初中生幫扶計(jì)劃及措施

初中優(yōu)秀生幫扶計(jì)劃及措施初中優(yōu)秀生幫扶計(jì)劃及措施篇一一、指導(dǎo)思想本著“沒有教不好的學(xué)生，確保教好每一個(gè)學(xué)生”“沒有差生，只有差異”的原則，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實(shí)行成功教育，并長期堅(jiān)持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使我校每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，全面提高學(xué)習(xí)成績，全面提高教學(xué)質(zhì)量。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，而不是面向少數(shù)學(xué)生的。教師就要根據(jù)不同的學(xué)生的實(shí)際情況，采取相應(yīng)的方法，特別是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。本學(xué)期利用假期走訪，我不但了解了每個(gè)學(xué)困生的特點(diǎn)，而且認(rèn)真的分析了學(xué)困生形成的原因。并且制定了“學(xué)困生工作計(jì)劃”。二、學(xué)生基本情況分析這幾個(gè)學(xué)生的基本情況是這樣的，平時(shí)作業(yè)不認(rèn)真，不能及時(shí)做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作，并且上課不專心聽講，不能認(rèn)真學(xué)習(xí)。通過與班主任的溝通和任課教師的聯(lián)系，了解到該生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，接受能力弱，因此成績不夠理想。三、具體幫撫措施針對(duì)上述原因，為了使他在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，特制定如下幫扶措施。1、加強(qiáng)思想教育許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心。如果認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹立自信心比較困難，可以從副科入手。經(jīng)常找?guī)头鰧?duì)象談心，平均每周談話一次，每月月考結(jié)束談話一次，幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心。2、加強(qiáng)關(guān)注程度在平時(shí)的教學(xué)中，多關(guān)注這名學(xué)生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚(yáng)、勤糾正，對(duì)他進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)，鼓勵(lì)該生的進(jìn)步。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系，密切關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步情況，并加以記錄。3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣（1）課前準(zhǔn)備每天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品，或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作，上課之前要求該生把教材讀一遍，把問題找出來，把教師預(yù)留知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)找出來，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內(nèi)容，循序漸進(jìn)逐步完成。（2）上課環(huán)節(jié)首先要告訴該生應(yīng)該精神飽滿進(jìn)課堂，把所有與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊，認(rèn)真聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。對(duì)于該生起初會(huì)很困難，但要鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持，哪怕一堂課只記住一兩點(diǎn)，那也是學(xué)習(xí)成果。（3）練習(xí)環(huán)節(jié)課堂練習(xí)要認(rèn)真對(duì)待，如果不會(huì)可以請(qǐng)小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會(huì)就算了，當(dāng)然難一點(diǎn)的題可以放過。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成，按時(shí)完成，時(shí)間觀念強(qiáng)，不拖拉、最好要獨(dú)立完成，絕不能抄作業(yè)。4、鼓勵(lì)學(xué)生幫助通過鼓勵(lì)組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來幫助學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間短，所以應(yīng)該利用可以利用的一切條件來幫助學(xué)困生，讓優(yōu)秀生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生。同時(shí)可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況。5、實(shí)行“低、小、多、快”的教法改革摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)，基礎(chǔ)，能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn)。8、通過內(nèi)化教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)困生都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；從而形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，使學(xué)生的自信心、意志力得到較大的提高。9、學(xué)困生考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)措施根據(jù)每學(xué)期期末的成績，對(duì)這些學(xué)困生的成績的高低按順序進(jìn)行排列，然后與上學(xué)期成績進(jìn)行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎(jiǎng)，沒有進(jìn)步的不予評(píng)價(jià)。有進(jìn)步的學(xué)生，期末要進(jìn)行表彰，頒發(fā)“進(jìn)步獎(jiǎng)”，以示鼓勵(lì)。幫助學(xué)困生是一件有著重要意義的工作，我們每位教師應(yīng)該親自走下講臺(tái)、走到身邊、彎下腰來，親切地關(guān)心他們、幫助他們，給他們力量與自信，讓這些掉隊(duì)的學(xué)生盡快追上隊(duì)伍，在集體中一同健康快樂的成長?？傊Ｍㄟ^上述幫撫措施，經(jīng)過我與該生的共同努力，能夠使該生日有進(jìn)步，學(xué)有所獲。初中優(yōu)秀生幫扶計(jì)劃及措施篇二一、背景分析初一是學(xué)生從小學(xué)過渡到中學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，部分學(xué)生由于適應(yīng)新環(huán)境、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)或心理波動(dòng)等原因，可能出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績下滑，成為所謂的“后進(jìn)生”。為了幫助這部分學(xué)生盡快跟上學(xué)習(xí)節(jié)奏，樹立自信，特制定本幫扶計(jì)劃。二、目標(biāo)設(shè)定學(xué)業(yè)提升：針對(duì)學(xué)生的薄弱科目，制定個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃，確保基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)掌握牢固。心理輔導(dǎo)：關(guān)注學(xué)生心理健康，通過談心、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等方式，緩解學(xué)習(xí)壓力，增強(qiáng)自我認(rèn)同感。習(xí)慣養(yǎng)成：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如定時(shí)復(fù)習(xí)、主動(dòng)提問、高效筆記等。興趣激發(fā)：發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，鼓勵(lì)參與課外活動(dòng)，促進(jìn)全面發(fā)展。三、具體措施一對(duì)一輔導(dǎo)：組織教師或優(yōu)秀學(xué)生志愿者，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行一對(duì)一或小組輔導(dǎo)，重點(diǎn)解決學(xué)習(xí)難題。家校合作：加強(qiáng)與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，形成家校共育的良好氛圍。定期評(píng)估：每月進(jìn)行一次學(xué)習(xí)成果評(píng)估，及時(shí)調(diào)整幫扶策略，確保幫扶效果。激勵(lì)機(jī)制：設(shè)立進(jìn)步獎(jiǎng)，對(duì)在學(xué)習(xí)上有顯著進(jìn)步的學(xué)生給予表彰，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。四、預(yù)期效果通過本計(jì)劃的實(shí)施，期望后進(jìn)生能夠在學(xué)業(yè)上取得明顯進(jìn)步，同時(shí)建立積極向上的心態(tài)，為后續(xù)的初中生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。初中優(yōu)秀生幫扶計(jì)劃及措施篇三一、目標(biāo)設(shè)定旨在幫助初一后進(jìn)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、習(xí)慣等方面得到提升，逐步縮小與班級(jí)平均水平的差距，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績的顯著提高。二、幫扶對(duì)象初一各班級(jí)中學(xué)習(xí)成績落后、學(xué)習(xí)態(tài)度消極、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生。三、幫扶措施心理輔導(dǎo)：通過與學(xué)生談心，了解其學(xué)習(xí)困難的原因，幫助樹立自信心和自尊心，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)習(xí)指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的學(xué)科弱點(diǎn)，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提供學(xué)習(xí)方法和技巧的指導(dǎo)，幫助其掌握有效的學(xué)習(xí)策略。家校合作：與家長保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和成長變化，形成家校共育的良好氛圍。小組幫扶：組織學(xué)習(xí)小組，讓優(yōu)秀生與后進(jìn)生結(jié)對(duì)幫扶，互相學(xué)習(xí)、互相監(jiān)督，共同進(jìn)步。四、實(shí)施步驟摸底調(diào)查：對(duì)幫扶對(duì)象進(jìn)行全面摸底調(diào)查，了解其學(xué)習(xí)情況、興趣愛好、家庭背景等，為后續(xù)幫扶工作提供依據(jù)。制定計(jì)劃：根據(jù)摸底調(diào)查結(jié)果，制定詳細(xì)的幫扶計(jì)劃，明確幫扶目標(biāo)、措施、時(shí)間和責(zé)任人。實(shí)施幫扶：按照計(jì)劃開展幫扶工作，定期進(jìn)行檢查和評(píng)估，及時(shí)調(diào)整幫扶策略和方法。總結(jié)反饋：對(duì)幫扶工作進(jìn)行全面總結(jié)，反饋幫扶效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為后續(xù)工作提供參考。初中優(yōu)秀生幫扶計(jì)劃及措施篇四一、現(xiàn)狀分析后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上普遍存在的問題包括基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)取＿@些問題導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)容易產(chǎn)生挫敗感，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。二、幫扶目標(biāo)提升學(xué)習(xí)興趣：通過多樣化的教學(xué)手段和課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)：針對(duì)后進(jìn)生的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)和練習(xí)，幫助其鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如定時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立完成作業(yè)等。三、幫扶措施個(gè)性化輔導(dǎo)：根據(jù)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況和興趣特點(diǎn)，制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，提供一對(duì)一或小組輔導(dǎo)。家?；?dòng)：加強(qiáng)與家長的溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，為家長提供教育方法和策略的建議。激勵(lì)機(jī)制：設(shè)立學(xué)習(xí)進(jìn)