高三地理教學(xué)工作總結(jié)范文

高三地理教學(xué)工作總結(jié)范文

總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得

的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它

可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)

不知道該寫些什么，以卜是小編精心整埋的高三地埋教學(xué)工作總結(jié)范文，

僅供參考，希望能夠幫助到大家。

高三地理教學(xué)工作總結(jié)范文1

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作已接近尾聲?；仡欉@學(xué)期的教學(xué)工作，心中有

許多感慨，一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐讓我受益匪淺，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作作一

總結(jié)，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出差距，使自己的教學(xué)更上新臺階。

一、備課

為了把課備的更全面，每節(jié)課我都要查閱大量的資料，教參上的，備

課系統(tǒng)上的，以及英特網(wǎng)上的，從而選擇出理想的教案。綜合教材，資

料，練習(xí)以及高考信息來備課.有了充分的準(zhǔn)備，在課堂上我才能充滿自

信，做到深入淺出，游刃有余。

二、上課

每一次步入課堂，就都以自身飽滿的情緒去感染了全體同學(xué)，使學(xué)生

們也能以飽滿的、高漲的情緒來參與我每一節(jié)課的教學(xué)，然后抓緊學(xué)生精

力最集中的'時(shí)間和學(xué)生一起把本課的知識重點(diǎn)學(xué)完，并把難點(diǎn)剖析清楚。

據(jù)《中學(xué)生心理學(xué)》了解和實(shí)踐證明，中學(xué)生在注意力高度集中20多分鐘

之后精力開始渙散，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時(shí)就要用一些小幽默或地

理小故事或開個(gè)玩笑改變一下課堂氣氛，待學(xué)生把精力又集中時(shí)，及時(shí)把

重點(diǎn)、難點(diǎn)鞏固，至于簡單易懂的知識，我一般鼓勵學(xué)生讀書找出，然后

請學(xué)生講解。這樣學(xué)生積極性提高了，效果也不錯(cuò)。在處理一些空間性

強(qiáng)、理論性強(qiáng)、區(qū)域性強(qiáng)或綜合性強(qiáng)的知識點(diǎn)時(shí)，我多次利用多媒體技術(shù)

突破地理教學(xué)難點(diǎn)，注重多媒體技術(shù)與地理教學(xué)的整合，提高課堂教學(xué)效

率。

三、課后反思

每上完一節(jié)課，息有一種如釋重負(fù)的感覺。即使某節(jié)課學(xué)生在學(xué)習(xí)上

有不良反應(yīng)時(shí)，我課后一定進(jìn)行認(rèn)真分析，找出影響學(xué)生學(xué)習(xí)的根本原

因，然后把這一特殊情況寫在教后記中，在下節(jié)課的復(fù)習(xí)中及時(shí)彌補(bǔ)，這

樣才能真正做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，有針對性的教學(xué)。同時(shí)，我不斷地

探索、反思自己的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)方法、板書設(shè)計(jì)、語言組織等細(xì)節(jié)，以

期增加學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率。

四、作業(yè)、輔導(dǎo)

認(rèn)真對待每次練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給學(xué)生反饋。這樣不斷發(fā)現(xiàn)問題，

又不斷反饋給學(xué)生改正，使得教學(xué)過程逐漸步入一個(gè)良性循環(huán)的軌道。迎

合高考的需要精講多練，定期測驗(yàn)，反復(fù)練習(xí)。教師備好課，講好課，每

課都有作業(yè)，每星期都有練習(xí)卷，并且進(jìn)行批改，及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情

況，切實(shí)提高學(xué)生解題能力。高三復(fù)習(xí)，練習(xí)測驗(yàn)是重要的一部分內(nèi)容，

學(xué)生只有反復(fù)操練，不斷鞏固知識點(diǎn)，使知識真正變成他們自己的東西。

當(dāng)然，批改練習(xí)也是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，再通過

講解題目加深他們的印象。我經(jīng)常利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。

五、其他

及時(shí)獲取高考信息，了解高考動態(tài)，特別關(guān)注黃岡高中的教學(xué)試題，

參加高考信息交流會，經(jīng)常與其他重點(diǎn)學(xué)校教師聯(lián)系，探討有關(guān)教學(xué)的問

題。還參加新課程改革的培訓(xùn)，不斷提高對地理新課標(biāo)的認(rèn)識，并通過學(xué)

習(xí)經(jīng)常反思分析新課程改革的感受和心得，不斷地推動自身思想觀念轉(zhuǎn)

變，與課改零距離*近，從而提高適應(yīng)新課標(biāo)的能力。同時(shí)，我還積極參加

校內(nèi)外教研活動，虛心向老教師求教，不斷完善自己的從事技能，提高自

身的教學(xué)水平。

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐讓我收獲頗多，教學(xué)水平有了很大提高，但也存

在一些不足有待改進(jìn)，比如：教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握不是很到位；課堂教學(xué)

過程中還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的關(guān)注面和度等。在新課程改革思想的指導(dǎo)

下，我將在下一階段的教學(xué)過程中面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步

與成長，并在電教多媒體與地理科教學(xué)的融合上再學(xué)習(xí)，再作探索。

高三地理教學(xué)工作總結(jié)范文2

木學(xué)期我主要擔(dān)任高三xxx,xxx班的地理教學(xué)工作口在平時(shí)的工作中

大力提倡堅(jiān)持真理、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、勇于吃苦的精神，立足崗位，

與時(shí)俱進(jìn)，履行職責(zé)，孔實(shí)搞好本職工作。把良好的師德化為實(shí)際的行

動，把教學(xué)的高質(zhì)量作為工作追求的目標(biāo)，把教科研的能力作為自我培養(yǎng)

的重點(diǎn)，力爭做到才學(xué)高、師德好、質(zhì)量優(yōu)、創(chuàng)新精神強(qiáng)。平時(shí)經(jīng)常學(xué)習(xí)

教學(xué)常規(guī)，做到上課不遲到、不早退、不拖課、不體罰或變相體罰學(xué)生，

嚴(yán)格控制作業(yè)量?？偸且詽M腔熱情投入工作，不厭其煩地對學(xué)生進(jìn)行課外

輔導(dǎo)，贏得了學(xué)生的好評。特總結(jié)如下幾點(diǎn)：

高中的課程很緊，作業(yè)的壓力也很大，所以教師作業(yè)布置要適量，要

在提高作業(yè)的效率上下功夫。所以我們自己編制一些高質(zhì)量，有梯度的作

'也，幫助學(xué)生鞏固知識。

總之，一學(xué)期以來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能

代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重，行為

習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)

長避短，爭取更大的成績。

高三地理教學(xué)工作總結(jié)范文3

我本學(xué)期擔(dān)任高三X班和高三X班地理課教學(xué)。這學(xué)期以來，我在工

作中，堅(jiān)持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)葉務(wù)能力.新的時(shí)代，新

的教育理念，教育也提出新的改革，新課程的實(shí)施，對我們教師的工作提

出了更高的要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐

富知識面，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)

業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。本人能按“教學(xué)大綱”的要

求，認(rèn)真鉆研教材■，研究兩個(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)，確定較

為適宜的教法，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)，

主要工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真研討考綱

認(rèn)真學(xué)習(xí)地理教學(xué)新大綱和高考考試說明，分析對比考綱的變動情

況，研究近幾年高考地理試題，把握高考命題走向，使高三地理復(fù)習(xí)有明

確的導(dǎo)向。在教學(xué)中就可以著重強(qiáng)調(diào)最基礎(chǔ)的知識要求，尤其對于一些后

進(jìn)生來說，更可以幫助他們明確基礎(chǔ)知識。立足課本，夯實(shí)雙基近幾年高

考地理試題突出能力立意，重在考查學(xué)科的知識主干、基本原理和規(guī)律，

以及地理理性思維邏輯和知識運(yùn)用能力。而能力是建立在夯實(shí)的基礎(chǔ)上

的，沒有扎實(shí)、全面的基礎(chǔ)知識和基本技能，很難獲得高分。

在第一輪復(fù)習(xí)階段，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，注重立足課本、夯實(shí)基礎(chǔ)。我在教

學(xué)中幾乎每節(jié)課都有聽寫，并及時(shí)批改，在下一節(jié)課給學(xué)生反饋。這可以

讓學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，也知道了什么知識是基礎(chǔ)的、必會的。復(fù)習(xí)中，突出主

干知識，重視圖表的判讀、分析等基本技能的掌握到位，以及地理學(xué)科語

言的運(yùn)用，力求使學(xué)生形成較完整的知識網(wǎng)絡(luò)。第一輪的復(fù)習(xí)花費(fèi)了很長

世間，特別是自然地理部分，復(fù)習(xí)的時(shí)間很長，主要是本身知識就比較難

于理解，再者所教的學(xué)生是文科學(xué)生，對于自然地理的學(xué)習(xí)心存畏懼。

對于區(qū)域地理部分，雖然高考說明中沒有出現(xiàn)要求，但是也不敢不復(fù)

習(xí)，因?yàn)閰^(qū)域性是地理的一個(gè)重要特點(diǎn)，因此，還是花了一些時(shí)間把區(qū)域

地理過了一遍，時(shí)間比高二上課時(shí)少很多。此階段的練習(xí)以階段性的習(xí)題

為主，沒有進(jìn)行特別的客觀題或主觀題訓(xùn)練，反映在考試的結(jié)果中，學(xué)生

階段性習(xí)題做起來感覺還不錯(cuò)，但是綜合性習(xí)題一做起來，水平就上不來

To今后也需要在這一階段的復(fù)習(xí)中，就有意識的做一些綜合練習(xí)，弄一

些客觀題訓(xùn)練。

二、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，做好集體備課、聽課

備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)

際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安

排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都

在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課

后及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要

點(diǎn)，歸納成集。與同事交流，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑及時(shí)解

決。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征參與集體備課，向本組其它老師學(xué)習(xí)，

平時(shí)經(jīng)常聽組內(nèi)其它教師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常

常邀請其他老師來聽課指導(dǎo)，征求他們的意見，改進(jìn)工作。備課深入細(xì)

致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入埋解教材，準(zhǔn)確把

握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的‘時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)

真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取

他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并經(jīng)

常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次，自己執(zhí)教公開課，尤其本學(xué)期，

自己執(zhí)教的公開課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的肯定，同時(shí)也給我提出了不

少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后地理課該怎么教和怎么

講。

三、努力增強(qiáng)我的上課技能

提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，

情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。高三

的課堂尤其是注重效率，在課堂上注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交

流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注

意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時(shí)在

每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層

次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上地理課，就連以前極討厭

地理的學(xué)生都樂于上課了。注重課堂教學(xué)效果。針對學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式

教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注

重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

四、做好課后輔導(dǎo)工作，完善作業(yè)批改

我覺得課后輔導(dǎo)更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高生的學(xué)成績，首

先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌

發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，處處鼓勵他們，使

他們增強(qiáng)信心，取得了成就感，讓他們意識到學(xué)習(xí)充滿樂趣的。從而自覺

的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲

也會隨之增加。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到

這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每

一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并

記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行

透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。在作業(yè)

批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批

五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育

新課改提到要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想，為此，我在教學(xué)工作

中并非只是傳授知識，而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和

發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)

揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培

養(yǎng)。

高三地理教學(xué)工作總結(jié)范文4

本學(xué)期我擔(dān)任高三13、14班地理教學(xué)任務(wù)，在開始的教學(xué)中，由于是

第一次帶高三，遇到教學(xué)工作棘手的問題，就和孫老師、劉老師、劉主任

一起在集體備課中討論如何上好高三地理復(fù)習(xí)課。在交流中也學(xué)到了很多

知識，很多方法。

本年度我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參加各項(xiàng)政治和業(yè)務(wù)活

動，從不無故缺勤，工作勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)。積極做好各項(xiàng)工作，積極

要求進(jìn)步，團(tuán)結(jié)同志，協(xié)調(diào)同事們之間的關(guān)系，使自己的教學(xué)工作和其它

工作都取得了較好成績。教學(xué)工作中我做到：

1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，從不潦草從事。包括新課和所有的習(xí)題課，都

寫教案，都認(rèn)真作題研究教法。在備課中不斷引入新的知識、新的教學(xué)思

想、新的教學(xué)方法。在備課中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)、

難點(diǎn)，并注重參閱各種雜志、網(wǎng)絡(luò)信息，注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，舉例深

入淺出，盡量想辦法吸引學(xué)生的注意力。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生則新精神的培養(yǎng)，發(fā)散學(xué)生的

思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯

性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。教學(xué)中關(guān)心學(xué)

生，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，和學(xué)生關(guān)系密切融洽，能把握學(xué)生的心理需

求，使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合;注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、

學(xué)習(xí)能力，注重基礎(chǔ)知識的形成和培養(yǎng)、深化，先打好基礎(chǔ)，再擴(kuò)展發(fā)

揮。

3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)（周練試卷）。注意聽取學(xué)生的意見，及時(shí)了解學(xué)

生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，積極響應(yīng)學(xué)校組織的陪優(yōu)轉(zhuǎn)

差工作，并和個(gè)別學(xué)生進(jìn)行心理交流。如14班的李濤、張燕、徐善武、王

喬等，13班的龐敬友、李夢玉、郝圣虎等。

4、堅(jiān)持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尤其聽劉龍飛主任的課

對我啟發(fā)很大。之后努力找到適合自己的教學(xué)模式。通過聽課，學(xué)習(xí)其他

同事的優(yōu)點(diǎn)長處，對自己的教學(xué)促進(jìn)很大。

5、為了拓展自己的知識面，我業(yè)余時(shí)間多看關(guān)于地理教學(xué)的‘圖書，

認(rèn)真的閱讀并做好筆記。此外利用網(wǎng)絡(luò)搜索課件、教案、習(xí)題，并把它用

于日常教學(xué)。在課堂教學(xué)中起到了很大的作用。

6、積極響應(yīng)學(xué)校組織的周練考試，認(rèn)真出試卷，批改試卷，講評試

卷，真正做到訓(xùn)練目的°在試卷當(dāng)中經(jīng)常把09年的高考題拿來訓(xùn)練，學(xué)生

即提高能力，又增加知識面，讓學(xué)生能提前感受到高考題目。

7、另外，我注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課

堂;備課教案資料齊全，及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思想和

教學(xué)方法。學(xué)到了一些新的教學(xué)理念和方法，并應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)。

本學(xué)期就要結(jié)束J',通過這學(xué)期的工作與學(xué)習(xí)，我在教育教學(xué)等方面

都有了很大的進(jìn)步。當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生

的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，

并不是所有的地理知設(shè)都教的有新意，有時(shí)內(nèi)容講解不靈活，沒有吸引

力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，努力做到：

1、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

2、加強(qiáng)教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果

3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

4、重視地理知識的應(yīng)用

5、在開展教學(xué)活動的過程中，注重對學(xué)生進(jìn)行心理教育

6、注重高考熱點(diǎn)問題的講解，復(fù)習(xí)。注重培養(yǎng)學(xué)生解題能力，以及運(yùn)

用問題的能力。

總之，以后的工作中，我會更加盡心盡力，努力踏實(shí)的做好本職工

作。

高三地理教學(xué)工作總結(jié)范文5

新課改的第三批學(xué)生結(jié)束了高中的三年學(xué)習(xí)，順利畢業(yè)。分析今年江

蘇省高考地理試題，考題以考試大綱為依據(jù)，整體上體現(xiàn)了穩(wěn)中求變的思

路?？陀^題，突出基礎(chǔ)知識的考查，但有的試題因題干和選項(xiàng)涉及的知識

面較廣，又有一定的難易梯度，部分考生會感覺把握不大;主觀題題目與客

觀題比較起來難度不大。高考結(jié)束了，反觀地理教學(xué)，主要有以下的一些

思考。

一、認(rèn)真研討考綱，參加教研活動

高三地理教師在高三上學(xué)期拿到考試說明后，就應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)地理教學(xué)

新大綱和高考考試說明，分析對比考綱的變動情況，研究近幾年高考地理

試題，把握高考命題走向，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。甚至可以把高

二小高考的地理考試說明拿來，比較小高考與高考在必修內(nèi)容上的要求差

異。這樣，在教學(xué)中就可以著重強(qiáng)調(diào)，有助于幫助所有同學(xué)明確最最基礎(chǔ)

的知識要求，尤其對于一些后進(jìn)生來說，更可以幫助他們明確基礎(chǔ)知識。

高三的教研活動是系統(tǒng)性的，要認(rèn)真的參加教研活動，對于把握復(fù)習(xí)

動向、具體要求、資料準(zhǔn)備等有很大的幫助，也可以在教研活動中獲得考

試信息、研討地理難題。

二、立足課本，夯實(shí)雙基

近幾年高考地理試題突出能力立意，重在考查學(xué)科的知識主干、基本

原理和規(guī)律，以及地理理性思維邏輯和知識運(yùn)用能力。而能力是建立在夯

實(shí)的基礎(chǔ)上的，沒有扎實(shí)、全面的基礎(chǔ)知識和基本技能，很難獲得高分。

在第一輪復(fù)習(xí)階段，不能一味地追求進(jìn)度，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，注重立足課

本、夯實(shí)基礎(chǔ)。我在教學(xué)中幾乎每節(jié)課都有聽寫，并及時(shí)批改，在下一節(jié)

課給學(xué)生反饋C這可以計(jì)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，也知道了什么知識是基礎(chǔ)的、必

會的。只有學(xué)生手中有“米”，肚里有“貨”，才可能有東西思考。復(fù)習(xí)中，突

出主干知識，重視圖表的判讀、分析等基本技能的掌握到位，以及地理學(xué)

科語言的運(yùn)用，力求使學(xué)生形成較完整的知識網(wǎng)絡(luò)。第一輪的復(fù)習(xí)花費(fèi)了

很長世間，特別是自然地理部分，復(fù)習(xí)的時(shí)間很長，主要是本身知識就比

較難于理解，再者所教的學(xué)生是文科學(xué)生，對于自然地理的學(xué)習(xí)心存畏

懼。

對于區(qū)域地理部分，雖然高考說明中沒有出現(xiàn)要求，但是也不敢不復(fù)

習(xí)，因?yàn)閰^(qū)域性是地理的一個(gè)重要特點(diǎn)，因此，還是花了一些時(shí)間任區(qū)域

地理過了一遍。

此階段的練習(xí)以階段性的習(xí)題為主，沒有進(jìn)行特別的客觀題或主觀題

訓(xùn)練，反映在考試的結(jié)果中，學(xué)生階段性習(xí)題做起來感覺還不錯(cuò)，但是綜

合性習(xí)題一做起來，水平就上不來了。今后也需要在這一階段的復(fù)習(xí)中,

就有意識的做一些綜合練習(xí)，弄一些客觀題訓(xùn)練。

在第二輪復(fù)習(xí)階段，打破常規(guī)的章節(jié)，以專題復(fù)習(xí)的形式進(jìn)行知識的

重組，突出知識點(diǎn)的聯(lián)系和遷移，力求使學(xué)生在原有知識體系的基礎(chǔ)上進(jìn)

行能力的提升。

首先進(jìn)行的就是圖表專題。圖表是地理學(xué)科的特殊語言，地理試題的

信息往往來源于圖表，從地理圖表中正確獲取信息，處理信息，解決問

題，是歷屆高考文綜地理試題的一個(gè)重點(diǎn)。但地理圖像很多，最能體現(xiàn)地

理特色的地圖，如：筆值線圖（等高線圖、等溫線圖、等降水量線圖、等壓

線圖等）、地形坡面圖、日照圖、經(jīng)緯網(wǎng)圖、區(qū)域圖、地質(zhì)構(gòu)造圖、示意

圖、景觀圖、統(tǒng)計(jì)圖表等，在復(fù)習(xí)中給予了充分的重視，并對這些地圖按

專題給予復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖文互換、變換角度，學(xué)會從圖表中提取對

解題有用的‘地理信息并加以描述，從而提高他們的地理綜合分析能力和地

理表達(dá)能力。

其次是地理計(jì)算題專題，如時(shí)間的計(jì)算、等值線圖的數(shù)據(jù)計(jì)算、太陽

高度角的計(jì)算、人口的計(jì)算等。地理計(jì)算從數(shù)據(jù)計(jì)算來說很簡單，但是其

中包含了地理意義，需要學(xué)生能夠真正掌握地理知識，才能列出算式，而

解題能力是次要的。

然后是其他的專題復(fù)習(xí)。在這一段的復(fù)習(xí)中，知識的鞏固、技能的熟

練、能力的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。因此，這一階段

我注重及時(shí)收集各地的模擬試卷，根據(jù)考生的具體情況和高考的命題趨

勢，精心選題、組合練習(xí)試卷，特別是客觀題的專項(xiàng)訓(xùn)練開始進(jìn)行，并對

練習(xí)進(jìn)行及時(shí)評講，規(guī)范專業(yè)術(shù)語、幫助學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律，掌握分析問

題的方法和解決問題的途徑。幫助學(xué)生總結(jié)答題思路，及時(shí)發(fā)現(xiàn)知識缺

漏，有效地提高他們的應(yīng)試力。

在5月份三摸后，有些學(xué)生想自己復(fù)習(xí)，但一坐下來就不知道是看

書，還是看試卷，是背知識要點(diǎn)，還是錯(cuò)題復(fù)習(xí)回顧。于是我給每個(gè)學(xué)生

都發(fā)了最后一個(gè)月教學(xué)計(jì)劃，內(nèi)容包括每一節(jié)課的內(nèi)容、課后練習(xí)、自己

要做的查漏補(bǔ)缺等，讓他們每天都知道自己在地理上要做些什么。特別說

明的是，由于這個(gè)教學(xué)計(jì)劃是提前一個(gè)月做的，在實(shí)際的教學(xué)過程中，還

會遇到一些市里或?qū)W校地其他一些安排，具體某些內(nèi)容會有變動。但我的

目的是讓學(xué)生知道自己每天應(yīng)該做些什么，給他們一個(gè)指導(dǎo)。

三、關(guān)注社會熱點(diǎn)問題

高考命題從來不回避社會熱點(diǎn)，而且常常以熱點(diǎn)為背景考查考生地理

知識的掌握程度和分析問題、解決問題的能力。因此，在高三地理教學(xué)

中，我有意識地對近一年來社會上發(fā)生的影響較大的事件以及長期以來關(guān)

系到人類生存和發(fā)展的重大問題傾注更多的關(guān)注，平時(shí)在上課過程中就會

提到，讓他們知道有這么一件事情，做到心中有數(shù)。教學(xué)特地制作課件“江

蘇地理”與“地理視角看實(shí)事熱點(diǎn)”，指導(dǎo)考生學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的地理知識、原

理以及正確的思維方法，加以思考和辨析。這樣既可以鞏固所學(xué)的知識，

又可以擴(kuò)大考生的視野，但不過多過早地追逐熱點(diǎn)。

高三地理教學(xué)工作總結(jié)范文6

這一屆的高三學(xué)生，有一部分是我從高一年教過的。其他的學(xué)生是我

從高二時(shí)開始教過他們的。所以他們的地理基礎(chǔ)知識掌握的情況我很是了

解。他們初中會考水平的地理知識基本上忘記了。他們當(dāng)時(shí)的會考水平就

是機(jī)械記憶，走出會考考場后，呈直線性忘記。即使是記住知識的學(xué)生，

也大多數(shù)不理解這知識其中的含義。因此，面對高三地理教學(xué)，我根據(jù)學(xué)

生的實(shí)際情況制定了個(gè)長遠(yuǎn)的目標(biāo)和階段目標(biāo)。

同時(shí)我制定了個(gè)長久的計(jì)劃，一個(gè)目標(biāo)明確、有成效的計(jì)劃。

在這一學(xué)期，我的主要教學(xué)工作總結(jié)如下：

第一，指導(dǎo)學(xué)生會學(xué)讀地理。在新學(xué)期的開始階段，我就有意識的.讓

學(xué)生明白地理學(xué)科要學(xué)哪些內(nèi)容。讓學(xué)生明白在課堂上要做哪些工作，如

何有效利用課堂來獲取知識。讓學(xué)生領(lǐng)悟到課外復(fù)習(xí)的重要，如果利用練

習(xí)題來掌握和鞏固知識C讓學(xué)生明白反復(fù)復(fù)習(xí),經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固知識的重要

性。讓學(xué)生學(xué)會利用晚自修等課余的時(shí)間向老師請教問題。這些是我在開

學(xué)初前幾個(gè)星期主要的工作任務(wù)。這些工作，直接關(guān)系到今后地理教學(xué)學(xué)

生掌握知識的效率。俗話說萬事開頭難，在這階段我用勁了精力耐心地引

導(dǎo)學(xué)生。直至大部分的學(xué)生潛移默化地達(dá)到了第一階段目標(biāo)。

第二，時(shí)刻關(guān)心學(xué)生心態(tài)。態(tài)度可以影響甚至決定到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績

的提高。高三階段學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大。受到?jīng)]有在校學(xué)生和社會上其

他因素的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)的決心總會有猶豫的時(shí)候。高三階段，靜下心思

一心一意地面對學(xué)習(xí)十分重要。因此，在平常的教學(xué)中，我總是把學(xué)習(xí)心

態(tài)的知道貫穿于其中。除了在講授知識外，我還關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。時(shí)

刻關(guān)注學(xué)生的細(xì)微變化，爭取在第一時(shí)間幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)。在這一方

面，我也花了很多時(shí)間和精力。我常常利用合適的時(shí)間和學(xué)生認(rèn)真的談

心，有意識地進(jìn)行思想上的指引，在第一時(shí)間讓學(xué)生科學(xué)調(diào)整好心態(tài)，專

心學(xué)習(xí)。

第三，準(zhǔn)確了解學(xué)生知識掌握情況。俗話說，知此知彼，方能百勝。

在高三教學(xué)過程中，我十分重視學(xué)生知識的掌握情況。我采用了很多形式

很多方法來了解學(xué)生知識的掌握情況。課堂上一起回顧復(fù)習(xí)，從學(xué)生回顧

的快慢和準(zhǔn)確性就可以知道學(xué)生掌握情況如何。課堂有意識抽查提問問

題，課堂全班小測，也是我常用的方法。還有就是在講評習(xí)題或講解到某

個(gè)知識點(diǎn)的時(shí)候，相關(guān)聯(lián)的知識擴(kuò)散、擴(kuò)展，學(xué)生完成的情況，也是個(gè)很

好的了解學(xué)生掌握知識情況的方法?？梢哉f，學(xué)生的知識掌握情況，我是

十分的清楚。這樣，我在今后的復(fù)習(xí)教學(xué)工作中，就顯得很有針對性，就

能做到高效率的、系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)工作。

當(dāng)然，高三的教學(xué)是個(gè)任重道遠(yuǎn)的工作，也是我最專注最有成就感的

教學(xué)工作。為了學(xué)生的將來，為了家長的期望，為了學(xué)校的榮譽(yù)，我會竭

盡全力地奮斗在高三的教學(xué)工作上。同時(shí)，相信在新學(xué)期的教學(xué)工作中，

我會做得更加出色、更加優(yōu)秀。

高三地理教學(xué)工作總結(jié)范文7

又到了晝長不斷變長的季節(jié)，20xx就這樣在我的指間流逝了。過去一

年的教育教學(xué)工作是自己提升的一年，收獲的一年，從讀書學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)教

研、試題命制、導(dǎo)學(xué)案編寫、課堂教學(xué)、教研活動到班級管理，都收獲頗

豐（自己這么認(rèn)為的）。20x已然開啟，現(xiàn)在要把20xx收入囊中，珍藏起

來，讓其發(fā)酵，不斷催生自己，助我成長。

一、努力成為一位研究型教師

參加工作至今，過去的一年是自己大幅度提升的一年，圍繞教育教學(xué)

做了很多工作。上半年關(guān)于教育教學(xué)理論書籍的研讀、大學(xué)教材的再學(xué)習(xí)

讓自己夯實(shí)了基礎(chǔ)，開闊了眼界，視野更加開闊，思路愈加清晰，為此，

在下半年的工作雖緊張忙碌，但又游刃有余。

1、專注于自己的教科研活動。以前自己一直不理解中學(xué)還有什么科研

項(xiàng)目，甚至懷疑學(xué)校的科研室到底對學(xué)校、對教師的發(fā)展起什么樣的作

用?；厥滓荒陙淼臐撔你@研，才發(fā)現(xiàn)這里大有文章可做，原來教育科研不

是一句空話。為此，自己悟出一個(gè)道理，不要怕沒有事情可做，只要你想

做點(diǎn)事情，事情會時(shí)刻伴隨你左右的，就如我在班級《史記》給孩子們的

留言說到的：干著急永遠(yuǎn)是門外漢，只有摘袖子，掄胳膊才會投入其中，

自然會收獲滿滿。一年來自己繼續(xù)研讀美國人寫的《透視課堂》，這本書

翻譯的真叫是經(jīng)典，通俗易懂，朗朗上口，初讀覺得很有道理，再讀覺得

很有深度，細(xì)細(xì)品味方知個(gè)中滋味。通過這本書的學(xué)習(xí)也著實(shí)讓自己對于

課堂教學(xué)中各類問題的解決更加清晰，這本書自己研讀的很慢，仍在繼續(xù)

閱讀中，相信會不斷有新的收獲。下半年自己買了所有其他版本的高中地

理教材，通過與人教版教材的比對，發(fā)現(xiàn)不同版本教材對課程標(biāo)準(zhǔn)的詮釋

不盡相同，這也促使自己認(rèn)真研究了幾遍《高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》。就在昨

天監(jiān)考的考場上，又仔細(xì)研讀了課標(biāo)對于各章節(jié)的要求，從行為動詞的運(yùn)

用到每個(gè)知識點(diǎn)的要求，認(rèn)真和自己的課堂教學(xué)進(jìn)行比對，突然發(fā)現(xiàn)課標(biāo)

對有些知識的要求早已刪除，如：氣候部分，課標(biāo)并未對氣候類型的分

布、成因、特征表述一句話，課標(biāo)的表述是這樣的：分析氣壓.帶風(fēng)帶對氣

候的影響?？磥須夂蝾愋瓦@部分知識并不需要在高三復(fù)習(xí)時(shí)復(fù)雜化，重在

運(yùn)用氣壓帶風(fēng)帶知識去解釋其對氣候的影響即可。人口遷移部分，以前總

是很注重人口遷移對地理環(huán)境的影響，但是課標(biāo)對人口遷移的表述是：通

過案例，分析影響人口遷移的因素。城市化部分，原來總是強(qiáng)調(diào)城市化的

解決措施，但是課標(biāo)對這部分內(nèi)容的表述是：分析城市化對地理環(huán)境的影

響。地理環(huán)境的整體性和差異性部分，原來對非地帶性現(xiàn)象的分析著墨很

多，課標(biāo)對這部分內(nèi)容的表述只字未提。另外，人教版教材自然環(huán)境對人

類活動影響的處埋比較分散，本輪高二自己通過對其他二個(gè)版本的現(xiàn)行教

材的研讀，重新整合了這部分知識。

通過理論學(xué)習(xí)、課標(biāo)研讀、多版本教材的比對，自己對教材的理解和

把握再上新臺階，我想有些同志是理解不了我的想法的。還是我那句話：

只能意會，不能言傳。

2、專注于高三一輪復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的命制。說到這點(diǎn)，還是要大大贊揚(yáng)一

下自己的，自本輪高三以來，每節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案均是自己親自命制，參照網(wǎng)

絡(luò)資源，加上自己原倉J的元素，整合多方資源，甚至很多圖片都是在WORD

文檔中重繪的。問題的設(shè)計(jì)、編排的順序、知識呈現(xiàn)方式都是自己的原

創(chuàng)。開始自己沒有意識到工作量之大，后來才發(fā)現(xiàn)這是一項(xiàng)非常龐大的工

程，但是自己居然完完整整地堅(jiān)持了下來，一套完整的屬于自己的導(dǎo)學(xué)案

展現(xiàn)在自己的面前。沒有投入其中，認(rèn)真研究的老師是不能體會其中的奧

妙的。

為了保護(hù)自己的知識產(chǎn)權(quán)（），我和校長大人商議要將我的導(dǎo)學(xué)案出

一本校本課程，校長大人欣然允諾。但是隨之而來的，自己寒假將進(jìn)一步

的整合，工作量還是很大的。不管怎樣我都要把我的勞動成果化無形為有

形，要留下我的痕跡，現(xiàn)在也正在緊鑼密鼓的整合之中，讓我們期待我的

高三一輪校本課程吧。

3、試題命制開闊視野。本輪是自己高三的第5個(gè)輪回，感觸頗多。

我們備課組堅(jiān)持訂練習(xí)冊，自己命制導(dǎo)學(xué)案，自己編輯練習(xí)題，這其中自

然有不足之處。但是，自認(rèn)為沒有讓我的學(xué)生整天遨游在垃圾題海之中。

每月的月考試卷都由我命制，與以往不同的是，自己添加了很多原創(chuàng)試

題，最多的一次月考試題中，自命題占到70分。質(zhì)量不敢說很高，至少我

的試題對課堂教學(xué)的針對性很強(qiáng)。再說說給高二年級期末試題的命制，縱

觀高二整套試題的命制，我的原創(chuàng)或改編試題占到70分，但是高二的學(xué)生

普遍反映難度較大，但平均分達(dá)到了60分以上，我還是比較滿意的，學(xué)生

反映難的因素可能有很多，一是學(xué)生的掌握程度，二是高二老師教授的程

度，三是難度或許真的有點(diǎn)大。但這卻是自己認(rèn)真命制的一套題，或許高

二老師理解不了我的初衷，我的試題與他們平常練的試題不能對接，相信

高二老師會理解的。最后想談?wù)劯蠓秶脑囶}命制，一次是上半年的全

大連市普通高中高二年級期末試題，這在上半學(xué)期的總結(jié)中己經(jīng)談過了，

這里就不必多言，最近一次是全大連市20xx高三地理雙基測試卷的命題活

動。通過這兩次命題活動，進(jìn)一步提升了自己的原創(chuàng)命題思想，對自己今

后的試題命制工作將發(fā)揮很好的鋪墊作用。但我堅(jiān)信，這只是剛剛開始。

4、積極參與網(wǎng)絡(luò)教研。地理學(xué)科的星韻地理網(wǎng)雖是公益網(wǎng)站，但卻門

庭若市。很多一線老師、專家都在這個(gè)平臺上大顯身手，我的星韻地理空

間是12年開通的，經(jīng)過近一年的積極參與，自己在星韻地理結(jié)交了很多一

線的高手，學(xué)到了很多東西，也被同行們的敬業(yè)精神和鉆研精神所感動。

自己也毫不示弱，時(shí)常發(fā)表文章，表達(dá)自己的教學(xué)思想，也博得了眾多網(wǎng)

友的.圍觀。

5、積極投入我校”三自教育“省級課題活動。以前對“三自教育"一知半

解，自從自己負(fù)責(zé)帶領(lǐng)本組老師研發(fā)校本課程以來，認(rèn)真研讀了校長關(guān)于“

三自教育”的詮釋，并在理解的基礎(chǔ)上，寫了一些感悟，并自認(rèn)為我發(fā)展了

我校的“三自教育“內(nèi)涵。當(dāng)然，到底做到什么程度，我不敢說，但是我會充

滿熱情地參與其中。這個(gè)問題才剛剛起步，隨著問題的不斷深入，相信會

有更大的收獲。

二、課堂教學(xué)天翻地覆

長時(shí)間以來，一言堂曾苦苦困擾著我，通過系列學(xué)習(xí)活動，我已攻克

了這一難關(guān)，課堂設(shè)問有深度，問題與問題有梯度。今天才明白，曾經(jīng)自

以為不錯(cuò)的自己是多么渺小，真是應(yīng)了那句話：課堂教學(xué)，永無止境。或

許還有很長的路要走，但是我會堅(jiān)持不懈。圍繞課堂課堂教學(xué)我要談兩件

事情，一是自己承擔(dān)13年11月份全大連市高三一輪復(fù)習(xí)公開課，我上課

的主題是《地理環(huán)境的整體性和差異性》；二是我校與江蘇新海高中、唐

山開灤一中的同課異構(gòu)活動，特別指出的是，本次我不是演員，意外成為

了導(dǎo)演，個(gè)中滋味耐人尋味。

1、三省三校的同課異構(gòu)活動。13年10月份，同課異構(gòu)活動將如期在

我校進(jìn)行，領(lǐng)導(dǎo)要求上課的教師是孫老師，課題是《青藏地區(qū)》（關(guān)于本

次活動，我之前寫了一-篇近7000字的感悟，這里就不再陳述其細(xì)節(jié)了），

由于我是高三年級，且事務(wù)繁多，所以剛開始我并未深度參與，僅僅參加

組內(nèi)孫老師的聽評課活動，開始的幾次試講，校長、副校長對孫老師極其

不滿，孫老師也很苦惱，甚至有搭挑子的想法。其實(shí)出現(xiàn)問題的真正原因

是孫老師自己沒有深度投入，而是靠備課組老師，所以打鐵還需自身硬

呀！在校長極度不滿的情況下，我臨危受命（要知道，當(dāng)時(shí)距離正式上課

還有不到2周時(shí)間），第一次當(dāng)導(dǎo)演，感覺好極了。先是在孫老師現(xiàn)有課

的基礎(chǔ)上制作課件，由于是半路接管，且時(shí)間緊張，既不能改變孫老師的

主體思路，還不能保持原樣，真是讓人頭痛。在主體思路不變的情況下，

改制課件，刪減不必要的環(huán)節(jié)，寫出詳案（夸張點(diǎn)說，孫老師的每一句

話，每一個(gè)問題，甚至每一個(gè)問題學(xué)生的可能回答都是我想出來的，包括

孫老師的肢體語言、語音語調(diào)都是我認(rèn)真設(shè)計(jì)的）、再度試講。結(jié)果校長

很滿意，孫老師很開心?，F(xiàn)在想起來，通過導(dǎo)演角色的扮演，讓自己進(jìn)一

步提升了對區(qū)域地理教學(xué)的認(rèn)識，這是自己未曾想到的，這還真要感謝孫

書記分配給的任務(wù)，看來多干點(diǎn)活不是什么壞事，斤斤計(jì)較永遠(yuǎn)是小人之

舉。

2、承擔(dān)20xx年大連市高三地理教研活動。對于這個(gè)問題，自己早有

預(yù)感，但是當(dāng)"幸?！罢娴膩砼R的時(shí)候，還真是有點(diǎn)激動，好在自己練就了命

制導(dǎo)學(xué)案的，，一身絕學(xué)“，所以并未覺得吃力，反而對導(dǎo)學(xué)案的認(rèn)識更近一

頭。教研員同志相當(dāng)滿意，聽課老師們大加贊揚(yáng)，事后，教育學(xué)院另一位

教研局東北師范大學(xué)博士生將我的導(dǎo)學(xué)案傳給了她的導(dǎo)師——東北師范大

學(xué)袁孝亭老先生，袁老師對我的導(dǎo)學(xué)案的評價(jià)是：導(dǎo)的味道很濃，實(shí)效性

很強(qiáng)，以至于我有幸成為了袁老師的好友。韓金榮博士建議我去袁老師那

里讀碩士，再讀博士，這個(gè)真的沒想過，不過我現(xiàn)在真的有點(diǎn)想法了。

三、德育管理潤物無聲

最近傳言遼寧高考14年起將發(fā)生重大變化，高考科目或?qū)H考語數(shù)

外，我不禁驚呼：這是哪個(gè)混蛋想出來的饃主意？這是減負(fù)還是增負(fù)？難

道有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為學(xué)一門課程結(jié)業(yè)一門課程的方式就可以減負(fù)嗎？殊不知，

孩子們將把高三的狀態(tài)貫穿高中三年。我在這里疾呼：不要輕易改動，否

則高考會陷入另一個(gè)漩渦。另外，在當(dāng)今科技主導(dǎo)的時(shí)代，居然物理化學(xué)

都刪除了，你們是想徹底泯滅國人的創(chuàng)新能力嗎？嗚呼，哀哉，罪過罪

過，施主請自重！

我要說明的另外一點(diǎn)是，本屆學(xué)生或許是我今后教育生涯中最后一屆

畢業(yè)生了，也許未來教育生涯要在高一高二奮斗了，成就感頓失，可惜自

己的一身曠世絕學(xué)了（）。為此，我會倍加珍惜我的學(xué)生們，本學(xué)期是孩

子們出成績的關(guān)鍵期，我不敢怠慢，雖有瑕疵，但我會不斷修正。本學(xué)期

的德育工作主題是孩子們的心理健康和學(xué)法指導(dǎo)。

1、堅(jiān)持每天記史記。每天早晨到校或下午自習(xí)時(shí)都要把一天的期待或

發(fā)生的故事或孩子們的表現(xiàn)記錄下來，然后再附上自己的幾點(diǎn)想法，以此

來烘托班級的氛圍。孩子們還是比較給力的，學(xué)習(xí)努力，及時(shí)回復(fù)帖子。

2、每次試后總是要個(gè)別話療。了解孩子們內(nèi)心，幫助其消除思想障

礙，解決心理問題。盡我所能幫助他們，讓他們少走彎路，快速提升自

己。

3、每天早出晚歸。爭取早晨7點(diǎn)前到校，晚上能看孩子們多學(xué)一會就

多看一會。畢竟他們還是學(xué)生，自我約束能力還要老師的督促。中間晝長

最短的時(shí)段，無奈把岳父請到家中，幫我送兒子上學(xué)。這一年真的很難，

老婆初三，我高三，兒子大班，每天回家家務(wù)事很多，忙過之后還要做導(dǎo)

學(xué)案，真是忙的不亦樂乎，不過自己真的要感謝陪伴自己30多年的身子

骨，各部分零件居然正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

4、嚴(yán)格自習(xí)紀(jì)律。記得有老師跟我反映自習(xí)紀(jì)律問題，著實(shí)讓我惱

火。為此，開班會狠狠批評了孩子們，記得那兩周自己的臉色鐵青，教室

很靜，不過慢慢地孩子們就習(xí)慣了，雖說和機(jī)器人比我們還有差距，但是

我們已經(jīng)很有進(jìn)步了，紀(jì)律問題是常抓不懈的問題，雖老生常談，但永不

落俗套。

5、加強(qiáng)對吃力孩子的輔導(dǎo)。別人我管不了，就地理一科而言，我爭取

每周一次走廊針對性輔導(dǎo)（這不是走廊答疑），針對知識的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行

加固，但愿我能夠幫助他們。

寫的有點(diǎn)亂，不過還是不作改動了，還有很多話要講，但是有些話不

能公之于眾（）。一個(gè)學(xué)年結(jié)束了，另一個(gè)學(xué)年已然開啟，我這個(gè)人不信

命，但是，我個(gè)人認(rèn)為我還是很有福氣的，相信七班人人受益，沾滿我的

福氣。對，20xx的考場非七班莫屬！20xx年，最大的心愿就是七班大顯身

手，笑傲考場！加油，錢坤們！加油，曲曉慧們！

高三地理教學(xué)工作總結(jié)范文8

本學(xué)期，我擔(dān)任了高三3班的地理教學(xué)工作。在一年緊張忙碌的工作

中，忙中有樂，忙中有得。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作歸納如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，革新思想，樹立新理念。

認(rèn)真學(xué)習(xí)校領(lǐng)導(dǎo)提出的學(xué)校教育發(fā)展戰(zhàn)略，深入開展校本革命，建立

多元課程體系、深化課改步伐、促進(jìn)教師發(fā)展。結(jié)合自身實(shí)際，提高思想

認(rèn)識，樹立新型的教育教學(xué)理念，提高自身的業(yè)務(wù)水平。本學(xué)期我堅(jiān)持認(rèn)

真學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作芻己的一種責(zé)任，我常讀的刊物是《課程標(biāo)準(zhǔn)》、

《考試大綱》等及一些相關(guān)的教輔材料及自己購買的有關(guān)新課程的書。認(rèn)

真研究近幾年的高考試題，深入分析解讀高考大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力鉆

研教材，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平。

二、踏踏實(shí)實(shí)進(jìn)行教學(xué)工作。

結(jié)合我校學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、思維懶惰等特點(diǎn)，我采取低要

求，低難度，采用小步教學(xué)法，制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，以達(dá)到落實(shí)雙基，

培養(yǎng)地理思維能力，提升地理解題能力的目的。

1、制定合理復(fù)習(xí)計(jì)劃。

在第一輪復(fù)習(xí)階段，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“實(shí)”字，側(cè)重于落實(shí)“課本”，夯實(shí)基礎(chǔ)。

要求堅(jiān)持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、層次性的原則，引導(dǎo)學(xué)生歸納所學(xué)知

識，落實(shí)章節(jié)檢測過關(guān)達(dá)標(biāo)。我在教學(xué)中幾乎每節(jié)課都有聽寫，并及時(shí)批

改，在下一節(jié)課給學(xué)生反饋。這可以讓學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，也知道了什么知識

是基礎(chǔ)的、必會的C二輪復(fù)習(xí)突出一個(gè)“綜”字，以專題復(fù)習(xí)為主線,以高考

考點(diǎn)復(fù)習(xí)為面，以提高能力為著眼點(diǎn)，以知識的整合、能力的形成為目

的。復(fù)習(xí)中以高考題為切入點(diǎn)，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，突出重點(diǎn)，突破難

點(diǎn)，聯(lián)系熱點(diǎn)，滲透考點(diǎn)。

2、做好學(xué)生主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生自主意識。

更新復(fù)習(xí)觀念，改變傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法。在復(fù)習(xí)中使學(xué)生做到“五個(gè)學(xué)

會①學(xué)會自己看書，全面看、細(xì)致看、深入看，多問幾個(gè)為什么。②學(xué)

會看圖。會看、常看。③學(xué)會做題。建立錯(cuò)題集、善于反思。④學(xué)會做筆

記。⑤學(xué)會提問。不明即問，不懂即問。特別是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提問的方法

和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會反思。引導(dǎo)學(xué)生提問。不僅是在學(xué)習(xí)中提出教材內(nèi)容中的

問題，也鼓勵學(xué)生自己給自己主動的提問題，從而啟發(fā)思維方式，使問題

得以解決。引導(dǎo)學(xué)生反思。只有經(jīng)過思考加工，才能真正的理解，把知識

變成自己的，形成自己的看法。因此，在復(fù)習(xí)過程中，我很注重思考這個(gè)

環(huán)節(jié)，每一章節(jié)都給學(xué)生留下充足的時(shí)間來思考，任何事物都要問個(gè)“為什

么,“，是什么,，“怎么樣。另外，讓學(xué)生參考目錄，思考章節(jié)內(nèi)容;讓學(xué)生看著

地圖或圖表，聯(lián)系有關(guān)的知識。

3、做好待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化工作及藝考生的提升工作。

作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對優(yōu)

生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對待優(yōu)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上的

待優(yōu)生，往往得不到老師的肯定，而待優(yōu)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全

班學(xué)生的整體成績。為了確保高考的平均分，待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化至關(guān)重要。

首先，幫助待優(yōu)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次以平

常的心態(tài)對待，加強(qiáng)與待優(yōu)生的了解和溝通，幫助分析其學(xué)習(xí)困難的‘原

因，并提出相應(yīng)的幫扶措施。

其次，做好藝考生的提升工作。對于藝考生來說，從年前就開始的藝

術(shù)聯(lián)考、?？甲屗麄兊⒄`了很長時(shí)間的文化課復(fù)習(xí)。在接下來不足三個(gè)月

的時(shí)間里，應(yīng)如何指導(dǎo)藝考生進(jìn)行文化課復(fù)習(xí)，提高文化課成績。藝考生

文化課復(fù)習(xí)的四個(gè)要點(diǎn)：一是要對文化課的學(xué)習(xí)樹立堅(jiān)定地信心，在面對

文化課學(xué)習(xí)上要始終保持高度的熱情和積極地情緒；二是要制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)

計(jì)劃，不僅要有每天，每周，每月的學(xué)習(xí)計(jì)劃，更要有每個(gè)學(xué)科的詳細(xì)復(fù)

習(xí)計(jì)劃;三是要有針對性，要明確自己文化必須達(dá)到的成績，將成績分解到

每一科，緊緊圍繞考綱、圍繞基礎(chǔ)有針對性的開展復(fù)習(xí)；四要針對高考核心

考點(diǎn)各個(gè)突破。

總之，一學(xué)期來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代

表過去，工作中也存在著一些不足。在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)

點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長避短，爭取更大的成績。

高三地理教學(xué)工作總結(jié)范文9

下面本人結(jié)合今年的高考試題，談一談自己的看法，僅供參考。

一、樹立信心，消除恐懼

也許文科生早就聽過地理在政史地三科中是最難的，很難得分；也許

是文科生對學(xué)習(xí)偏重理科性質(zhì)的地理感到確實(shí)困難，因此大部分學(xué)生對地

理學(xué)科有相當(dāng)?shù)目謶中睦恚ㄌ貏e是女生）。鑒于此，我們就應(yīng)該利用多種

途徑，使他們樹立信心，消除恐懼，如多抓學(xué)生談心，拉近師生距離，對

于地理學(xué)科薄弱的同學(xué)更要多表揚(yáng)，多鼓勵。

二、加強(qiáng)政、史、地三科協(xié)調(diào)，以提高綜合成績?yōu)槟繕?biāo)

在高三這一學(xué)年中，特別是第二學(xué)期，任教同一班級的三科教師必須

有一個(gè)明確的共同目標(biāo)，有一個(gè)統(tǒng)一的計(jì)劃，不要各自為陣，要經(jīng)常交流

對班級的看法。其次，鑒于文綜考試的特點(diǎn)，在試題的設(shè)置方面，往往綜

合性較強(qiáng)，因此三科教師要加強(qiáng)學(xué)科的探討，更能把握命題的趨向。

三、要重視地理學(xué)科知識的把握，有條不紊地安排復(fù)習(xí)

（一）扎實(shí)地理功底，構(gòu)建以主干知識為框架的知識體系

首先要重視復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，準(zhǔn)確、全面、靈活掌握考點(diǎn)。只有具備了

基礎(chǔ)知識，才可能從事這方面的思維活動；缺乏必要的知識，就談不上進(jìn)

行一定的判斷、推理、分析、綜合。因此，能力源于基礎(chǔ)。

高考考題是對知識點(diǎn)的“抽樣”，通過能力"組裝”去解決問題。雖然高考

是選拔性考試，要具有較高的信度、必要的區(qū)分度和適宜的難度，但每年

考試中總有一些基礎(chǔ)知識被作為命題的對象

其次，對我們這樣的考生而言，多