高二地理教學(xué)設(shè)計(jì)

2018-2019學(xué)年高二地理教學(xué)設(shè)計(jì)

高二地理備課組教學(xué)工作支配的指導(dǎo)思想，從地理老師的學(xué)

科角度來(lái)說(shuō)，應(yīng)幫助學(xué)生提高地理學(xué)科的應(yīng)試實(shí)力，提高學(xué)生的

分析、說(shuō)明、解答問(wèn)題的實(shí)力。查字典高校網(wǎng)為大家打算的

2019—2019學(xué)年高二地理教學(xué)設(shè)計(jì)，希望您通過(guò)閱讀本文，能夠

對(duì)您制定支配有所幫助！

一、教學(xué)要求

1.仔細(xì)學(xué)習(xí)國(guó)家教化部《基礎(chǔ)教化課程改革綱要》、《地理課程標(biāo)

準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。培育學(xué)生的地理素養(yǎng)，

二、明確教學(xué)任務(wù)

中學(xué)文科地理教學(xué)內(nèi)容多：從目前高考的考綱的要求看高考內(nèi)容

涵蓋了整個(gè)中學(xué)階段的10本教材即初中的《中國(guó)地理》上下冊(cè)

《世界地理》上下冊(cè)《中學(xué)地理》必修123冊(cè)《中學(xué)地理》選修

二海洋地理選修五自然災(zāi)難與防治選修三環(huán)境愛(ài)護(hù).從學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)

看包括了世界和中國(guó)的各區(qū)域地理和中學(xué)的系統(tǒng)地理；自然地理

和人文地理等內(nèi)容.

(1)就高二地理學(xué)科來(lái)說(shuō)，學(xué)科主干學(xué)問(wèn)應(yīng)包括兩個(gè)方面：一是

學(xué)科中的基本概念、思想、基本原理和規(guī)律；二是地理圖表的識(shí)

讀、分析與應(yīng)用。一方面要留意基礎(chǔ)，不要講得太深和太難，另

一方面要突出主干學(xué)問(wèn)，不必四平八穩(wěn)，要大膽地處理教材，要

把時(shí)間放在學(xué)科中的重點(diǎn)學(xué)問(wèn)和基本原理、規(guī)律及其應(yīng)用或者遷

移上。

⑵初中地理主要是復(fù)習(xí)世界地理和中國(guó)地理學(xué)問(wèn)，著重復(fù)習(xí)各

地理事物的空間分布和區(qū)域差異。教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)提高難度，復(fù)

習(xí)過(guò)程中要合理支配時(shí)間，既要重抓基礎(chǔ)，又要突出重點(diǎn)，適當(dāng)

補(bǔ)充熱點(diǎn)難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。

復(fù)習(xí)初中世界地理學(xué)問(wèn)，重點(diǎn)使學(xué)生相識(shí)各大洲、各國(guó)的地理位

置及優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，并能分析相識(shí)形成特色的緣由。

復(fù)習(xí)初中中國(guó)地理學(xué)問(wèn)，重點(diǎn)使學(xué)生相識(shí)我國(guó)地理總體特征和各

自然區(qū)域的差異，并能分析相識(shí)各區(qū)存在差異的緣由及影響。通

時(shí)結(jié)合世界熱點(diǎn)地區(qū)復(fù)習(xí)重點(diǎn)地區(qū)地理。

區(qū)域地理復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)區(qū)域定位，相識(shí)區(qū)域特征，比較區(qū)域

差異，評(píng)價(jià)區(qū)域發(fā)展條件。在此，該背的就要強(qiáng)求學(xué)生背。如世

界分區(qū)、世界主要8個(gè)國(guó)家的定位和地理特征以及中國(guó)分區(qū)地理

就要采納這種方法復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)中，區(qū)域地理內(nèi)容的駕馭要超越

初中地理的實(shí)力要求，與中學(xué)地理的相關(guān)學(xué)問(wèn)點(diǎn)有機(jī)地滲透和結(jié)

合。

⑶培育學(xué)生地理實(shí)力。包括讀圖實(shí)力；閱讀和分析運(yùn)用地理圖

表、地理數(shù)據(jù)、地理事實(shí)材料去相識(shí)實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力；收集材料、

提取有效信息的實(shí)力；辯證的思維方式及其表述實(shí)力；全面提高

學(xué)生的綜合運(yùn)用實(shí)力等。學(xué)生經(jīng)過(guò)高一的地理學(xué)習(xí)，對(duì)中學(xué)地理

學(xué)問(wèn)已經(jīng)有了初步的全面了解，駕馭了中學(xué)地理的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，初

步駕馭了一些學(xué)習(xí)地理的基本方法，具備了肯定的識(shí)圖、讀圖實(shí)

力和分析地理現(xiàn)象、地理事物的實(shí)力，具有簡(jiǎn)潔的地理思維實(shí)力。

這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了肯定的基礎(chǔ)。但他們?cè)诘乩?/p>

空間概念方面、讀圖實(shí)力方面都有肯定的局限性，初中地理基礎(chǔ)

學(xué)問(wèn)嚴(yán)峻缺乏，讀圖識(shí)圖的基本方法欠缺，在復(fù)習(xí)是應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)化

提高。

三、教學(xué)中應(yīng)留意的問(wèn)題

1,仔細(xì)備課。備課是上好課的前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

老師要以新課程理念為指導(dǎo)，仔細(xì)鉆研教材，深化了解學(xué)生，細(xì)

心選擇教法學(xué)法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。要有具體的教學(xué)進(jìn)度和支配，

仔細(xì)挖掘教材。

2.?以案例教學(xué)為突破口，改進(jìn)教學(xué)方法。教無(wú)定法，教學(xué)有法,

能使學(xué)生會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)就是好方法。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象的實(shí)

際，實(shí)行啟發(fā)式、探討式、探究式等生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，引導(dǎo)

學(xué)生主動(dòng)參加到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。提倡主

動(dòng)參加、探究發(fā)覺(jué)、合作溝通、擅長(zhǎng)反思的學(xué)習(xí)方式，培育學(xué)生

的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力。教學(xué)過(guò)程中要體現(xiàn)自學(xué)釋疑、學(xué)問(wèn)整理、

訓(xùn)練矯正、遷移延長(zhǎng)四個(gè)環(huán)節(jié)。

3.重視地理教學(xué)信息資源和教學(xué)媒體的利用。

網(wǎng)絡(luò)是目前最大的地理教學(xué)信息資源地，地理圖像是地理信息的

重要載體，老師應(yīng)重視利用網(wǎng)絡(luò)收集有用信息，利用地理圖像，

通過(guò)閱讀、運(yùn)用地理圖像和繪制簡(jiǎn)易地圖，幫助學(xué)生駕馭視察地

理事物的基本方法，逐步發(fā)展對(duì)地理圖像和地理事物的理解、想

象、分析等思維實(shí)力和解決地理問(wèn)題的實(shí)力。

4.留意學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，培育運(yùn)用學(xué)問(wèn)的實(shí)力，形成良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣，推動(dòng)學(xué)生素養(yǎng)的提高。

學(xué)法設(shè)計(jì)是教學(xué)設(shè)計(jì)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它干脆影響到學(xué)生學(xué)習(xí)

方法的形成和實(shí)力培育。地理學(xué)法的設(shè)計(jì)必需從地理學(xué)科的特點(diǎn)

動(dòng)身，來(lái)幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在

老師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己構(gòu)建學(xué)問(wèn)體