一年級下冊數學教案-動手做（三）3 北師大版

一年級下冊數學教案動手做（三）3北師大版一、課題名稱：一年級下冊數學教案動手做（三）3北師大版二、教學目標：1.讓學生通過動手操作，理解和掌握數的組成及加減法；2.培養(yǎng)學生的觀察、操作、分析、歸納能力；3.培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。三、教學難點與重點：1.重點：理解數的組成及加減法；2.難點：動手操作，將抽象的數學知識轉化為具體的操作過程。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學，引導學生自主探索；2.小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力；3.案例教學法，通過實例幫助學生理解和應用知識。五、教具與學具準備：1.教師準備：數卡、計數器、操作材料；2.學生準備：數卡、計數器、操作材料。六、教學過程：1.導入展示數字“3”，引導學生說出“3”的組成。2.探索數的組成（1）教師分發(fā)數卡，引導學生觀察數卡的形狀和顏色；（2）學生動手操作數卡，嘗試將“3”分成兩個數；3.加減法練習（1）教師出示加法題目“3+1”，引導學生說出計算過程；（2）學生動手操作計數器，驗證計算結果；（3）教師出示減法題目“31”，引導學生說出計算過程；（4）學生動手操作計數器，驗證計算結果。4.小組合作（1）教師將學生分成小組，每組提供一套操作材料；a.3+2b.41c.5+1d.625.課堂小結2.學生回顧所學內容，提出疑問。七、教材分析：本節(jié)課通過動手操作，讓學生直觀地理解數的組成及加減法，培養(yǎng)了學生的觀察、操作、分析、歸納能力。同時，小組合作學習有助于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：（1）教師提問：“如何將數卡分成兩個數？”（2）學生分組討論，匯報討論結果。2.提問問答步驟和話術：（1）教師提問：“誰能告訴我3+1等于多少？”（2）學生舉手回答，教師點評并給予鼓勵。九、作業(yè)設計：1.作業(yè)題目：a.將“3”分成兩個數；b.3+2；c.41；d.5+1；e.62。2.答案：a.1+2=3；b.3+2=5；c.41=3；d.5+1=6；e.62=4。十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過動手操作，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握了數的組成及加減法，達到了預期的教學目標。在今后的教學中，應繼續(xù)注重學生的動手操作能力，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。2.拓展延伸：引導學生利用所學知識解決實際問題，如購買物品時的找零問題等。重點和難點解析在教學過程中，有幾個細節(jié)是我需要特別關注的。是數的組成的教學環(huán)節(jié)。我知道，對于一年級的學生來說，數的組成是一個相對抽象的概念。因此，我需要確保教學設計能夠讓學生通過直觀的操作來理解這個概念。例如，在學生嘗試將“3”分成兩個數時，我需要密切關注他們的操作過程，確保他們能夠正確地理解并表達數的組成。補充說明：提供多樣化的數卡，讓學生能夠通過觀察和觸摸來感知數的不同組成部分。引導學生通過動手操作來展示數的分解過程，比如用兩個數卡來表示“3”。鼓勵學生用語言描述他們的操作過程，這樣可以促進他們的思維能力和表達能力。是加減法練習環(huán)節(jié)。我知道，加減法是數學的基礎，也是學生以后學習更復雜數學概念的基礎。因此，我需要確保學生在這一環(huán)節(jié)能夠牢固地掌握加減法的基本操作。補充說明：通過具體的實例來展示加法和減法的操作過程，比如使用計數器來直觀地展示數字的增減。設計不同難度的題目，從簡單的加法開始，逐步過渡到減法，以及包含進位和借位的題目。及時給予學生反饋，對于錯誤的理解或操作，我會在課后個別輔導，確保每個學生都能掌握正確的解題方法。再次，是小組合作環(huán)節(jié)。我知道，合作學習不僅能夠提高學生的動手操作能力，還能培養(yǎng)他們的團隊精神和溝通能力。因此，我需要確保小組合作環(huán)節(jié)能夠有效地進行。補充說明：將學生分成小組時，考慮他們的個性特點和動手能力，確保小組內成員能夠互補。在小組合作前，明確每個學生的任務和責任，確保每個學生都能參與進來。觀察學生在小組中的互動情況，適時引導他們如何更好地溝通和協(xié)作。鼓勵學生在小組內分享不同的解題思路，培養(yǎng)學生的思維多樣性。是課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)。我知道，課后反思是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助我不斷改進教學方法。同時，拓展延伸能夠讓學生將所學知識應用到實際生活中，提高他們的數學應用能力。補充說明：認真記錄每個學生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的參與度、解題思路和合作情況。設計一些與生活相關的數學問題，讓學生在課后進行思考和解決，比如計算購物時的找零問題。鼓勵學生將所學知識分享給家人或朋友，提高他們的家庭互動能力和社交技能。一、課題名稱：一年級下冊數學教案動手做（三）3北師大版二、教學目標：1.讓學生通過動手操作，理解和掌握數的組成及加減法；2.培養(yǎng)學生的觀察、操作、分析、歸納能力；3.培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。三、教學難點與重點：1.重點：理解數的組成及加減法；2.難點：動手操作，將抽象的數學知識轉化為具體的操作過程。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學，引導學生自主探索；2.小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力；3.案例教學法，通過實例幫助學生理解和應用知識。五、教具與學具準備：1.教師準備：數卡、計數器、操作材料；2.學生準備：數卡、計數器、操作材料。六、教學過程：課本原文內容：“數卡1、數卡2、計數器各一套，操作材料若干?！本唧w分析：在導入環(huán)節(jié)，我會使用數卡和計數器，讓學生直觀地看到數的組成。在探索數的組成環(huán)節(jié)，我會引導學生使用數卡來展示“3”的組成，例如“1+2=3”。在加減法練習環(huán)節(jié)，我會讓學生使用計數器來演示“3+1”和“31”的計算過程。七、教材分析：本節(jié)課通過動手操作，讓學生直觀地理解數的組成及加減法，培養(yǎng)了學生的觀察、操作、分析、歸納能力。同時，小組合作學習有助于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：教師提問：“誰能告訴我3+1等于多少？”學生舉手回答，教師點評并給予鼓勵。提問問答步驟和話術：教師提問：“為什么說1+2=3？”學生回答：“因為數卡1和數卡2放在一起就是3?！苯處熥穯枺骸澳敲?，如果我們要從3減去1，會剩下什么？”學生回答：“剩下數卡2。”九、作業(yè)設計：1.作業(yè)題目：a.將“3”分成兩個數；b.3+2；c.41；d.5+1；e.62。2.答案：a.1+2=3；b.3+2=5；c.41=3；d.5+1=6；e.62=4。十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過動手操作，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握了數的組成及加減法，達到了預期的教學目標。在今后的教學中，應繼續(xù)注重學生的動手操作能力，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。2.拓展延伸：引導學生利用所學知識解決實際問題，如購買物品時的找零問題等。重點和難點解析在準備和實施這堂一年級下冊數學課“動手做（三）3”時，有幾個細節(jié)是我認為需要特別關注的。我要重點關注的是如何讓學生通過動手操作來理解數的組成。我知道，對于一年級的孩子來說，將抽象的數學概念轉化為具體的操作過程是一個挑戰(zhàn)。因此，我需要精心設計教學活動，確保孩子們能夠通過直觀的方式掌握這個難點。在課堂上，我會使用鮮艷的數卡，讓學生能夠通過顏色和形狀來識別不同的數字。我會設計一系列的動手活動，比如讓學生將數卡堆疊成不同的形狀，以此來幫助他們理解數的概念。我會引導學生通過操作計數器來感受數字的連續(xù)性和加減法的基本原理。我會鼓勵學生自己嘗試將數卡分成兩個數，并引導他們用語言描述自己的操作過程。我會耐心地傾聽學生的回答，并幫助他們糾正錯誤的理解，確保他們能夠正確地表達數的組成。具體來說，我會這樣做：我會從簡單的加法和減法題目開始，比如“3+1”和“31”，讓學生使用計數器來演示計算過程。我會設計一些包含進位和借位的題目，讓學生在操作中學習如何處理這些情況。我會鼓勵學生之間互相檢查和糾正錯誤，以此來提高他們的合作能力和解決問題的能力。我會確保每個小組都有明確的任務分配，每個學生都有參與的機會。我會觀察學生的互動情況，適時地引導他們如何更好地溝通和協(xié)作。我會鼓勵學生提出不同的解題方法，以此來培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。我需要關注的細節(jié)是課后反思和拓展延伸。這個環(huán)節(jié)不僅能夠幫助我了解學生的學習效果，還能夠激發(fā)他們對數學的興趣。具體來說，我會這樣做：在課后，我會認真反思課堂上的每一個環(huán)節(jié)，思考如何改進我的教學方法。我會設計一些與生活相關的數學問題，讓學生在課后進行思考和解決，比如計算購物時的找零問題。我會鼓勵學生將所學知識分享給家人或朋友，提高他們的家庭互動能力和社交技能。通過這些關注點的實施，我相信能夠幫助學生更好地理解和掌握數的組成及加減法，同時也能夠提高他們的數學思維能力和團隊合作精神。一、課題名稱：一年級下冊數學教案動手做（三）3北師大版二、教學目標：1.讓學生通過動手操作，理解和掌握數的組成及加減法；2.培養(yǎng)學生的觀察、操作、分析、歸納能力；3.培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。三、教學難點與重點：1.重點：數的組成及加減法；2.難點：動手操作，將抽象的數學知識轉化為具體的操作過程。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學，引導學生自主探索；2.小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力；3.案例教學法，通過實例幫助學生理解和應用知識。五、教具與學具準備：1.教師準備：數卡、計數器、操作材料；2.學生準備：數卡、計數器、操作材料。六、教學過程：課本原文內容：“數卡1、數卡2、計數器各一套，操作材料若干?！本唧w分析：導入環(huán)節(jié)：我會展示數卡和計數器，讓學生觀察并說出它們的特點。探索數的組成：我會引導學生使用數卡來展示“3”的組成，例如“1+2=3”。加減法練習：我會讓學生使用計數器來演示“3+1”和“31”的計算過程。七、教材分析：本節(jié)課通過動手操作，讓學生直觀地理解數的組成及加減法，培養(yǎng)了學生的觀察、操作、分析、歸納能力。同時，小組合作學習有助于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：教師提問：“誰能告訴我3+1等于多少？”學生舉手回答，教師點評并給予鼓勵。提問問答步驟和話術：教師提問：“為什么說1+2=3？”學生回答：“因為數卡1和數卡2放在一起就是3?！苯處熥穯枺骸澳敲?，如果我們要從3減去1，會剩下什么？”學生回答：“剩下數卡2。”九、作業(yè)設計：1.作業(yè)題目：a.將“3”分成兩個數；b.3+2；c.41；d.5+1；e.62。2.答案：a.1+2=3；b.3+2=5；c.41=3；d.5+1=6；e.62=4。十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過動手操作，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握了數的組成及加減法，達到了預期的教學目標。在今后的教學中，應繼續(xù)注重學生的動手操作能力，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。2.拓展延伸：引導學生利用所學知識解決實際問題，如購買物品時的找零問題等。重點和難點解析我會精心設計教學活動，讓學生在操作中自然地理解數的組成。比如，我會讓他們用數卡來表示不同的數字，并通過組合和分解這些數卡來感受數字之間的關系。我會鼓勵學生自己動手操作，而不是直接給出答案。這樣不僅能夠激發(fā)他們的學習興趣，還能培養(yǎng)他們的動手能力和解決問題的能力。我會在操作過程中適時地提問，引導學生思考如何將數卡分成不同的組合，以此來加深他們對數組成概念的理解。我會從簡單的加法和減法題目開始，比如“3+1”和“31”，讓學生使用計數器來演示計算過程。這樣可以幫助他們建立對加減法的基本概念。我會設計一些包含進位和借位的題目，讓學生在操作中學習如何處理這些情況。通過實際操作，他們能夠更好地理解這些數學規(guī)則。我會鼓勵學生之間互相檢查和糾正錯誤，以此來提高他們的合作能力和解決問題的能力。在導入環(huán)節(jié)，我會使用數卡和計數器，讓學生觀察并說出它們的特點。這樣可以幫助他們建立對數學工具的基本認識。在探索數的組成環(huán)節(jié)，我會引導學生使用數卡來展示“3”的組成，例如“1+2=3”。我會確保每個學生都有機會參與進來，并通過提問來檢查他們的理