區(qū)域小語精英教師團隊建設(shè)實踐研究

《區(qū)域小語精英教師團隊建設(shè)及其雁陣效應(yīng)發(fā)揮的實踐研究》

開題報告

鐘樓區(qū)教研室語文學(xué)科課題組CompanyLOGO二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢四、研究目標和內(nèi)容六、研究思路和過程

八、經(jīng)費保障

一、研究背景三、理論界定五、研究方法七、課題組成員機構(gòu)

一、研究背景

目前，各級教育行政部門和教師培訓(xùn)機構(gòu)、學(xué)校，都特別重視優(yōu)秀骨干教師隊伍建設(shè)培養(yǎng)的研究，顯現(xiàn)出“培養(yǎng)方式類型多、培訓(xùn)內(nèi)容專題多”等特點。因此，轉(zhuǎn)變培養(yǎng)觀念、變革培養(yǎng)模式、提高建設(shè)與培訓(xùn)工作的針對性與實效性的問題凸顯了出來。因而，改進傳統(tǒng)優(yōu)秀教師隊伍建設(shè)模式，建立區(qū)域?qū)W科精英教師團隊，有利于通過各種途徑促進區(qū)域優(yōu)秀教師隊伍的生成；有利于優(yōu)秀教師團隊之間的合作互動與交流，促使優(yōu)秀教師群體素質(zhì)的再提高；有利于通過構(gòu)建相應(yīng)的平臺，充分發(fā)揮學(xué)科精英教師團隊的輻射與引領(lǐng)作用；有利于整體促進區(qū)域小學(xué)語文教師的專業(yè)成長和加速學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。

基于上述情況，提出本課題，旨在立足于小學(xué)語文學(xué)科，以培養(yǎng)學(xué)科骨干精英團隊為奮斗目標，以優(yōu)秀教師隊伍建設(shè)和雁陣效能發(fā)揮為研究主體，把區(qū)域小學(xué)語文學(xué)科精英教師隊伍建設(shè)成為開拓型、科研型、特色型的學(xué)習(xí)共同體。二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢

從世界范圍來看，歐美發(fā)達國家提出“以校本發(fā)展培養(yǎng)骨干教師”改變了教師培訓(xùn)模式，非常重視“職前培養(yǎng)與職后培訓(xùn)”。當(dāng)前，國外教師校本培訓(xùn)日益淡化政治色彩而主要傾向于滿足教師個人需要，重視教師在教學(xué)實踐過程中的問題解決和所需技能的獲得。主要形式有：微格教學(xué)、自我反思、案例研究模式、案例研究模式等。目前，國內(nèi)各級教育行政部門和教師培訓(xùn)機構(gòu)、學(xué)校，都特別重視優(yōu)秀骨干教師隊伍建設(shè)培養(yǎng)的研究，顯現(xiàn)出“培養(yǎng)方式類型多、培訓(xùn)內(nèi)容專題多”等特點。三、理論界定

學(xué)科精英：“精英”就是所具有的政治、經(jīng)濟和文化資源超出社會平均水平的人，即在一定的體系中、在資源占有上、掌握上具有優(yōu)勢的人?！靶W(xué)語文學(xué)科精英”即在小學(xué)語文學(xué)科方面，具有專業(yè)功底深厚，教育理論水平深厚，教學(xué)理念前瞻，教學(xué)技藝精湛，充滿教育智慧的優(yōu)秀教師。

雁陣效應(yīng)：雁群在天空中飛翔，一般都是排成人字陣或一字斜陣，幷定時交換左右位置。生物專家們經(jīng)過研究后得出結(jié)論，即雁群這一飛行陣勢是它們飛得最快最省力的方式。因為它們在飛行中后一只大雁的羽翼，能夠借助于前一只大雁的羽翼所產(chǎn)生的空氣動力，使飛行省力，一段時間后，它們交換左右位置，目的是使另一側(cè)的羽翼也能借助于空氣動力緩解疲勞。管理專家們將這種有趣的雁群飛翔陣勢原理運用于管理學(xué)的研究，形象地稱之為“雁陣效應(yīng)”。四、研究目標和內(nèi)容研究目標：通過研究，打造一支區(qū)域語文學(xué)科精英教師團隊，引領(lǐng)區(qū)域?qū)W科教學(xué)；通過研究，發(fā)揮精英教師團隊示范引領(lǐng)和輻射作用，帶動一批青年教師成長；通過研究，構(gòu)建符合區(qū)域小學(xué)語文學(xué)科優(yōu)秀教師團隊建設(shè)模式和發(fā)揮其引領(lǐng)效能的操作策略；通過研究，促進區(qū)域小學(xué)語文教師的最大發(fā)展和小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的大面積提高。研究內(nèi)容：(一)、注重學(xué)習(xí)培訓(xùn)，打造學(xué)習(xí)型團隊。1、學(xué)習(xí)教育理論，提高專業(yè)理論素養(yǎng)。

2、強化課程培訓(xùn)，提升駕馭教材能力。

3．提倡校本培訓(xùn)，提供專業(yè)成長需要。

(二)、錘煉教學(xué)藝術(shù)，成就專業(yè)型團隊。1、指導(dǎo)鉆研教材，扎實教學(xué)基本功。

2、跟蹤課堂教學(xué)，定準自身角色。

3、優(yōu)化課堂達標，培養(yǎng)聽評課能力。(三)、開展課題研究，建設(shè)研究型群體。

1．課題引領(lǐng)，確立科研意識。

2．扎實研究，推廣科研成果。

3、行為反思，提升教科研能力。

五、研究方法

1、文獻研究法。文獻研究主要是收集、整理國內(nèi)外有關(guān)教師隊伍建設(shè)的文獻資料，了解和把握發(fā)展態(tài)勢，從而受到啟發(fā)，提出符合本課題實際的研究思路。2、行動研究法。首先確定研究方案，提出明確的研究目標、研究內(nèi)容和研究措施，然后按方案實施研究。在研究過程中，不斷地總結(jié)反思，保證研究工作實現(xiàn)預(yù)定的研究目標。

3、經(jīng)驗總結(jié)法。一是總結(jié)以往教師隊伍建設(shè)研究中的經(jīng)驗為本課題所用，二是不斷總結(jié)本課題實施過程中形成的實驗成果，在實踐中積極應(yīng)用，提高精英團隊建設(shè)的效益。六、研究思路和過程研究思路：

1、“接受型”——“開拓型”2、“經(jīng)驗型”——“科研型”

3、“同類型”——“特色型”研究過程：（一）閱讀滋長素養(yǎng)，提高研究基點。1、古典名著、名人傳記。2、教育家的書。3、專業(yè)書籍。4、現(xiàn)代科技書。5、方法理論書。

(二)邀請專家指導(dǎo)，拓展研究思路。首先是區(qū)內(nèi)專家——教研員的引領(lǐng)作用。其次聘請市級專家來校進行講座指導(dǎo)。再次是國家級、省級專家、名師的指導(dǎo)和引領(lǐng)作用。

（三）分析區(qū)域?qū)嶋H，形成實施方案。⑴構(gòu)建區(qū)片學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教研。⑵組織跨區(qū)、跨校的交流式教研。

⑶進行名師結(jié)對的青藍工程。

（四）實施研究行動，完善操作策略。1、教育敘事研究。2、案例研究。

(五)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)博客，提升教研品質(zhì)。1、催生成員成長的專業(yè)化。2、形成成員研究的互助化。3、促成專家引領(lǐng)的共享化。七、課題組成員機構(gòu)課題負責(zé)人：陳玉琴，中學(xué)高級教師，常州市語文學(xué)科帶頭人、常州市“華英獎”獲得者、常州市優(yōu)秀教育工作者，武進區(qū)教科研工作先進個人，武進區(qū)首批教科室主任重點培養(yǎng)對象，現(xiàn)任鐘樓區(qū)教研室語文教研員，具體負責(zé)區(qū)域語文學(xué)科教學(xué)教研工作。曾主持幾項省市級重點課題日常研究工作，開創(chuàng)了基層學(xué)校教科研工作先例，負責(zé)研究的課題成果獲市區(qū)一、二等獎；從事語文教研教學(xué)工作22年，多次負責(zé)并主持市、區(qū)小語研討活動，并做市級教材分析和專題講座，共有四十多篇論文在全國、省、市級刊物發(fā)表或獲獎。課題組其他成員中還有常州市學(xué)科帶頭人2人、市骨干教師4人，其余有區(qū)學(xué)科、骨干教師、區(qū)優(yōu)秀黨員4人。這些潛力教師思想素質(zhì)高，善于實踐反思，有較強的科研能力、創(chuàng)新能力，近年來活躍在區(qū)域各校的教育教學(xué)第一線，其中積極執(zhí)教市區(qū)教學(xué)研討課，獲得市區(qū)語文教學(xué)素質(zhì)大賽一等獎的6人，撰寫的教科研論文獲省市區(qū)一等獎的5人，論文發(fā)表的7人，課題組每位成員均積極參與學(xué)校承擔(dān)的省市區(qū)級課題研究，有的是課題領(lǐng)銜人，有的執(zhí)筆課題報告的撰寫，有的在課題中期匯報、結(jié)題匯報中演繹過精彩的課堂教學(xué)，他們良好的個人素養(yǎng)、善思樂學(xué)的科研素養(yǎng)，會課題研究帶來活力；而因為積極參與過多項課題研究，這些課題研究的成果所涉及的理論和研究方法，會成為本課題發(fā)展的輔助資源，成為本課題研究的生長點。八、經(jīng)費保障

本課題從構(gòu)思到申報都一直備受鐘樓區(qū)文教局、區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)的重視，區(qū)內(nèi)各學(xué)校大力支持課題研究推進教學(xué)改革，從而以適應(yīng)新課改的要求。在經(jīng)費上，學(xué)校從義務(wù)教育經(jīng)費中適量拿出一部分資金，用于各階段研究開支；同時利用教育局獎勵金額，對在課題研究中做出突出貢獻的教師給予獎勵。9、春去春又回，新桃換舊符。在那桃花盛開的地方，在這醉人芬芳的季節(jié)，愿你生活像春天一樣陽光，心情像桃花一樣美麗，日子像桃子一樣甜蜜。12月-2412月-24Saturday,December28,202410、人的志向通常和他們的能力成正比例。01:03:5801:03:5801:0312/28/20241:03:58AM11、夫?qū)W須志也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。12月-2401:03:5801:03Dec-2428-Dec-2412、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒。01:03:5801:03:5801:03Saturday,December28,202413、志不立，天下無可成之事。12月-2412月-2401:03:5801:03:58December28,202414、ThankyouverymuchfortakingmewithyouonthatsplendidoutingtoLondon.ItwasthefirsttimethatIhadseentheToweroranyoftheotherfamoussights.IfI'dgonealone,Icouldn'thaveseennearlyasmuch,becauseIwouldn'thaveknownmywayabout.。28十二月20241:03:58上午01:03:5812月-2415、會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。十