第一章第二節(jié)化學(xué)計量在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用（第一課時）

PAGEPAGE4第一章第二節(jié)化學(xué)計量在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用（第一課時）一、教學(xué)目標(biāo)1．知識與技能（1）認(rèn)識物質(zhì)的量是描述微觀粒子集體的一個物理量，認(rèn)識摩爾是物質(zhì)的量的基本單位；了解阿伏加德羅常數(shù)的涵義，了解摩爾質(zhì)量的概念。（2）了解物質(zhì)的量與微觀粒子數(shù)之間的換算關(guān)系；了解物質(zhì)的量、物質(zhì)的質(zhì)量、摩爾質(zhì)量之間的換算關(guān)系。2．過程與方法（1）通過類比的思想幫助學(xué)生更好的理解、運(yùn)用和鞏固概念。（2）通過閱讀教材、參考資料和聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣、探究的意識。（3）體驗(yàn)學(xué)習(xí)物質(zhì)的量這一物理量的重要性和必要性。3．情感態(tài)度和價值觀（1）使學(xué)生認(rèn)識到微觀和宏觀的相互轉(zhuǎn)化是研究化學(xué)問題的科學(xué)方法之一，培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)的思想。（2）調(diào)動學(xué)生參與概念的形成過程，體驗(yàn)科學(xué)探究的艱辛和喜悅。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：物質(zhì)的量及其單位——摩爾。難點(diǎn)：物質(zhì)的量概念的形成。三、教學(xué)方法引導(dǎo)、探究、討論相結(jié)合的教學(xué)方法四、教學(xué)用具多媒體五、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖情景一：生活中的計量[引入]：化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，初中我們做過不少實(shí)驗(yàn)，請大家回憶木炭在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，寫出化學(xué)方程式。誰能從微觀的角度解釋一下反應(yīng)原理呢？問題：在實(shí)驗(yàn)室你是否可以拿一個碳原子和一個氧氣分子在點(diǎn)燃的情況下完全反應(yīng)？我們可以稱取一定質(zhì)量的碳和氧氣反應(yīng)。如12g這12克的碳中含有多少碳原子呢：他們之間一定存在量的關(guān)系？情景一：生活中的計量ppt有曲別針，一種是一堆、一種是幾盒，如果請甲乙兩位同學(xué)分別拿出200個曲別針，請問誰能更快的拿出來？學(xué)生參與活動，回答：一個碳原子和一個氧分子反應(yīng)生成一個二氧化碳分子。不可以思考學(xué)生笑著回答引起學(xué)生的興趣。[問題]：為什么甲的快呢？在上述計量曲別針的過程中體現(xiàn)了一種什么樣的轉(zhuǎn)化思想呢？學(xué)生討論得出，化零為整的思想。激發(fā)疑問，引起學(xué)生的思考。[小結(jié)]：化繁為簡，引出集團(tuán)的概念。[問題]：請同學(xué)完成下面表格，用“能”或“否”回答。集團(tuán)計量購買單個計量購買單個計量使用紙張大頭針大米學(xué)生完成表格，對比思考，為什么不同的物質(zhì)有不同的計量方式。為學(xué)生理解用集團(tuán)的概念表示微觀粒子的多少做鋪墊。情景三：值得借鑒的智慧和方法如何才能知道每畝稻米粒數(shù)?[問題與討論]：根據(jù)剛才的分析，對于如何計量一定質(zhì)量物質(zhì)中的微粒數(shù)，你能得到哪些啟發(fā)？學(xué)生討論，回答。千粒重、萬粒重學(xué)會總結(jié)，加深理解。[問題]：大家預(yù)測化學(xué)中的微觀粒子，多少個作為一個集團(tuán)合適呢？參考資料：一滴水的體積大約是0.05mL，質(zhì)量大約是0.05g，含有大約1700000000000000000000個水分子，即1.7×1021個水分子。1971年，由41個國家參加的第14屆國際計量大會上，國際科學(xué)界已經(jīng)幫我們解決了這個問題。建議采用“物質(zhì)的量”將一定數(shù)目的微觀粒子與可稱量的物質(zhì)聯(lián)系起來。從此，“物質(zhì)的量”就成為國際單位制中的一個基本物理量，師生共同討論，得出結(jié)論。選擇一定數(shù)目的集體（很大數(shù)目）學(xué)生討論回答：一萬個、十萬個等。引出物質(zhì)的量。讓學(xué)生參與概念的形成過程。[板書]：一、物質(zhì)的量的單位——摩爾記筆記。[問題]：下面請同學(xué)閱讀教材p11，回答物質(zhì)的量的涵義是什么？它的單位是什么？分別用什么符號表示？學(xué)生閱讀教材P11第三自然段，回答問題。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和獲取信息的能力。[板書]：1.物質(zhì)的量物質(zhì)的量：表示含有一定數(shù)目粒子的集合體。符號：n單位：摩爾。mol摩爾的標(biāo)準(zhǔn)：規(guī)定0.012kg12C中所含的碳原子數(shù)目作為1mol的標(biāo)準(zhǔn)。阿伏加德羅常數(shù)：0.012kg12C中所含的碳原子數(shù)目叫阿伏加德羅常數(shù)。單位：mol-通常用≈6.02×1023記筆記。體驗(yàn)概念的發(fā)展和形成，學(xué)會分析問題。試一試：1、1molH2O中含有個水分子。2、0.5molCO2中有個碳原子，_____molO____個氧原子。3、2molNaCl中有個鈉離子，個氯離子。4、1.204×1024個氫氣分子的物質(zhì)的量是mol。學(xué)生練習(xí)，回答：通過計算加深印象。[小結(jié)]：通過課堂練習(xí)，總結(jié)物質(zhì)的量（n）、粒子數(shù)（N）、阿伏加德羅常數(shù)（NA）之間的換算關(guān)系。同學(xué)通過作題總結(jié)規(guī)律。使用摩爾的注意事項(xiàng)1）“物質(zhì)的量”是一個物理量,是四個字組成的專有名詞，不能拆開。2）物質(zhì)的量及其單位mol都只能用于描述微觀粒子的集合體，不能用于表示宏觀物質(zhì)的集合體。3）使用摩爾作單位時，一定要用化學(xué)式指明粒子種類。判斷正誤：1.摩爾是基本的物理量之一。2.物質(zhì)的量是國際基本物理量之一。3.每摩物質(zhì)含有6.02×1023個粒子。4.1mol氧含有阿伏加德羅常數(shù)個O2。5.1mol鉛筆是6.02×1023支。6.0.5molH2O含有的氧原子與0.5molH2SO4相同。學(xué)生思考問題、討論，回答。鞏固對概念的理解你能否總結(jié)出：物質(zhì)的量（n）、粒子數(shù)（N）、阿伏家德羅常數(shù)（NA）之間的關(guān)系？體會，記筆記。[問題]：學(xué)習(xí)物質(zhì)的量這一物理量后，我們再來看C+O2CO2。稱取12g12C（0.012kg12C）可與32gO2生成44gCO212g12C（0.012kg12C）中含有多少個12C原子？物質(zhì)的量是多少？6.02×1023個12C原子需要多少個O2分子？生成多少個CO2分子？6.02×1023個是多少摩爾？思考回答：6.02×10231mol6.02×10236.02×10231mol復(fù)習(xí)舊知識，引出新知識把學(xué)生的思維推向深入。[問題]：請問同學(xué)1molC的質(zhì)量是多少？1molO2的質(zhì)量是多少？1molCO2的質(zhì)量是多少？學(xué)生回答。引出規(guī)律。分析到這兒，同學(xué)們，你們有什么發(fā)現(xiàn)么？學(xué)生回答。發(fā)現(xiàn)規(guī)律。[小結(jié)]：1mol任何粒子或物質(zhì)的質(zhì)量以克為單位時，其數(shù)值與該粒子的相對原子質(zhì)量或相對分子質(zhì)量相等。記筆記。[板書]：二.摩爾質(zhì)量定義：符號：單位：數(shù)值：等于相對原子（分子）質(zhì)量實(shí)踐一下：1、⑴1molCu的質(zhì)量是____________克⑵1molCO2的質(zhì)量是____________克⑶1molNa+的質(zhì)量是____________克⑷1molNaCl的質(zhì)量是____________克看誰算得快：1.H2O的摩爾質(zhì)量是_____2.硫酸的摩爾質(zhì)量是______3.1moLH2O的質(zhì)量是_____g。36gH2O的物質(zhì)的量是_____moL，有_____個H2O思考動腦練習(xí)