與教師互動比較活躍；階段測試的肢體軟開度達到標準。上課態(tài)度比較端正，服飾、發(fā)型標準，課堂表現一般；階段測試的肢體軟開度一般。上課態(tài)度不端正，服飾、發(fā)型隨意，課堂表現不夠積極；階段測試的肢體軟開度差。課程目標2課堂學習認真、積極，小組排練主動參與和配合，舞蹈動作協調有美感，表情到位，具有很強的舞蹈表現力。課堂學習認真，小組排練主動配合，舞蹈動作協調有美感，表情較到位，舞蹈表現力較強。課堂學習認真，小組排練比較配合，舞蹈動作比較協調有一定的美感和表情，有一定的舞蹈表現力。課堂學習較認真，小組排練基本配合，舞蹈動作基本協調，美感稍差，舞蹈表現力一般。課堂學習不認真，小組排練不能主動配合，舞蹈動作不協調、沒有美感，舞蹈表現力差。八、教材、參考書目以及課程網絡資源1.建議教材鄒琳玲.舞蹈基礎與幼兒舞蹈.高等教育出版社,2022.2.主要參考書（1）陳康榮.舞蹈基礎.復旦大學出版社,2016.9.

（2）舒永智.形體與舞蹈基礎訓練.江蘇大學出版社,2019.（3）潘春,柳楊.舞蹈基礎與應用.復旦大學出版社,2022.（4）王詩漪.舞蹈形體訓練基礎.浙江大學出版社,2022.（5）王佩英.中國古典舞基本功訓練教程.高等教育出版社,2018.（6）曾明慧,余凱亮.中國古典舞身韻.西南大學出版社,2018.3.課程網絡資源（1）《中國古典舞基本功訓練教程》嗶哩嗶哩/video/BV12t411c7z5/?spm_id_from=33