三年級上冊數(shù)學(xué)教案－4.2有關(guān)經(jīng)過時間的計算 ｜青島版（五四制）

三年級上冊數(shù)學(xué)教案－4.2有關(guān)經(jīng)過時間的計算｜青島版（五四制）一、課題名稱教材章節(jié)：三年級上冊數(shù)學(xué)－4.2有關(guān)經(jīng)過時間的計算｜青島版（五四制）二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握經(jīng)過時間的計算方法。2.通過實際情境，提高學(xué)生運(yùn)用時間計算解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。三、教學(xué)難點與重點難點：經(jīng)過時間的計算方法。重點：運(yùn)用經(jīng)過時間的計算方法解決實際問題。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過實際情境，讓學(xué)生在實踐中掌握計算方法。2.合作探究法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，共同解決問題。3.講授法：講解經(jīng)過時間的計算方法，為學(xué)生提供知識框架。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.時鐘卡片2.教學(xué)課件3.小組合作任務(wù)卡4.練習(xí)題六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（1）出示時鐘卡片，讓學(xué)生觀察時鐘指針的位置，引導(dǎo)學(xué)生說出當(dāng)前時間。（2）提問：如果想知道從某個時間到現(xiàn)在的經(jīng)過時間，應(yīng)該怎么辦？2.講解經(jīng)過時間的計算方法（1）展示課本原文內(nèi)容：“經(jīng)過時間=結(jié)束時間開始時間”（2）分析：講解經(jīng)過時間的計算公式，引導(dǎo)學(xué)生理解公式含義。舉例說明，如：從上午8點到下午3點，經(jīng)過時間為7小時。3.實踐練習(xí)（1）出示例題：小明從家出發(fā)去上學(xué)，7:30出門，8:10到達(dá)學(xué)校，求小明從家到學(xué)校的經(jīng)過時間。（2）學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.小組合作探究①從學(xué)校到圖書館，小明騎自行車用了20分鐘，請問小明從學(xué)校到圖書館的經(jīng)過時間是多少？②爸爸從家里出發(fā)去上班，7:50出門，8:30到達(dá)公司，求爸爸從家里到公司的經(jīng)過時間。（2）學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。（1）請各小組代表分享討論成果，教師點評。七、教材分析本節(jié)課通過實際情境引入，讓學(xué)生在實踐中掌握經(jīng)過時間的計算方法。教材設(shè)計合理，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學(xué)們，你們知道如何計算經(jīng)過時間嗎？提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：小明從家到學(xué)校的經(jīng)過時間是多少？2.學(xué)生回答，教師點評。3.提問：如果小明從學(xué)校出發(fā)去圖書館，用了20分鐘，那么他到達(dá)圖書館的時間是多少？4.學(xué)生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）小華從家里出發(fā)去公園，8:00出門，8:30到達(dá)，求小華從家里到公園的經(jīng)過時間。（2）小明從學(xué)校出發(fā)去書店，7:45出門，8:15到達(dá)，求小明從學(xué)校到書店的經(jīng)過時間。2.作業(yè)答案：（1）小華從家里到公園的經(jīng)過時間為30分鐘。（2）小明從學(xué)校到書店的經(jīng)過時間為30分鐘。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實際情境，讓學(xué)生在實踐中掌握了經(jīng)過時間的計算方法。但在實際教學(xué)中，還需加強(qiáng)對學(xué)生合作意識和團(tuán)隊精神的培養(yǎng)。2.拓展延伸：（1）引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將經(jīng)過時間的計算方法應(yīng)用于生活中的其他場景？（2）布置課后作業(yè)，讓學(xué)生收集生活中的時間計算問題，并運(yùn)用所學(xué)知識解決。重點和難點解析在教學(xué)過程中，有幾個細(xì)節(jié)我特別關(guān)注，這些細(xì)節(jié)直接關(guān)系到教學(xué)效果和學(xué)生能否真正掌握知識。導(dǎo)入環(huán)節(jié)至關(guān)重要。我特別注重時鐘卡片的展示，因為這是讓學(xué)生直觀感受時間概念的第一步。我會在課堂上親自操作時鐘卡片，讓學(xué)生看到指針的移動，并引導(dǎo)他們說出當(dāng)前的時間。這個環(huán)節(jié)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助他們建立時間觀念。講解經(jīng)過時間的計算方法時，我需要確保學(xué)生理解公式“經(jīng)過時間=結(jié)束時間開始時間”的含義。我會通過簡單的例子來解釋，比如：“如果小明8:00出門，8:30到達(dá)學(xué)校，那么他用了多少時間？”我會讓學(xué)生自己計算，并逐步引導(dǎo)他們理解公式的應(yīng)用。在實踐練習(xí)環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注學(xué)生獨立完成練習(xí)的情況。我會親自巡視教室，觀察每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。我會在課后反思這些練習(xí)，確保每個學(xué)生都能正確理解和應(yīng)用所學(xué)的計算方法。在小組合作探究環(huán)節(jié)，我重點觀察學(xué)生的合作情況。我會注意學(xué)生之間的交流是否積極，是否能夠共同解決問題。我會在學(xué)生討論時走動，提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能參與到討論中來。在課后反思及拓展延伸部分，我計劃讓學(xué)生收集生活中的時間計算問題，并運(yùn)用所學(xué)知識解決。我會特別關(guān)注學(xué)生的拓展能力，鼓勵他們創(chuàng)造性地應(yīng)用所學(xué)知識。在講解經(jīng)過時間的計算方法時，我會使用不同的例子，比如學(xué)生上學(xué)、大人上班等，確保例子貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗。我會讓學(xué)生自己設(shè)定開始和結(jié)束時間，然后計算經(jīng)過時間，這樣他們能夠更加直觀地理解公式的應(yīng)用。在實踐練習(xí)環(huán)節(jié)，我會設(shè)計不同難度的題目，讓學(xué)生有層次地練習(xí)。對于難度較大的題目，我會提供一些提示，幫助學(xué)生逐步解答。同時，我會鼓勵學(xué)生互相幫助，共同完成練習(xí)。在小組合作探究環(huán)節(jié)，我會分配不同的角色，比如計時員、記錄員和報告員，確保每個學(xué)生都有參與的機(jī)會。我會鼓勵學(xué)生提出問題，并引導(dǎo)他們尋找答案。通過這樣的合作，我希望學(xué)生能夠?qū)W會如何與他人溝通和協(xié)作。在課后反思及拓展延伸部分，我會鼓勵學(xué)生記錄下自己遇到的問題和解決方案，這樣他們可以不斷地回顧和改進(jìn)。我會提供一些拓展資源，比如時間管理的書籍或者在線時間計算工具，幫助學(xué)生進(jìn)一步探索時間的奧秘。通過這樣的教學(xué)設(shè)計，我希望學(xué)生能夠在生活中更好地運(yùn)用時間計算，提高自己的生活技能。一、課題名稱教材章節(jié)：三年級上冊數(shù)學(xué)－4.2有關(guān)經(jīng)過時間的計算｜青島版（五四制）二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解經(jīng)過時間的概念，并能準(zhǔn)確計算出經(jīng)過時間。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用經(jīng)過時間的計算方法解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。三、教學(xué)難點與重點難點：理解經(jīng)過時間的概念，并能準(zhǔn)確計算出經(jīng)過時間。重點：運(yùn)用經(jīng)過時間的計算方法解決實際問題。四、教學(xué)方法情境教學(xué)法、合作探究法、講授法五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備時鐘卡片、教學(xué)課件、小組合作任務(wù)卡、練習(xí)題六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入展示時鐘卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察時鐘指針的位置，說出當(dāng)前時間。提問：如果想知道從某個時間到現(xiàn)在的經(jīng)過時間，應(yīng)該怎么辦？分析：引出經(jīng)過時間的概念。2.講解經(jīng)過時間的計算方法課本原文內(nèi)容：“經(jīng)過時間=結(jié)束時間開始時間”分析：講解經(jīng)過時間的計算公式，舉例說明。3.實踐練習(xí)出示范例：小明從家出發(fā)去上學(xué)，7:30出門，8:10到達(dá)學(xué)校，求小明從家到學(xué)校的經(jīng)過時間。學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.小組合作探究①從學(xué)校到圖書館，小明騎自行車用了20分鐘，請問小明從學(xué)校到圖書館的經(jīng)過時間是多少？②爸爸從家里出發(fā)去上班，7:50出門，8:30到達(dá)公司，求爸爸從家里到公司的經(jīng)過時間。學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。請各小組代表分享討論成果，教師點評。七、教材分析本節(jié)課通過實際情境引入，讓學(xué)生在實踐中掌握經(jīng)過時間的計算方法。教材設(shè)計合理，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：提問：同學(xué)們，你們知道如何計算經(jīng)過時間嗎？提問問答步驟和話術(shù)：提問：小明從家到學(xué)校的經(jīng)過時間是多少？學(xué)生回答，教師點評。提問：如果小明從學(xué)校出發(fā)去圖書館，用了20分鐘，那么他到達(dá)圖書館的時間是多少？學(xué)生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.小華從家里出發(fā)去公園，8:00出門，8:30到達(dá)，求小華從家里到公園的經(jīng)過時間。2.小明從學(xué)校出發(fā)去書店，7:45出門，8:15到達(dá)，求小明從學(xué)校到書店的經(jīng)過時間。作業(yè)答案：1.小華從家里到公園的經(jīng)過時間為30分鐘。2.小明從學(xué)校到書店的經(jīng)過時間為30分鐘。十、課后反思及拓展延伸課后反思：拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將經(jīng)過時間的計算方法應(yīng)用于生活中的其他場景。布置課后作業(yè)，讓學(xué)生收集生活中的時間計算問題，并運(yùn)用所學(xué)知識解決。重點和難點解析導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和建立初步概念的關(guān)鍵。我會特別關(guān)注時鐘卡片的展示，確保學(xué)生能夠直觀地看到時間的變化。我會親自操作時鐘卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察指針的位置，并提問：“現(xiàn)在是什么時間？”通過這種方式，我希望學(xué)生能夠建立起對時間的基本認(rèn)識，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。在講解經(jīng)過時間的計算方法時，我特別關(guān)注學(xué)生對“經(jīng)過時間=結(jié)束時間開始時間”這個公式的理解。我會通過多個例題來解釋這個概念，例如：“如果今天是星期一，現(xiàn)在是上午10點，那么從昨天晚上12點到現(xiàn)在的經(jīng)過時間是多久？”我會讓學(xué)生先自己嘗試計算，然后一起討論和糾正錯誤，確保他們能夠理解并應(yīng)用這個公式。在實踐練習(xí)環(huán)節(jié)，我重點關(guān)注學(xué)生的獨立完成情況。我會設(shè)計一系列由淺入深的練習(xí)題，從簡單的計算開始，逐漸增加難度。我會親自巡視教室，觀察每個學(xué)生的解答過程，對于遇到困難的學(xué)生，我會及時提供幫助和指導(dǎo)。例如，對于計算“小明從7:30出門，8:10到達(dá)學(xué)校，他用了多少時間？”這樣的題目，我會引導(dǎo)學(xué)生先確定開始時間和結(jié)束時間，然后進(jìn)行減法運(yùn)算。在小組合作探究環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注學(xué)生的互動和合作效果。我會將學(xué)生分成小組，每個小組負(fù)責(zé)解決一個與經(jīng)過時間相關(guān)的問題。例如，我會提出問題：“如果小紅在下午2點開始做作業(yè)，直到晚上9點才完成，她一共做了多長時間的作業(yè)？”我會觀察學(xué)生如何分工合作，如何討論和解決問題。在這個過程中，我會鼓勵學(xué)生提出不同的觀點，并尊重他們的思考過程。在課后反思及拓展延伸部分，我特別關(guān)注學(xué)生的實際應(yīng)用能力。我會布置一些與日常生活相關(guān)的作業(yè)，比如：“假設(shè)你從家到學(xué)校的路上需要30分鐘，如果你每天早上7點出門，那么你最晚什么時候出門才能準(zhǔn)時到達(dá)學(xué)校？”通過這樣的作業(yè)，我希望學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高他們的時間管理能力。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會準(zhǔn)備多種時鐘模型，包括電子時鐘、機(jī)械時鐘和沙漏，以便學(xué)生從不同的角度理解時間的流逝。我會讓學(xué)生自己設(shè)定一個開始時間，然后逐漸推移時鐘，觀察指針的變化，以此來感受時間概念的連續(xù)性。在講解經(jīng)過時間的計算方法時，我會使用多個不同的時間點，讓學(xué)生看到不同的計算結(jié)果。例如，我會計算“從早上6點到下午3點經(jīng)過了多少時間？”和“從晚上8點到第二天早上7點經(jīng)過了多少時間？”這樣的題目，幫助學(xué)生理解時間的跨越。在實踐練習(xí)環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一些具有挑戰(zhàn)性的題目，比如：“如果你每天晚上10點上床，早上6點起床，你每天睡了多少小時？”這樣的題目能夠幫助學(xué)生將時間計算與日常生活相結(jié)合。在小組合作探究環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生扮演不同的角色，比如計時員、記錄員和報告員，以確保每個學(xué)生都有參與的機(jī)會。我會說：“作為計時員，你需要記錄下每個同學(xué)開始和結(jié)束的時間，確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性?！痹谡n后反思及拓展延伸部分，我會鼓勵學(xué)生思考如何優(yōu)化自己的時間管理。我會說：“試著記錄下你本周的時間使用情況，看看有沒有什么可以改進(jìn)的地方?！蓖ㄟ^這樣的活動，我希望學(xué)生能夠?qū)W會自我反思，提高自己的時間管理能力。一、課題名稱教材章節(jié)：三年級上冊數(shù)學(xué)－4.2有關(guān)經(jīng)過時間的計算｜青島版（五四制）二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解經(jīng)過時間的概念，并能準(zhǔn)確計算出經(jīng)過時間。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用經(jīng)過時間的計算方法解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。三、教學(xué)難點與重點難點：理解經(jīng)過時間的概念，并能準(zhǔn)確計算出經(jīng)過時間。重點：運(yùn)用經(jīng)過時間的計算方法解決實際問題。四、教學(xué)方法情境教學(xué)法、合作探究法、講授法五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備時鐘卡片、教學(xué)課件、小組合作任務(wù)卡、練習(xí)題六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入展示時鐘卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察時鐘指針的位置，說出當(dāng)前時間。提問：如果想知道從某個時間到現(xiàn)在的經(jīng)過時間，應(yīng)該怎么辦？分析：引出經(jīng)過時間的概念。2.講解經(jīng)過時間的計算方法課本原文內(nèi)容：“經(jīng)過時間=結(jié)束時間開始時間”分析：講解經(jīng)過時間的計算公式，舉例說明。3.實踐練習(xí)出示范例：小明從家出發(fā)去上學(xué)，7:30出門，8:10到達(dá)學(xué)校，求小明從家到學(xué)校的經(jīng)過時間。學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.小組合作探究①從學(xué)校到圖書館，小明騎自行車用了20分鐘，請問小明從學(xué)校到圖書館的經(jīng)過時間是多少？②爸爸從家里出發(fā)去上班，7:50出門，8:30到達(dá)公司，求爸爸從家里到公司的經(jīng)過時間。學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。請各小組代表分享討論成果，教師點評。七、教材分析本節(jié)課通過實際情境引入，讓學(xué)生在實踐中掌握經(jīng)過時間的計算方法。教材設(shè)計合理，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：提問：同學(xué)們，你們知道如何計算經(jīng)過時間嗎？提問問答步驟和話術(shù)：提問：小明從家到學(xué)校的經(jīng)過時間是多少？學(xué)生回答，教師點評。提問：如果小明從學(xué)校出發(fā)去圖書館，用了20分鐘，那么他到達(dá)圖書館的時間是多少？學(xué)生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.小華從家里出發(fā)去公園，8:00出門，8:30到達(dá)，求小華從家里到公園的經(jīng)過時間。2.小明從學(xué)校出發(fā)去書店，7:45出門，8:15到達(dá)，求小明從學(xué)校到書店的經(jīng)過時間。作業(yè)答案：1.小華從家里到公園的經(jīng)過時間為30分鐘。2.小明從學(xué)校到書店的經(jīng)過時間為30分鐘。十、課后反思及拓展延伸課后反思：拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將經(jīng)過時間的計算方法應(yīng)用于生活中的其他場景。布置課后作業(yè)，讓學(xué)生收集生活中的時間計算問題，并運(yùn)用所學(xué)知識解決。重點和難點解析導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計至關(guān)重要。我會特別關(guān)注時鐘卡片的展示，因為這是讓學(xué)生直觀感受時間概念的第一步。我會親自操作時鐘卡片，讓學(xué)生看到指針的移動，并引導(dǎo)他們說出當(dāng)前的時間。我會在課堂上強(qiáng)調(diào)：“注意觀察時鐘，這是理解經(jīng)過時間的基礎(chǔ)?！蓖ㄟ^這樣的引導(dǎo)，我希望學(xué)生能夠更加關(guān)注時間，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。在講解經(jīng)過時間的計算方法時，我特別關(guān)注學(xué)生對“經(jīng)過時間=結(jié)束時間開始時間”這個公式的理解。我會通過多個例題來解釋這個概念，例如：“如果今天是星期一，現(xiàn)在是上午10點，那么從昨天晚上12點到現(xiàn)在的經(jīng)過時間是多久？”我會讓學(xué)生先自己嘗試計算，然后一起討論和糾正錯誤，確保他們能夠理解并應(yīng)用這個公式。我會說：“這個公式其實很簡單，就像我們減去一塊巧克力，剩下的就是經(jīng)過的時間一樣?！痹趯嵺`練習(xí)環(huán)節(jié)，我重點關(guān)注學(xué)生的獨立完成情況。我會設(shè)計一系列由淺入深的練習(xí)題，從簡單的計算開始，逐漸增加難度。我會親自巡視教室，觀察每個學(xué)生的解答過程，對于遇到困難的學(xué)生，我會及時提供幫助和指導(dǎo)。例如，對于計算“小明從7:30出門，8:10到達(dá)學(xué)校，他用了多少時間？”這樣的題目，我會引導(dǎo)學(xué)生先確定開始時間和結(jié)束時間，然后進(jìn)行減法運(yùn)算。我會說：“先找到開始和結(jié)束的時間，然后像減法一樣計算一下，就找到了答案?！痹谛〗M合作探究環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注學(xué)生的互動和合作效果。我會將學(xué)生分成小組，每個小組負(fù)責(zé)解決一個與經(jīng)過時間相關(guān)的問題。例如，我會提出問題：“如果小紅在下午2點開始做作業(yè)，直到晚上9點才完成，她一共做了多長時間的作業(yè)？”我會觀察學(xué)生如何分工合作，如何討論和解決問題。在這個過程中，我會鼓勵學(xué)生提出不同的觀點，并尊重他們的思考過程。我會說：“每個人的想法都很重要，讓我們一起看看哪個方法最好?！痹谡n后反思及拓展延伸部分，我特別關(guān)注學(xué)生的實際應(yīng)用能力。我會布置一些與日常生活相關(guān)的作業(yè)，比如：“假設(shè)你從家到學(xué)校的路上需要30分鐘，如果你每天早上7點出門，那么你最晚什么時候出門才能準(zhǔn)時