小學(xué)語文六年級下冊第8課《匆匆》知識點歸納

小學(xué)語文六年級下冊第8課《匆匆》知識點歸納作者簡介：朱自清（1898-1948）江蘇揚(yáng)州人，近代著名散文家、詩人、民主戰(zhàn)士。其散文以樸素縝密、清雋沉郁、語言洗練、文筆清麗著稱，極富真情實感。代表作有散文《荷塘月色》《綠》《背影》《槳聲燈影里的秦淮河》，著有散文集《背影》《歐游雜記》《你我》，雜文集《標(biāo)準(zhǔn)與尺度》《論雅俗共賞》，文藝論著《新詩雜話》《詩言志辨》等。課文主題歸納：文章緊扣匆匆二字，細(xì)膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對時光流逝的無奈和惋惜。課文運(yùn)用了擬人、比喻、排比、反問等修辭手法。開頭、結(jié)尾都用了設(shè)問句，首尾呼應(yīng)，突出時間來去匆匆的惋惜和無奈的強(qiáng)烈情感。全文共分三部分：第一部分（1）：作者運(yùn)用排比、對比的手法引出問題：我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?初步抒發(fā)了對時光匆匆的悵然若失之情。第二部分（2~4）：以我的生活為敘寫內(nèi)容，生動形象地描寫了時間的匆匆流逝。第三部分（5）：照應(yīng)開頭，再次提出我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?這一問題。課內(nèi)詞語：空虛嘆息徘徊生字組詞：藏：隱藏埋藏暗藏藏書臥虎藏龍挪：挪用挪動挪移挪步東揶西湊徘：徘徊徊：徘徊蒸：蒸融蒸發(fā)蒸氣蒸籠蒸饅頭多音字：燕：yàn燕子yān燕國藏：cáng埋藏zàng寶藏禁：jīn不禁jìn禁止散：sàn散步sǎn散漫形近字：藏（躲藏）臧（臧否）挪（椰動）娜（婀娜）徘（徘徊）排（安排）近義詞：匆匆匆忙確乎的確空虛空乏挪移挪動覺察發(fā)覺徘徊彷徨反義詞：匆匆緩緩聰明愚蠢空虛充實徘徊果斷詞語擴(kuò)展：千~萬~式：千門萬戶千言萬語千山萬水千變?nèi)f化千呼萬喚千軍萬馬千秋萬代千恩萬謝千辛萬苦千絲萬縷千頭萬緒千思萬慮ABB式：頭涔涔淚潸潸霧蒙蒙喜洋洋淚汪汪濕淋淋笑盈盈明晃晃懶洋洋沉甸甸金燦燦亮晶晶香噴噴空蕩蕩詞語解釋：【匆匆】急急忙忙的樣子?！究仗摗坷锩鏇]有什么實在的東西；不充實?！句逛埂啃稳莺?、淚、水等不斷往下流的樣子?！句啃稳萘鳒I不止。【挪移】挪動；移動?！久ＣＨ弧繉κ吕砣珶o所知?！拘D(zhuǎn)】物體圍繞一個點或一個軸做圓周運(yùn)動?！灸弧烤衲邸！居X察】發(fā)覺；看出來?！菊谕臁空趽酰炝??！玖媪胬柯斆?；靈活?！緡@息】嘆氣。【徘徊】①在一個地方來回地走。②比喻猶疑不決。③比喻事物在某個范圍內(nèi)來回波動、起伏。【蒸融】蒸發(fā)。融解?！竞圹E】物體留下的印兒；殘存的跡象。【游絲】蜘蛛等所吐的飄蕩在空中的絲?！境嗦懵恪啃稳莨庵碜?，不穿衣服；形容毫無遮蓋掩飾。寫出珍惜時間的語句（1）一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。（2）光陰似箭，日月如梭。句子理解①燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?用排比的句式，表明大自然的榮枯是時間飛逝的痕跡。我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?運(yùn)用設(shè)問的方法，表達(dá)了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留念。②像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。作者運(yùn)用比喻，把自己過去的八千多日子比喻成針尖上的水滴，把時間的流比喻成大海。表現(xiàn)出作者十分無奈的愁緒。③洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。作者用一系列排比句展示了日子在生活的不經(jīng)意中來去匆匆。④過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢?作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使時間匆匆而去的形象化為如輕煙如薄霧，比喻獨特，聯(lián)想新奇。輕煙、薄霧瞬息被吹散了，被蒸融了，日子就是如此稍縱即逝。作者用全身心去感受時光的流逝。每課一題：問：時間的流逝本是人們司空見慣的平常現(xiàn)象，為什么作者能寫得如此感人?答：因為作者在描述時間流逝時蘊(yùn)含了深沉、真切、難以抑制的情感。情感郁積深厚，便會很自然地訴諸筆端，再加上作者借助比喻、擬人、排比等修辭手法，將不可感的抽象事物變得具體可感，甚至富有人情味，其描寫自然真切感人。課后習(xí)題答案：1.有感情地朗讀課文。背誦課文。【名師指點】首先認(rèn)真閱讀課文解決生字詞，做到正確流利地朗讀課文，然后多讀幾遍，融入自己的情感，達(dá)到有感情朗讀課文的目的。這篇抒情散文語言清秀雋永，篇幅短小精悍，是積累語言的良好素材。應(yīng)在熟讀的基礎(chǔ)上，試著背誦全文。另外，還應(yīng)抓住文章的行文線索，以便條理清晰地進(jìn)行背誦課文。2.課文中有兩處使用了一連串的問句，找出來讀讀，說說表達(dá)了作者怎樣的內(nèi)心感受，體會這樣表達(dá)有什么好處?！玖?xí)題參考答案】（1）但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?是有人偷了他們吧:那是誰?又藏在何處呢?是他們自己逃走了吧:現(xiàn)在又到了哪里呢?這一連串的發(fā)問，表達(dá)了作者對時光逝去而又無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留戀。（2）我何曾留著像游絲樣的痕跡呢?我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧?但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊?這三個問句是點睛之筆，寫出了作者對人生的思索，表達(dá)了作者感慨時光流逝、不甘虛度年華的強(qiáng)烈感情。文中一連串的問句像一條線，在全文中巧妙地起到了牽引情感的作用，層層緊扣，深化了主題。3.時間的流逝本是人們司空見慣的平?，F(xiàn)象，為什么作者能寫得如此感人?讀了課文，你對時間的流逝有什么感觸?仿照課文第3自然段，用一段話把你的感觸寫下來?！玖?xí)題參考答案】（1）作者運(yùn)用了設(shè)問、比喻、排