單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)

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【教學(xué)目標(biāo)】

1、理解單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)的含義。

2、理解“單價(jià)×數(shù)量＝總價(jià)”的關(guān)系，并能運(yùn)用數(shù)量間的關(guān)系解決實(shí)際問題。

3、通過自主探索，歸納總結(jié)，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型。

4、感受數(shù)學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系，樹立生活中處處有數(shù)學(xué)的思想。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)的含義，探索三者的數(shù)量關(guān)系。

【教學(xué)難點(diǎn)】

運(yùn)用數(shù)量關(guān)系，解決簡單的實(shí)際生活中的問題。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入。

1、談話導(dǎo)入。

談話：周末，我到超市去購物，里面的東西真是琳瑯滿目，我首先來到體育器材區(qū)，發(fā)現(xiàn)籃球每個(gè)80元，老師買了3個(gè)，

2、引出兩個(gè)數(shù)學(xué)問題。

1）引出第一個(gè)數(shù)學(xué)問題：你知道了什么數(shù)學(xué)信息？你能提一個(gè)問題嗎？

（2）引出第二個(gè)數(shù)學(xué)問題：

談話：老師喜歡吃魚，我也買了魚。你知道了什么數(shù)學(xué)信息？老師買了4千克，你能提一個(gè)問題嗎？

同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

板書設(shè)計(jì)：單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)每件商品的價(jià)錢買了多少共花的錢單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)（1）籃球每個(gè)80元，買3個(gè)要多少錢？80×3=240（元）（2）魚每千克10元，買4千克要多少錢？10×4=40（元）教學(xué)反思

單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)這一數(shù)量關(guān)系，學(xué)生在日常生活和以前解答各種應(yīng)用題時(shí)都遇到過，只是沒有加以概括，形成規(guī)律性的認(rèn)識。本課的關(guān)鍵是如何通過實(shí)際的例子，使學(xué)生理解和掌握以及能用術(shù)語表達(dá)這些數(shù)量關(guān)系，并能在解答應(yīng)用題和實(shí)際問題中加以運(yùn)用。在設(shè)計(jì)時(shí)，我充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

1、挖掘生活中的數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)源于生活，生活中到處有數(shù)學(xué)。教師要善于結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，去采擷生活中的數(shù)學(xué)實(shí)例。因此，課前我就給學(xué)生布置了一個(gè)作業(yè)，讓他們親自到超市購買一種所需的物品，并且了解這種商品的價(jià)錢，以及購買了多少和一共用的錢數(shù)。課上，把學(xué)生從生活中自己搜集到的這些細(xì)息寫到黑板上，再讓學(xué)生解答。由于這些題來源于學(xué)生的生活實(shí)際，因此學(xué)生的興趣極高，這就為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

2、

引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考。

小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和要求獨(dú)立的意識。因此，在課堂上應(yīng)把內(nèi)容放手交給學(xué)生，為他們提供獨(dú)立思考，獨(dú)立解決問題的時(shí)間和空間。在本節(jié)課上，我并沒有簡單地把數(shù)量關(guān)系告訴學(xué)生，而是讓學(xué)生找找黑板上的這些題有哪些相同點(diǎn)，引導(dǎo)他們通過小組合作，討論，共同探究出單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)這一數(shù)量關(guān)系，使每一個(gè)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

3、精心設(shè)計(jì)練習(xí)，發(fā)展應(yīng)用意識。

練習(xí)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。它不僅是學(xué)生掌握知識，發(fā)展能力的重要手段，也是學(xué)生鞏固知識、應(yīng)用知識的重要環(huán)節(jié)。因此，在本節(jié)課上，我精心設(shè)計(jì)與日常生活相聯(lián)系的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的機(jī)會，讓學(xué)生在練習(xí)中更加深刻地體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

但在教學(xué)方法上仍存在著一些問題：如留給學(xué)生合作交流地機(jī)會和時(shí)間明顯不足，學(xué)生真正投入的有思維碰撞的討論不多，對學(xué)生的評價(jià)還不能尊重學(xué)生的個(gè)性，還不能以不同的標(biāo)準(zhǔn)，從不同的角度，給予學(xué)生不同的評價(jià)。

總