描寫大學(xué)的書5篇

描寫大學(xué)的書5篇第一篇描寫高校的書:關(guān)于讀書的談?wù)撐模?篇）

篇一談讀書

書籍是人類數(shù)百年來很多聰慧才智的載體，它記錄著人類記幾十年的學(xué)問教訓(xùn)。隨著社會(huì)進(jìn)展，社會(huì)上形形色色的書卷也日益繁多。當(dāng)我面對(duì)如排山倒海般襲來的“書山書?！保唤麜?huì)想，我們?yōu)槭裁醋x書。

高爾基說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！比藶樯?，為了考學(xué)，舍命的讀書，有人甚至說書籍是生計(jì)的敲門磚，有了事業(yè)即可不要書。對(duì)于這一觀點(diǎn)，我不敢茍同，正如培根所說，“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，物理使人深刻，倫理使人莊重，規(guī)律使人善辯?！痹谖铱磥?，讀書的目的并不在于為考試，而在讀書，若只為考試而讀，那變是讀死書。我認(rèn)為，讀書的真正目的應(yīng)是以下四點(diǎn)：

第一，讀書讓人獲得學(xué)問。這是最淺顯的作用。

我們從小到大所讀的教科書目的也大于此。它讓獲得豐富的學(xué)問，獲得淵博的學(xué)識(shí)，也讓人們得到學(xué)位和工作，這些無足輕重的“副產(chǎn)品”。這一層的讀書只是為了生活和學(xué)識(shí)。不行否認(rèn)，學(xué)問的獲得也是非常重要，究竟“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)謅”嗎？

其次，讀書讓人提高修養(yǎng)。

閱讀一本好書，正猶如一位學(xué)問淵博的學(xué)者談話，“他”的語言中無不閃耀才智的火花，無不傳答著高尚的修養(yǎng)，從一本書中學(xué)到的修養(yǎng)，提高的品行，遠(yuǎn)比在生活磨礪中體會(huì)的深刻，體會(huì)的徹底。正如林語堂所說的假如讀者獲得書中的“味”，他便會(huì)在談吐中把這種風(fēng)味表現(xiàn)出來，假如他的談吐中有了風(fēng)味，他在寫作中免不了會(huì)表現(xiàn)出風(fēng)味來。著此間淺移默化的“味”，不正是在讀書中體會(huì)的素養(yǎng)嗎？

第三，讀書讓人開闊視野。

人生活的范圍有限，限制于空間與時(shí)間的連鎖中，當(dāng)他只能同身邊的交談，他的熟悉是膚淺的，他的學(xué)識(shí)是簡(jiǎn)陋的。但當(dāng)他打開一本書，時(shí)間，空間便再不能限制于他，他可以坐在家中

發(fā)現(xiàn)世界各地，品嘗古今中外，他可以體會(huì)古戰(zhàn)場(chǎng)上“馬作的盧飛速，弓如霹靂弦驚”的宏大，可以體會(huì)大草原上“風(fēng)吹草地牛羊”的生氣；可以體會(huì)黃昏下“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”的憂；可以體會(huì)“白日放歌需縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”的高興。在書中人可以飛翔于才智的天空，他的視野也不會(huì)只存在于一省，一市，一縣，一國(guó)而是整個(gè)宇宙整個(gè)空間。著或許讀書所換來的樂趣吧。

第四，讀書讓人明白事理。

韓愈曾說“人非生而知之者，孰能無或？”我想最大的疑慮也莫過于不明事理吧，

讀書里的名人，或許剛好可以找到答案，看世界名人的作人處事，從中可以學(xué)到很多方法，對(duì)于明白事理，應(yīng)是特別重要的吧。

在書籍中品嘗學(xué)問的博大精神。在書籍中培育修養(yǎng)的文靜得體，在書籍中開拓視野看大千世界，在書籍中學(xué)做人處事的方法道理。這或許是讀書的真正目的吧。

篇二歡樂讀書

書是人類的老師，也是一位你想見就見的伴侶。假如說讀書是一種享受，那么會(huì)讀書便是一種樂趣。享受這種樂趣是幸福。

莎士比亞曾經(jīng)說過:書籍是全世界的養(yǎng)分品，生活里沒有書籍就似乎沒有陽光；才智里沒有書籍就似乎鳥兒沒有翅膀。這明顯說明白讀書的重要性；當(dāng)生活失去陽光,當(dāng)鳥兒失去翅膀,那宇宙將會(huì)黯然失色，世界將不再精彩……高爾基也曾說過：“書是人類進(jìn)步的階梯”。我愛讀書,甚至對(duì)書愛不釋手,我這么愛讀書,為什么卻沒有進(jìn)步呢？這個(gè)問題始終困擾著我。媽媽替我找到了緣由:整個(gè)吞棗。讀書就好比爬山，要一步一個(gè)腳印，邁著堅(jiān)實(shí)的步伐攀登高峰。書，肯定要從中獵取自己不知道的新學(xué)問才能算是讀了一本新書。讀書并不是輕描淡寫地看

閱讀中的文字，而是深刻的體會(huì)到這本書中每個(gè)字的意義和它所代表的生命，讓自己也融入故事情節(jié)中，就似乎透過文字，身臨其境

發(fā)現(xiàn)了故事。讀書不但要思索、體會(huì)和想象，還要把的精髓融入自已的腦海中，在寫文章時(shí)可以隨時(shí)應(yīng)用；要一遍一遍毫不厭倦地讀一本書，只有每讀一遍才會(huì)發(fā)覺新的內(nèi)容，才會(huì)不斷的獵取新的學(xué)問，才能提高自己的寫作水平。有效地讀書才能讓你增長(zhǎng)學(xué)問，感到歡樂。于是我改掉了整個(gè)

其次篇描寫高校的書:好段：描寫“校內(nèi)”的好段輯錄

花園似的校內(nèi),點(diǎn)綴得五彩斑斕,更顯得生氣盎然.一座座別具風(fēng)格的教學(xué)樓,在翠綠欲滴的樹兒和嬌羞欲語的花兒的裝飾下,更平添了一份勃勃的生氣,形成了一種人工美和自然美的景色.在校道旁的花草樹木隨風(fēng)搖曳,襲來了一股花卉的暗香,送來了一陣青草的新奇,更帶來了學(xué)習(xí)的氣息,沁人心脾,令人陶然欲醉!閑逛在這"成長(zhǎng)的家園"里,在"風(fēng)"中接受陽光般的沐浴,在細(xì)雨中接受他的洗禮,這種感覺實(shí)在妙不行言!

于是三步并作兩步,來到了學(xué)習(xí)的天堂,悄悄地聽著瑯瑯的讀書聲,仿佛身臨其境;再認(rèn)真瞧瞧同學(xué)們聚精會(huì)神的樣子,而且個(gè)個(gè)精神抖擻,他們的聲音響徹了早晨的校內(nèi),裝飾著早晨的校內(nèi),令無限風(fēng)光的校內(nèi)錦上添花!在振興中學(xué)里,到處洋溢著學(xué)習(xí)的氣氛,到處布滿著詩情畫意……

在校內(nèi)里,不僅布滿了鳥語花香,綠樹成蔭,而且錯(cuò)落有致的教學(xué)樓更是平添了一份美景.

一進(jìn)校內(nèi),便可以觀察我們常常出入的圖書館,在這里,同學(xué)們的身影比比皆是,他們?cè)谧屑?xì)地翻閱著書本,以此來充實(shí)他們學(xué)問,拓展他們的思維,陶冶他們的情操.在振中,還有漂亮的地理生物園,種滿了健壯成長(zhǎng)的花卉,待到時(shí)機(jī)成熟,就會(huì)競(jìng)相綻放,爭(zhēng)奇斗艷,把濃郁的連同無限的生命力撒向大地.

當(dāng)然還少不了我們學(xué)習(xí)的試驗(yàn)樓,信息樓,音樂室,歷史室,民樂室……簡(jiǎn)直就是應(yīng)有盡有,在這么美麗學(xué)園中讀書,可以說是一種享受呢!

下課的鈴聲,打破了校內(nèi)的寂靜,迎來了另一幅嶄新的畫面:在課堂上嚴(yán)厲?的老師,變得和氣可親,以伴侶的形式與我們談笑風(fēng)生;在走廊上,同學(xué)們?cè)诤粑?nèi)中清爽的空氣;在坦蕩如砥的操場(chǎng)上,同學(xué)們大顯身手,正一步一步地向著自己的目標(biāo)前進(jìn).

這樣的菁菁校內(nèi),怎能不使我們展翅高飛呢怎能不使我們憧憬將來

振興中學(xué),使你伴我走過了成長(zhǎng)的時(shí)空,是你引我進(jìn)入科學(xué)的殿堂,是你激勵(lì)我奮勉向上,也是你使我走向成熟.

振興中學(xué),我期盼你的明天,明天的你更加美妙,更加欣欣向榮!

當(dāng)微風(fēng)輕柔地托起一絲絲柳絮的時(shí)候;當(dāng)太陽把它金色的光輝悄然披在一棵棵俊美的櫻花樹上的時(shí)候;當(dāng)漂亮的花瓣在空中悠悠地達(dá)幾個(gè)卷兒,再輕輕落地的時(shí)候,我們正幸福地享受著爛漫的校內(nèi)生活.

早晨,歡樂的鳥兒唱著歌,伴隨著我們一路走過灑滿花香的小路,目送著我們走進(jìn)校內(nèi),眼里全是笑意.陽光鋪在寫有"南京師范高校附屬揚(yáng)子一中"的銅牌上,又把嚴(yán)厲的晨光反射到我們身上,我們笑吟吟地接受了這份光線,朝氣蓬勃地邁進(jìn)校內(nèi).在去教室的路上,我們每天都能觀察美麗的噴泉與水池,挺立的槐書與婀娜的垂柳;我們時(shí)常碰見自己的同學(xué)或是外班的好伙伴,友好地招一招手,親熱地拍一拍背,親切地問候兩句,或許再聊一聊最近做了些什么.

走進(jìn)灑滿晨光的教室,安置好書包與作業(yè),長(zhǎng)長(zhǎng)地吁一口氣,開頭一天的學(xué)習(xí)生活.

課堂上,我們盡情地綻開我們的才能,大膽地說出自己獨(dú)到的見解,仔細(xì)地記好我們要領(lǐng)悟的學(xué)問與要點(diǎn).為了讓鳥兒也為我們喝彩,為了讓大樹也贊許地點(diǎn)頭,為了讓花兒也為之傾心,讓那片片在空中飄舞的花瓣上滿載著欣賞與盼望的寄語…….我們努力著!

我們喜愛課間,喜愛那可以讓我們自由發(fā)揮的非常鐘.我們一起談心來增進(jìn)彼此之間的友情,增加那珍貴的心靈財(cái)寶;我們一起爭(zhēng)論問題來提高彼此的成果,讓自己更加的充實(shí)與睿智.有的依傍在欄桿上,憑欄遠(yuǎn)眺;有的聚集在長(zhǎng)廊上,談笑風(fēng)生;有的坐在"S"形的雕塑下,沐浴陽光,享受這最美妙的金色年華.

我們?nèi)谌朐诩w之中,每個(gè)班級(jí)都是一個(gè)家,我們?cè)谝黄鸪ο嗵?無不盼望自己的"家"能夠出類拔萃.因此,我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)上觀察了每個(gè)運(yùn)動(dòng)員那如離弦之箭一般的沖勁,整裝待發(fā)的氣概,戰(zhàn)無不勝的決心.我們還觀察了一個(gè)個(gè)拉拉隊(duì)加油助威的浩大的陣勢(shì)有揮舞著雙臂的,有跳起來大聲喊的,個(gè)個(gè)神氣活現(xiàn).

我們?cè)趯W(xué)習(xí)中成長(zhǎng)著.

我們?cè)诔砷L(zhǎng)中學(xué)習(xí)著.

現(xiàn)在,我們微笑著在校內(nèi)的林蔭小路上漫步?????,撒下最歡樂的時(shí)間.當(dāng)我們離開校內(nèi)的那一刻,再讓我們回首看我們走過的路,我信任,我們有的是戀戀不舍的感情;有的是沒有虛度年華的驕傲;有的是對(duì)美妙將來的向往!我信任,那難忘的校內(nèi)生活肯定會(huì)成為我們最美妙的回憶.....

星期六,天下著蒙蒙細(xì)雨,爸爸和我路過凱旋路,

發(fā)現(xiàn)了我們的新校內(nèi).

一到那里,就觀察大門口聳立著"鑄時(shí)代精品"幾個(gè)大字,將來啊,我們?cè)谶@里上課,肯定要更加努力,把自己培育成"時(shí)代精品".

教室有三層的,四層的,還有五層的,窗戶全是落地的,外墻紅白相間,特別漂亮.

學(xué)校的體育館給人一種雄偉的感覺,外墻由粉,灰,白三種顏色組成的,顯得非常壯麗,美麗.

校內(nèi)真大啊!工人們正在緊急地勞動(dòng)著,為了早日建成我們的新學(xué)校.

這次我還是走馬觀花,等下次我們到里面去看看,肯定比我說的還要好呢!

我最喜愛校內(nèi)西南角的蘑菇亭.站在遠(yuǎn)處,放眼望去,像綠色的毯子上點(diǎn)綴著三三兩兩的小花,中間長(zhǎng)著一大一小,一高一矮的蘑菇似的,非常逼真.稍近些,就能觀察蘑菇亭左邊有一棵彎著身子的樹,右邊則是一座別致的假山.

走近一看,可真讓人心曠神怡.不必說碧綠的小葉楊,挺直的棕櫚樹;也不必說裁剪整齊,四季常青的草坪,爭(zhēng)奇斗艷,沁人心脾的菊花.單是花壇四周的一串紅就夠你沉醉了.瞧,他們一簇簇的,仿佛燃燒的火焰,把花壇圍成了一個(gè)圈,似乎給花壇鑲上了漂亮的花邊.假如的扒開花叢認(rèn)真瞧,你會(huì)驚異的發(fā)覺,花叢中竟然有很多蜜蜂在勞碌!

我不禁一顫:多么可愛的小生靈啊!不分季節(jié),只要有花開,便辛勤地采蜜釀蜜.我不由想到了悄悄奉獻(xiàn)的老師,他們不也是在釀蜜嗎為祖國(guó)的下一代釀造芳香香甜的蜜.

閑逛校內(nèi)，只見整座校內(nèi)成了銀妝素裹的世界;聳立著大樓披上了雪白的素裝；小樹苗的枝條變成了臃腫的銀條；嫩綠的樹葉與紅彤彤的花瓣布滿了晶瑩的霜花。這一切真是難以用語言形容，令我賞心悅目、心曠神怡。

“瞧！”我情不自禁不起喊出聲來，由于那兒實(shí)在是太美了，那可是冬姐姐的杰作;銀色的大操場(chǎng)。這時(shí)的大操場(chǎng)已不同往日了，它似千朵萬朵梨花在翩翩起舞，它如玉屑一點(diǎn)一滴地在我眼前出現(xiàn)。這一景象在我心扉中隨心所欲，像一曲動(dòng)聽、悠揚(yáng)、清爽的樂曲，又仿佛一首輕快、和諧、鮮亮的小詩。你見了，不醉才怪呢！

看！這兒又是一處漂亮的風(fēng)景。那火紅的楓樹，它總是以飽滿的精神，似火的熱忱感染著我，激勵(lì)著我。你瞧，它身上的霜像玉一樣潔，像銀一樣白，像煙一樣輕，像柳絮一樣柔，真是美不勝收。

時(shí)間過得真快，東方已露出了魚肚白，不一會(huì)兒，太陽公公就露出了笑臉。一瞬間，冬姐姐已悄然而退。這時(shí)，校內(nèi)是如此溫馨，如此迷人。

啊！我真盼望永久與這冬天的校內(nèi)為伴。

我愛熱忱奔放的夏天，我愛迷人的秋天，但我更愛冷酷的冬天。

早晨，綠葉上有一顆顆小露珠，輕輕碰它一下，小露珠就滾到了中間，變成了一顆大明珠，像一個(gè)活潑可愛的小精靈，這是上天賜給我的最好的禮物。

寒冷的風(fēng)中，樹枝在瑟瑟顫抖，一根根活像老人枯干的手，微微地伸向晨空。松柏和冬青依舊翠綠，給冬日的大地增加了一份生氣。

中午，凜冽的狂風(fēng)像發(fā)怒的雄獅，仰天長(zhǎng)嘯。不久，晶瑩的雪花如同翩翩起舞的玉蝶，紛紛揚(yáng)揚(yáng)。路邊的樹木，綴滿銀花；建筑物瓊樓玉宇似的閃著刺眼的銀輝；落光了葉子的柳樹上掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條兒，美極了！

啊，冬天的景色真美??！

伴隨著飄飄落下的雪花，跟隨著呼呼吹來的冷空氣，她----冬姑娘，踏著六角型的小精靈，靜靜地來到了我們金川公司三校。

在校門口，冬姑娘灑下了一層滑滑的水晶冰，讓師生們不由自主地滑一滑、樂一樂。走進(jìn)校內(nèi)，教學(xué)樓被凍的瑟瑟顫抖，下水管口也被冬姑娘凍上了銀條，亮晶晶地特殊好看?？拷虒W(xué)樓的小路也被冬姑娘灑上了一層薄薄的冰，花圃里的小花早就嬌氣地回到土地媽媽的懷抱里冬眠去了；而小草比小花頑強(qiáng)多了，直挺挺地站在那里，接受冬姑娘的冷水浴，雖然小草的上半身彎了下去，但下半身依舊挺直，仿佛仰面對(duì)寒冷示威：我不會(huì)可怕的，我能夠堅(jiān)持！再看看小樹，樹枝被冬姑娘追趕的左右打架，樹葉也被凍得抽巴到了一起。惟有那鐵欄桿，盡管凍得不停地打顫，但為了花草樹木不被人糟蹋，仍舊頑強(qiáng)地在為它們站崗。幾個(gè)掃雪的老師和同學(xué)，遺忘了冬姑娘設(shè)下的陷阱，拿著掃把和鏟子忘情地扭起了迪斯科……

冬姑娘在天寒地凍的校內(nèi)里盡情地舞蹈，而我們只能縮在厚厚的棉衣中觀賞她的獨(dú)舞……隨著春天腳步的接近，冬姑娘慢慢告辭了舞臺(tái)，等待著下一個(gè)冬天的到來。

冬姑娘雖然沒有春姑娘的嬌嫩，沒有夏姑娘的明麗，沒有秋姑娘的豐碩，但她的晶瑩無暇一樣給世界帶來了另一種風(fēng)采，或許這就是我喜愛有冬姑娘跳舞的校內(nèi)的緣由吧。

沿著平坦寬敞的校道漫步?????,映入我眼簾的是一片新的綠,是蒼勁的綠,是布滿生氣的綠,我的視線融入了綠的世界.躺在這片綠的世界,望著藍(lán)天碧云,享受著花的天地,享受著振興賜予的生活,好滿意的感覺!腦中還不斷地閃過不計(jì)其數(shù)的畫面:

第三篇描寫高校的書:一本不說話的書

在大路旁的一個(gè)樹林里，有一個(gè)孤獨(dú)的農(nóng)莊。人們沿著大路可以始終走進(jìn)這農(nóng)家的大院

子里去。太陽在這兒照著；全部的窗子都是開著的。房子里面是一起勞碌的聲音；但在院子

里，在一個(gè)開滿了花的紫丁香組成的涼亭下，停著一口敞著的棺材。一個(gè)死人已經(jīng)躺在里面

，這天上午就要入葬。棺材旁沒有守著任何一個(gè)悼念死者的人；沒有任何人對(duì)他流一滴眼淚

。他的面孔是用一塊白布蓋著的，他的頭底下墊著一大本厚書。書頁是由一整張灰紙疊成的

；每一頁上夾著一朵被遺忘了的萎謝了的花。這是一本完整的植物標(biāo)本，在很多不同的地方

搜集得來的。它要陪死者一起被掩埋掉，由于這是他的遺囑。每朵花都聯(lián)系到他生命的一章。

“死者是誰呢？”我們問。回答是：“他是烏卜薩拉的一個(gè)老同學(xué)（注：烏卜薩拉是瑞

典一個(gè)古老的高校。這兒經(jīng)常有些同學(xué)，到老還沒有畢業(yè)。）。人們說：他曾經(jīng)是一個(gè)活潑

的年輕人；他懂得古代的文學(xué)，他會(huì)唱歌，他甚至還寫詩。但是由于他曾經(jīng)遭受到某種事故

，他把他的思想和他的生命沉醉在燒酒里。當(dāng)他的健康最終也毀在酒里的時(shí)候，他就搬到這

個(gè)鄉(xiāng)下來。別人供應(yīng)他膳宿。只要陰郁的心情不來攻擊他的時(shí)候，他是純凈得像一個(gè)孩子，

由于這時(shí)他就變得特別活潑，在森林里跑來跑去，像一只被追趕著的雄鹿。不過，只要我們

把他喊回家來，讓他看看這本裝滿了干植物的書，他就能坐一成天，一會(huì)兒看看這種植物，

一會(huì)兒看看那種植物。有時(shí)他的眼淚就沿著他的臉滾下來：只有上帝知道他在想什么東西！

但是他要求把這本書裝進(jìn)他的棺材里去。因此現(xiàn)在它就躺在那里面。不一會(huì)兒棺材蓋子就會(huì)

釘上，那么他將在墳?zāi)估锏玫剿陌裁??！?/p>

他的面布揭開了。死人的面上露出一種和平的表情。一絲太陽光射在它上面。一只燕子

像箭似地飛進(jìn)涼亭里來，很快地掉轉(zhuǎn)身，在死人的頭上喃喃地叫了幾聲。

我們都知道，假如我們把我們年輕時(shí)代的舊信拿出來讀讀，我們會(huì)產(chǎn)生一種多么驚奇的

感覺??！整個(gè)的一生和這生命中的盼望和哀愁都會(huì)出現(xiàn)出來。我們?cè)谀菚r(shí)來往很親熱的一些

人，現(xiàn)在該是有多少已經(jīng)死去了?。∪欢麄冞€是活著的，只不過我們長(zhǎng)期沒有想到他們罷

了。那時(shí)我們以為永久會(huì)跟他們親熱地生活在一起，會(huì)跟他們一起共甘苦。

這書里面有一起萎枯了的櫟樹葉子。它使這書的仆人記起一個(gè)老伴侶——一個(gè)老同學(xué)，

一個(gè)終身的友伴。他在一個(gè)綠樹林里面把這片葉子插在同學(xué)帽上，從那時(shí)其他們結(jié)為“終身

的”伴侶。現(xiàn)在他住在什么地方呢？這片葉子被保存了下來，但是友情已經(jīng)遺忘了！

這兒有一棵異國(guó)的、在溫室里培育出來的植物；對(duì)于北國(guó)的花園說來，它是太嬌嫩了；

它的葉子好像還保留著它的香氣。這是一位貴族花園里的小姐把它摘下來送給他的。

這兒有一朵睡蓮。它是他親自摘下來的，并且用他的咸眼淚把它潤(rùn)濕過——這朵在甜水

里生長(zhǎng)的睡蓮。

這兒有一根蕁麻——它的葉子說明什么呢？當(dāng)他把它采下來和把它保存下來的時(shí)候，他

心中在想些什么呢？

這兒有一朵幽居在森林里的鈴蘭花；這兒有一朵從酒店的花盆里摘下來的金銀花；這兒

有一起尖尖的草葉！

開滿了花的紫丁香在死者的頭上輕輕垂下它新奇的、芳香的花簇。燕子又飛過去了?！?/p>

唧唧！唧唧！”這時(shí)人們拿著釘子和錘子走來了。棺材蓋在死者身上蓋下了——他的頭在這

本不說話的書上安眠。掩埋了——遺忘了！

（１８５１年）

這是一首散文詩，收進(jìn)安徒生于１８５１年出版的游記《在瑞典》一書中，為該書的第

１８章。這本“不說話的書”實(shí)際上說了很多話——說明白一個(gè)“老同學(xué)”的一生：“假如

我們把我們年輕時(shí)代的舊信拿出來讀讀，我們會(huì)產(chǎn)生一種多么驚奇的感覺?。≌麄€(gè)的一生和

這生命中的盼望和哀愁都會(huì)出現(xiàn)出來?！闭捎谀莻€(gè)“老同學(xué)”就要把保留著他“一生的希

望和哀愁”的那本書裝進(jìn)他的棺材里去……那么他將在墳?zāi)估锏玫剿陌裁摺?/p>

第四篇描寫高校的書:我與書的不解之緣

我是一個(gè)非常喜愛

閱讀，也非常喜愛寧?kù)o的女孩子，在書的陪伴下，渡過了人生中的一年又一年，是書本賜予了我頑強(qiáng)；是書本為我點(diǎn)亮了盼望之光，讓我的將來布滿了盼望，同時(shí)，我也從書本中領(lǐng)悟到了一點(diǎn)生活的真諦。

在我的熟悉中，讀書既是一種放松，也是一種對(duì)書本對(duì)自己的挑戰(zhàn)。

每天，一旦在晚上有了空隙的時(shí)間，我就習(xí)慣于躺在舒適的床上，床頭放一杯開水，手上捧著一本好書，悄悄的去讀，讓自己漸漸的融入書本中去，身臨其境地聽書中的人物談話，與他們一起跋山涉水，我感覺自己在書的熏陶下長(zhǎng)大了很多。

書中有很多美麗的詞句、章節(jié)非常難以理解，這就需要你反復(fù)去讀，直到讀懂以后，你會(huì)有一種愉樂感，為自己悟出道理而感到驕傲。

當(dāng)我在讀：[蘇]馬克西姆高爾基的《童年在人間我的高?！窌r(shí)，那是本非常長(zhǎng)又非常難懂的書，需要你靜下心來一遍又一遍地去讀去體會(huì)當(dāng)反復(fù)讀過很多遍之后，我最終明白了一個(gè)道理：不要向困難低頭，信任自己，走自己要走的路。是呀！高爾基的童年是非常凄慘的，但他依舊堅(jiān)韌、自信地活下來了，不是嗎？

挫折是一筆財(cái)寶，這道理也是書本教給我的，面對(duì)挫折與失敗是不能灰心的應(yīng)當(dāng)樂觀地去面對(duì)，我為自己又找到一次熬煉的機(jī)會(huì)而興奮。

泰戈?duì)栒f：“假如我錯(cuò)過了太陽，我不會(huì)哭泣，那樣我就有可能會(huì)錯(cuò)過星星和月亮”。可能由于一次的失誤，但堅(jiān)決不行以放棄，這樣，你會(huì)錯(cuò)過更多，星星和月亮不也同樣美妙嗎？

我最喜愛看科幻小說，它里面的每一字，每一句都可以緊扣你的心弦，讓你的心與故事情節(jié)的變動(dòng)時(shí)起時(shí)伏，并且它也給了你大量的想象空間，讓我自由地飛翔在魔法的世界里。

書本是一個(gè)對(duì)你最忠實(shí)的伴侶，當(dāng)你在生活中遇到困難