三年級下冊數(shù)學(xué)教案-總復(fù)習(xí) 除數(shù)是一位數(shù)的除法 ｜北師大版

三年級下冊數(shù)學(xué)教案總復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法｜北師大版一、課題名稱：三年級下冊數(shù)學(xué)教案總復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法｜北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法的基本運(yùn)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用除法解決實(shí)際問題的能力。3.提高學(xué)生的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解除法的含義，掌握除法的基本運(yùn)算方法。重點(diǎn)：熟練運(yùn)用除法計(jì)算，解決實(shí)際問題。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動。2.案例教學(xué)法，通過實(shí)例幫助學(xué)生理解除法的應(yīng)用。3.分組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：計(jì)算器、練習(xí)本。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）提問：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些除法知識？（2）展示實(shí)例：小明有15個(gè)蘋果，平均分給3個(gè)同學(xué)，每人能分到幾個(gè)蘋果？（3）引導(dǎo)學(xué)生說出答案：15÷3=52.課本講解（1）展示課本原文：“除數(shù)是一位數(shù)的除法，是指除數(shù)是1位數(shù)，被除數(shù)和除數(shù)都是整數(shù)的一種除法運(yùn)算?！保?）分析：除數(shù)是一位數(shù)，即除數(shù)在19之間。被除數(shù)和除數(shù)都是整數(shù)。運(yùn)算方法：從被除數(shù)的最高位開始，逐位進(jìn)行除法運(yùn)算。3.實(shí)例講解（1）展示實(shí)例：24÷4=？（2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算：先看被除數(shù)的最高位2，不夠除以4，再看前兩位24，24÷4=6。4.隨堂練習(xí)18÷3=？27÷9=？36÷4=？（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。5.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：請同學(xué)們分享自己在計(jì)算除法時(shí)的經(jīng)驗(yàn)。如何提高除法計(jì)算的準(zhǔn)確性和速度？（2）提問問答：問題：除法運(yùn)算中，如果被除數(shù)比除數(shù)小，應(yīng)該如何處理？話術(shù)：如果被除數(shù)比除數(shù)小，可以將被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘以10，再進(jìn)行除法運(yùn)算。七、教材分析本節(jié)課主要復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法運(yùn)算，通過實(shí)例講解和隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高運(yùn)算能力。八、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：42÷7=？35÷5=？63÷9=？（2）用除法解決實(shí)際問題：小華有18個(gè)氣球，平均分給3個(gè)小朋友，每人能分到幾個(gè)氣球？一桶水有30升，平均倒入4個(gè)瓶子，每個(gè)瓶子能裝多少升水？2.作業(yè)答案：（1）42÷7=6，35÷5=7，63÷9=7（2）小華有18個(gè)氣球，平均分給3個(gè)小朋友，每人能分到6個(gè)氣球。一桶水有30升，平均倒入4個(gè)瓶子，每個(gè)瓶子能裝7.5升水。九、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實(shí)例講解和隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固了除數(shù)是一位數(shù)的除法運(yùn)算。在互動交流環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，分享了自己的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用除法解決問題，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。針對部分學(xué)生運(yùn)算速度較慢的問題，進(jìn)行針對性輔導(dǎo)，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在本次三年級下冊數(shù)學(xué)教案總復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法的教學(xué)中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是需要我重點(diǎn)關(guān)注的。我必須確保學(xué)生對除法的基本概念有清晰的理解，因?yàn)檫@是后續(xù)運(yùn)算的基礎(chǔ)。我需要引導(dǎo)學(xué)生從最高位開始逐位進(jìn)行除法運(yùn)算，這是解決除法問題的關(guān)鍵。在導(dǎo)入新課的部分，我特別關(guān)注了提問環(huán)節(jié)，因?yàn)檫@能激發(fā)學(xué)生的興趣，并幫助他們回顧之前學(xué)過的知識。我提出了關(guān)于之前所學(xué)除法知識的問題，目的是讓學(xué)生主動思考并回顧，而不是被動接受新知識。對于課本講解，我強(qiáng)調(diào)了對除法含義的展示和分析。我需要確保學(xué)生理解除法是指將一個(gè)數(shù)分成若干等份的運(yùn)算，并且明白除數(shù)是一位數(shù)的含義。我詳細(xì)解釋了從最高位開始逐位進(jìn)行除法運(yùn)算的方法，并強(qiáng)調(diào)了商要寫在對應(yīng)的位上。在實(shí)例講解環(huán)節(jié)，我選擇了24÷4作為示例，這是一個(gè)簡單的除法運(yùn)算，但能很好地展示運(yùn)算過程。我詳細(xì)地展示了如何從最高位開始，逐步進(jìn)行除法運(yùn)算，并強(qiáng)調(diào)了運(yùn)算的順序和步驟。在隨堂練習(xí)部分，我安排了三個(gè)除法題目，旨在讓學(xué)生在課堂上立即應(yīng)用所學(xué)知識。我巡視教室，確保每個(gè)學(xué)生都能獨(dú)立完成練習(xí)，并在必要時(shí)提供幫助。在互動交流環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注了討論和提問問答的步驟。我鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)，這不僅有助于鞏固知識，還能促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。對于除法運(yùn)算中的特殊情況，我進(jìn)行了詳細(xì)的提問和解答，以確保學(xué)生能夠正確處理。在作業(yè)設(shè)計(jì)部分，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)部分的作業(yè)：計(jì)算除法題目和解決實(shí)際問題。這樣的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，同時(shí)也考查了他們對知識的掌握程度。在課后反思及拓展延伸部分，我認(rèn)識到課后反思對于提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。我反思了課堂上的每個(gè)環(huán)節(jié)，包括學(xué)生的參與度、教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我還提出了拓展延伸的建議，如鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用除法解決問題，以及針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提供針對性輔導(dǎo)。1.引導(dǎo)學(xué)生理解除法的基本概念。2.確保學(xué)生掌握從最高位開始逐位進(jìn)行除法運(yùn)算的方法。3.通過實(shí)例講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生立即應(yīng)用所學(xué)知識。4.鼓勵(lì)學(xué)生參與互動交流，分享經(jīng)驗(yàn)和提問解答。5.設(shè)計(jì)針對性的作業(yè)，考查學(xué)生對知識的掌握和應(yīng)用能力。6.課后進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施，并拓展學(xué)生的知識面。通過這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)的關(guān)注和實(shí)施，我相信學(xué)生在除法運(yùn)算方面的理解和應(yīng)用能力將得到顯著提高。一、課題名稱：三年級下冊數(shù)學(xué)教案總復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法｜北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生回顧和掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法運(yùn)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用除法解決實(shí)際問題的能力。3.提高學(xué)生的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解除法的含義，掌握除法的基本運(yùn)算方法。重點(diǎn)：熟練運(yùn)用除法計(jì)算，解決實(shí)際問題。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動。2.案例教學(xué)法，通過實(shí)例幫助學(xué)生理解除法的應(yīng)用。3.分組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：計(jì)算器、練習(xí)本。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）展示實(shí)例：小明有15個(gè)蘋果，平均分給3個(gè)同學(xué)，每人能分到幾個(gè)蘋果？（2）引導(dǎo)學(xué)生說出答案：15÷3=5（3）提問：同學(xué)們，我們之前學(xué)過哪些除法知識？2.課本講解（1）展示課本原文：“除數(shù)是一位數(shù)的除法，是指除數(shù)是1位數(shù)，被除數(shù)和除數(shù)都是整數(shù)的一種除法運(yùn)算?！保?）分析：除數(shù)是一位數(shù)，即除數(shù)在19之間；被除數(shù)和除數(shù)都是整數(shù)；運(yùn)算方法：從被除數(shù)的最高位開始，逐位進(jìn)行除法運(yùn)算。3.實(shí)例講解（1）展示實(shí)例：24÷4=？（2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算：先看被除數(shù)的最高位2，不夠除以4，再看前兩位24，24÷4=6。4.隨堂練習(xí)18÷3=？27÷9=？36÷4=？（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。5.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：請同學(xué)們分享自己在計(jì)算除法時(shí)的經(jīng)驗(yàn)。如何提高除法計(jì)算的準(zhǔn)確性和速度？（2）提問問答：問題：除法運(yùn)算中，如果被除數(shù)比除數(shù)小，應(yīng)該如何處理？話術(shù)：如果被除數(shù)比除數(shù)小，可以將被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘以10，再進(jìn)行除法運(yùn)算。七、教材分析本節(jié)課主要復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法運(yùn)算，通過實(shí)例講解和隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高運(yùn)算能力。八、互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：請同學(xué)們分享自己在計(jì)算除法時(shí)的經(jīng)驗(yàn)。如何提高除法計(jì)算的準(zhǔn)確性和速度？（2）提問問答：問題：除法運(yùn)算中，如果被除數(shù)比除數(shù)小，應(yīng)該如何處理？話術(shù)：如果被除數(shù)比除數(shù)小，可以將被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘以10，再進(jìn)行除法運(yùn)算。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：42÷7=？35÷5=？63÷9=？（2）用除法解決實(shí)際問題：小華有18個(gè)氣球，平均分給3個(gè)小朋友，每人能分到幾個(gè)氣球？一桶水有30升，平均倒入4個(gè)瓶子，每個(gè)瓶子能裝多少升水？2.作業(yè)答案：（1）42÷7=6，35÷5=7，63÷9=7（2）小華有18個(gè)氣球，平均分給3個(gè)小朋友，每人能分到6個(gè)氣球。一桶水有30升，平均倒入4個(gè)瓶子，每個(gè)瓶子能裝7.5升水。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實(shí)例講解和隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固了除數(shù)是一位數(shù)的除法運(yùn)算。在互動交流環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，分享了自己的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用除法解決問題，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。針對部分學(xué)生運(yùn)算速度較慢的問題，進(jìn)行針對性輔導(dǎo)，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.理解除法的基本概念在課堂開始時(shí)，我通過一個(gè)簡單的實(shí)例——小明分蘋果的問題，引導(dǎo)學(xué)生回顧除法的基本概念。我強(qiáng)調(diào)了除法是將一個(gè)數(shù)分成若干等份的運(yùn)算，這有助于學(xué)生建立除法的直觀印象。我注意到，有些學(xué)生對于除法的概念理解不夠清晰，因此在講解過程中，我特別強(qiáng)調(diào)了“平均分”這個(gè)關(guān)鍵詞，并通過不同的實(shí)例加深他們的理解。2.逐位進(jìn)行除法運(yùn)算在講解除法的基本運(yùn)算方法時(shí)，我重點(diǎn)講解了從最高位開始逐位進(jìn)行除法運(yùn)算的步驟。我通過展示24÷4的例子，詳細(xì)說明了如何從被除數(shù)的最高位開始，逐位嘗試除以除數(shù)，并在商的對應(yīng)位上寫下結(jié)果。我注意到，有些學(xué)生容易在運(yùn)算過程中出錯(cuò)，所以我反復(fù)強(qiáng)調(diào)了對齊的重要性，并指導(dǎo)他們?nèi)绾握_地處理余數(shù)。3.隨堂練習(xí)的即時(shí)反饋在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了三個(gè)除法題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。我親自巡視教室，觀察每個(gè)學(xué)生的解題過程，并及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在計(jì)算過程中出現(xiàn)了混淆，特別是當(dāng)除數(shù)大于被除數(shù)的最高位時(shí)。對此，我特別強(qiáng)調(diào)了“借位”的概念，并通過實(shí)際操作幫助他們理解這一步驟。4.互動交流的引導(dǎo)在互動交流環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生分享他們在計(jì)算除法時(shí)的經(jīng)驗(yàn)和遇到的問題。我提問：“在計(jì)算除法時(shí)，你遇到過哪些困難？”通過這個(gè)問題，我希望學(xué)生能夠反思自己的學(xué)習(xí)過程，并從中學(xué)習(xí)他人的解題策略。我還引導(dǎo)他們討論如何提高除法計(jì)算的準(zhǔn)確性和速度，例如通過練習(xí)和熟悉不同的除法技巧。5.作業(yè)設(shè)計(jì)的針對性在作業(yè)設(shè)計(jì)部分，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)部分的作業(yè)：計(jì)算除法題目和解決實(shí)際問題。我選擇了一些典型的題目，旨在幫助學(xué)生鞏固除法運(yùn)算的基本技能。對于解決實(shí)際問題的部分，我選擇了與日常生活相關(guān)的問題，如分配氣球和計(jì)算水的容量，這有助于學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際情境中。6.課后反思的深度在課后，我進(jìn)行了深入的反思。我思考了哪些教學(xué)策略是有效的，哪些需要改進(jìn)。我注意到，有些學(xué)生在處理較大數(shù)字的除法時(shí)感到困難，因此我決定在下一節(jié)課中提供更多的練習(xí)和指導(dǎo)，特別是針對大數(shù)除法的特殊技巧。通過這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)的關(guān)注和實(shí)施，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法。我將繼續(xù)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并根據(jù)他們的需要調(diào)整我的教學(xué)方法。一、課題名稱：三年級下冊數(shù)學(xué)教案總復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法｜北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.回顧和掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法運(yùn)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用除法解決實(shí)際問題的能力。3.提高學(xué)生的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解除法的含義，掌握除法的基本運(yùn)算方法。重點(diǎn)：熟練運(yùn)用除法計(jì)算，解決實(shí)際問題。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動。2.案例教學(xué)法，通過實(shí)例幫助學(xué)生理解除法的應(yīng)用。3.分組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：計(jì)算器、練習(xí)本。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）展示實(shí)例：小明有15個(gè)蘋果，平均分給3個(gè)同學(xué)，每人能分到幾個(gè)蘋果？（2）引導(dǎo)學(xué)生說出答案：15÷3=5（3）提問：同學(xué)們，我們之前學(xué)過哪些除法知識？2.課本講解（1）展示課本原文：“除數(shù)是一位數(shù)的除法，是指除數(shù)是1位數(shù)，被除數(shù)和除數(shù)都是整數(shù)的一種除法運(yùn)算?！保?）分析：除數(shù)是一位數(shù)，即除數(shù)在19之間；被除數(shù)和除數(shù)都是整數(shù)；運(yùn)算方法：從被除數(shù)的最高位開始，逐位進(jìn)行除法運(yùn)算。3.實(shí)例講解（1）展示實(shí)例：24÷4=？（2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算：先看被除數(shù)的最高位2，不夠除以4，再看前兩位24，24÷4=6。4.隨堂練習(xí)18÷3=？27÷9=？36÷4=？（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。5.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：請同學(xué)們分享自己在計(jì)算除法時(shí)的經(jīng)驗(yàn)。如何提高除法計(jì)算的準(zhǔn)確性和速度？（2）提問問答：問題：除法運(yùn)算中，如果被除數(shù)比除數(shù)小，應(yīng)該如何處理？話術(shù)：如果被除數(shù)比除數(shù)小，可以將被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘以10，再進(jìn)行除法運(yùn)算。七、教材分析本節(jié)課主要復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法運(yùn)算，通過實(shí)例講解和隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高運(yùn)算能力。八、互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：請同學(xué)們分享自己在計(jì)算除法時(shí)的經(jīng)驗(yàn)。如何提高除法計(jì)算的準(zhǔn)確性和速度？（2）提問問答：問題：除法運(yùn)算中，如果被除數(shù)比除數(shù)小，應(yīng)該如何處理？話術(shù)：如果被除數(shù)比除數(shù)小，可以將被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘以10，再進(jìn)行除法運(yùn)算。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：42÷7=？35÷5=？63÷9=？（2）用除法解決實(shí)際問題：小華有18個(gè)氣球，平均分給3個(gè)小朋友，每人能分到幾個(gè)氣球？一桶水有30升，平均倒入4個(gè)瓶子，每個(gè)瓶子能裝多少升水？2.作業(yè)答案：（1）42÷7=6，35÷5=7，63÷9=7（2）小華有18個(gè)氣球，平均分給3個(gè)小朋友，每人能分到6個(gè)氣球。一桶水有30升，平均倒入4個(gè)瓶子，每個(gè)瓶子能裝7.5升水。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實(shí)例講解和隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固了除數(shù)是一位數(shù)的除法運(yùn)算。在互動交流環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，分享了自己的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用除法解決問題，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。針對部分學(xué)生運(yùn)算速度較慢的問題，進(jìn)行針對性輔導(dǎo)，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.理解除法的基本概念重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在課堂的初始階段，我必須確保學(xué)生能夠理解除法的基本概念。我會通過直觀的教具和生動的實(shí)例來講解，比如使用蘋果來演示平均分配的概念。我會強(qiáng)調(diào)除法是將一個(gè)整體分成若干等份的運(yùn)算，并且通過不斷的提問和回答來確保學(xué)生能夠區(qū)分被除數(shù)和除數(shù)。我會特別關(guān)注那些對概念理解不清晰的學(xué)生，通過個(gè)別輔導(dǎo)和小組討論來加深他們的理解。2.逐位進(jìn)行除法運(yùn)算的步驟重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在講解逐位除法運(yùn)算時(shí)，我會詳細(xì)地展示如何從被除數(shù)的最高位開始，逐步進(jìn)行除法。我會使用24÷4