五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思-3.4 小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律 丨蘇教版

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思3.4小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律丨蘇教版一、課題名稱蘇教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第3.4節(jié)：小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。2.能夠運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，解決實(shí)際問題。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，并能運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行計(jì)算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、討論、實(shí)踐等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。2.講授法：講解小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，使學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)。3.練習(xí)法：通過大量練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化規(guī)律的理解和應(yīng)用。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的教具（如小卡片、尺子等）3.練習(xí)題六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）教師出示一些小數(shù)，如0.1、0.01、0.001，引導(dǎo)學(xué)生觀察小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)對(duì)小數(shù)大小的影響。（2）提問：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，小數(shù)的大小會(huì)發(fā)生怎樣的變化？向左移動(dòng)一位呢？2.講解新課（1）教師講解小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，如小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，小數(shù)擴(kuò)大10倍；向左移動(dòng)一位，小數(shù)縮小10倍。（2）舉例說明，如0.1向右移動(dòng)一位變?yōu)?，0.01向左移動(dòng)一位變?yōu)?.1。3.練習(xí)鞏固（1）教師出示練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行計(jì)算。（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.課堂小結(jié)（2）提問：如何運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問題？七、教材分析本節(jié)課通過講解小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，讓學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教材內(nèi)容豐富，貼近生活實(shí)際，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)對(duì)小數(shù)大小的影響有哪些？（2）學(xué)生分組討論，每組選派代表發(fā)言。2.提問問答（1）教師提問：如何運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問題？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：計(jì)算下列各題，并說明計(jì)算過程。（1）0.5×10=？（2）0.05÷10=？（3）0.005×100=？（4）0.05÷0.5=？答案：（1）0.5×10=5（2）0.05÷10=0.005（3）0.005×100=0.5（4）0.05÷0.5=0.1十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過講解小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，使學(xué)生掌握了相關(guān)知識(shí)。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)他們的觀察、比較、分析問題的能力。2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生思考：小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)在小數(shù)乘法、除法運(yùn)算中有什么作用？（2）布置課后作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注了如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我通過展示一些學(xué)生熟悉的小數(shù)，引導(dǎo)他們觀察小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)對(duì)小數(shù)大小的影響，目的是讓學(xué)生在輕松的氛圍中自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。補(bǔ)充說明：在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我精心準(zhǔn)備了幾個(gè)學(xué)生日常生活中的小數(shù)例子，如價(jià)格標(biāo)簽、計(jì)時(shí)器顯示等。我提問：“大家平時(shí)在使用這些小數(shù)時(shí)，有沒有注意到小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)后數(shù)值的變化？”通過這種方式，我試圖讓學(xué)生意識(shí)到小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的重要性，并激發(fā)他們探索背后規(guī)律的興趣。2.講解新課環(huán)節(jié)在講解新課環(huán)節(jié)，我注意到要確保學(xué)生對(duì)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律有清晰的理解。補(bǔ)充說明：在講解新課環(huán)節(jié)，我用直觀的教具，如小卡片和小尺子，來展示小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的過程。我邊移動(dòng)小卡片邊講解：“當(dāng)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位時(shí)，我們可以想象這個(gè)小數(shù)被擴(kuò)大了10倍?！苯又易寣W(xué)生親自操作，體驗(yàn)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)帶來的數(shù)值變化，以此來加深他們的理解。3.練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生通過實(shí)際操作來鞏固所學(xué)知識(shí)，并且注意個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握。補(bǔ)充說明：在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一系列由易到難的練習(xí)題，讓學(xué)生在完成練習(xí)的過程中，逐步掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的規(guī)律。我還特別注意觀察學(xué)生的操作，對(duì)于操作不規(guī)范或理解有誤的學(xué)生，我及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠正確理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。4.課堂小結(jié)環(huán)節(jié)在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我關(guān)注的是如何讓學(xué)生系統(tǒng)地回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并能夠?qū)⒁?guī)律應(yīng)用到實(shí)際問題中去。補(bǔ)充說明：在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？”然后每組選派代表發(fā)言。這樣不僅讓學(xué)生回顧了所學(xué)內(nèi)容，還鍛煉了他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。我還提出了一個(gè)實(shí)際問題：“如果一家商店的商品價(jià)格從原來的0.99元降至0.89元，價(jià)格降低了多少？”讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題。5.作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我注重作業(yè)的針對(duì)性和實(shí)踐性，以確保學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。補(bǔ)充說明：在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了四道練習(xí)題，涵蓋了小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起的擴(kuò)大和縮小兩種情況，并且包含了乘法和除法運(yùn)算。我還特別提醒學(xué)生，在完成作業(yè)時(shí)要仔細(xì)審題，確保計(jì)算準(zhǔn)確。對(duì)于答案，我提供了詳細(xì)的解答過程，以便學(xué)生能夠通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，并學(xué)習(xí)如何正確解題。一、課題名稱人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第5.1節(jié)：角的度量二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)角，了解角的度量單位。2.培養(yǎng)學(xué)生使用量角器的技能，能夠準(zhǔn)確測(cè)量角的大小。3.發(fā)展學(xué)生的空間觀念，提高學(xué)生的幾何思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確使用量角器測(cè)量角的大小。2.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)角，掌握角的度量單位，能夠使用量角器進(jìn)行角的測(cè)量。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、討論、實(shí)踐等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究角的度量方法。2.案例分析法：通過具體實(shí)例，讓學(xué)生理解角的度量概念。3.練習(xí)法：通過大量練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)角的度量方法的理解和應(yīng)用。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.量角器3.角的模型4.練習(xí)題紙六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（課本原文內(nèi)容）：“同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪幸娺^角嗎？比如三角板上的角，門把手形成的角等等?！狈治觯和ㄟ^生活中的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入角的課題。2.認(rèn)識(shí)角（課本原文內(nèi)容）：“角是由兩條有公共端點(diǎn)的射線組成的圖形，這個(gè)公共端點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn)，這兩條射線叫做角的邊。”分析：通過定義，讓學(xué)生理解角的基本概念。3.角的度量（課本原文內(nèi)容）：“我們通常使用量角器來測(cè)量角的大小。量角器上有一圈刻度，從0度到180度，我們可以根據(jù)角的頂點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)量角器的中心點(diǎn)，然后讀出角的度數(shù)?！狈治觯褐v解量角器的使用方法，讓學(xué)生了解如何進(jìn)行角的測(cè)量。4.實(shí)踐操作（課本原文內(nèi)容）：“請(qǐng)大家拿出量角器，嘗試測(cè)量一下三角板上的角?！狈治觯鹤寣W(xué)生通過實(shí)際操作，鞏固對(duì)量角器使用方法的掌握。5.練習(xí)鞏固分析：通過練習(xí)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)角度量方法的掌握程度。七、教材分析本節(jié)課通過認(rèn)識(shí)角、角的度量等內(nèi)容，讓學(xué)生掌握角的基本概念和度量方法，為以后學(xué)習(xí)幾何圖形打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（步驟和話術(shù)）：“同學(xué)們，你們覺得量角器在使用時(shí)需要注意哪些問題？請(qǐng)分享一下你們的經(jīng)驗(yàn)。”2.提問問答（步驟和話術(shù)）：“有一位同學(xué)說，量角時(shí)要注意角的頂點(diǎn)要對(duì)準(zhǔn)量角器的中心點(diǎn)，這是正確的嗎？為什么？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)使用量角器測(cè)量下列圖形中的角，并寫出它們的度數(shù)。一個(gè)直角一個(gè)銳角（小于90度）一個(gè)鈍角（大于90度）2.答案：直角：90度銳角：例如45度鈍角：例如120度十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實(shí)際操作和練習(xí)，大部分學(xué)生能夠掌握角的度量方法，但在使用量角器時(shí)，仍有部分學(xué)生存在操作不規(guī)范的問題。2.拓展延伸：課后可以讓學(xué)生收集生活中各種角的圖片或?qū)嵨?，并嘗試用量角器進(jìn)行測(cè)量，進(jìn)一步加深對(duì)角的認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注如何通過生活中的實(shí)例來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我通過提問：“你們?cè)谌粘Ｉ钪幸娺^角嗎？”這樣的問題，希望學(xué)生能夠聯(lián)想到自己熟悉的場(chǎng)景，從而自然地引入角的課題。補(bǔ)充說明：我會(huì)在課堂上展示一些學(xué)生熟悉的物品，如三角板、門把手等，并引導(dǎo)學(xué)生觀察這些物品上的角。我會(huì)說：“同學(xué)們，這些物品上的角我們?cè)谌粘Ｉ钪卸寄芸吹剑鼈冊(cè)谖覀兊纳钪邪缪葜裁唇巧?？”通過這樣的引導(dǎo)，我希望學(xué)生能夠主動(dòng)思考，激發(fā)他們的好奇心。2.認(rèn)識(shí)角的概念在講解角的概念時(shí)，我關(guān)注的是學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確理解角的組成要素。補(bǔ)充說明：在講解角的概念時(shí)，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)角的頂點(diǎn)和邊的定義。我會(huì)說：“同學(xué)們，角是由兩條有公共端點(diǎn)的射線組成的，這個(gè)公共端點(diǎn)就是角的頂點(diǎn)，這兩條射線就是角的邊。請(qǐng)大家在心里想象一下，角就是這樣形成的?！蓖瑫r(shí)，我會(huì)用教具來直觀展示角的構(gòu)成，幫助學(xué)生建立直觀印象。3.角的度量方法在講解角的度量方法時(shí)，我關(guān)注的是學(xué)生是否能夠正確使用量角器，并理解度數(shù)的含義。補(bǔ)充說明：在講解量角器的使用時(shí)，我會(huì)一步步指導(dǎo)學(xué)生如何放置量角器、如何讀取度數(shù)。我會(huì)說：“將量角器的中心點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)角的頂點(diǎn)，然后讓一條邊與量角器的零刻度線對(duì)齊，接著讀取另一條邊對(duì)應(yīng)的刻度，這就是角的度數(shù)?！蔽視?huì)讓學(xué)生跟隨我的步驟進(jìn)行實(shí)際操作，確保他們能夠掌握正確的操作方法。4.實(shí)踐操作環(huán)節(jié)在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我關(guān)注的是學(xué)生是否能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中，并且能夠發(fā)現(xiàn)和解決問題。補(bǔ)充說明：在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生自己動(dòng)手使用量角器測(cè)量角的度數(shù)。我會(huì)說：“現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出量角器，嘗試測(cè)量一下三角板上的角?！痹趯W(xué)生操作過程中，我會(huì)巡視課堂，觀察他們的操作是否規(guī)范，并及時(shí)給予指導(dǎo)。如果遇到學(xué)生操作不規(guī)范的情況，我會(huì)立即糾正，并解釋正確的方法。5.練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，我關(guān)注的是學(xué)生是否能夠通過練習(xí)鞏固對(duì)角的度量的理解和應(yīng)用。補(bǔ)充說明：6.作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我關(guān)注的是作業(yè)的難度和實(shí)用性，以確保學(xué)生能夠在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識(shí)。補(bǔ)充說明：在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些與實(shí)際生活相關(guān)的題目，讓學(xué)生在完成作業(yè)的同時(shí)，也能夠體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。我會(huì)說：“請(qǐng)大家回家后，嘗試用你們手中的量角器測(cè)量家中的一些物品，比如窗戶的角、桌子的角等，并記錄下來?！边@樣的作業(yè)不僅能夠幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，還能夠提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。一、課題名稱人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第3.1節(jié)：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，知道分?jǐn)?shù)表示的是一個(gè)整體被平均分成的若干部分。2.培養(yǎng)學(xué)生能夠識(shí)別和比較分?jǐn)?shù)的大小。3.發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和空間觀念。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，特別是分?jǐn)?shù)表示部分與整體的關(guān)系。2.教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)別和比較分?jǐn)?shù)的大小，理解分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算。四、教學(xué)方法1.直觀教學(xué)法：通過實(shí)物、圖形等直觀教具，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念。2.案例分析法：通過具體實(shí)例，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。3.練習(xí)法：通過大量練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的理解和應(yīng)用。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.分?jǐn)?shù)卡片3.分?jǐn)?shù)圖形紙4.練習(xí)題紙六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（課本原文內(nèi)容）：“同學(xué)們，你們知道什么是分?jǐn)?shù)嗎？今天我們來學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)?！狈治觯和ㄟ^提問的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入分?jǐn)?shù)的概念。2.認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)（課本原文內(nèi)容）：“分?jǐn)?shù)由分?jǐn)?shù)線、分子和分母組成，分?jǐn)?shù)線表示整體的分割，分子表示所取的部分，分母表示整體被分成的等份數(shù)?！狈治觯和ㄟ^講解分?jǐn)?shù)的組成部分，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的基本概念。3.實(shí)物演示（課本原文內(nèi)容）：“請(qǐng)大家拿出分?jǐn)?shù)卡片，我們用這些卡片來表示不同的分?jǐn)?shù)?！狈治觯和ㄟ^實(shí)物演示，讓學(xué)生直觀地感受分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義。4.比較分?jǐn)?shù)大小分析：通過比較分?jǐn)?shù)的大小，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的相對(duì)大小。5.練習(xí)鞏固分析：通過練習(xí)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)大小比較的理解和應(yīng)用。七、教材分析本節(jié)課通過認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念，為以后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的運(yùn)算打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（步驟和話術(shù)）：“同學(xué)們，你們認(rèn)為分?jǐn)?shù)的大小是如何比較的？請(qǐng)分享一下你們的想法。”2.提問問答（步驟和話術(shù)）：“有一位同學(xué)說，分?jǐn)?shù)的大小可以通過分子和分母的比較來判斷，這是正確的嗎？為什么？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：比較下列分?jǐn)?shù)的大小，并寫出比較結(jié)果。1/3和2/53/4和5/87/10和9/122.答案：1/3<2/53/4<5/87/10<9/12十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實(shí)物演示和練習(xí)，大部分學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)的意義和比較分?jǐn)?shù)的大小，但在實(shí)際操作中，仍有部分學(xué)生存在混淆的情況。2.拓展延伸：課后可以讓學(xué)生回家后，嘗試用分?jǐn)?shù)來表示家里物品的分配，如糖果、書籍等，這樣不僅能夠鞏固知識(shí)，還能夠提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.分?jǐn)?shù)概念的引入我深知分?jǐn)?shù)概念對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)全新的概念，因此我需要特別關(guān)注如何引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的整體和部分的關(guān)系出發(fā)，逐步理解分?jǐn)?shù)的含義。補(bǔ)充說明：在引入分?jǐn)?shù)概念時(shí)，我會(huì)從學(xué)生熟悉的日常物品入手，比如將一塊蛋糕分成幾份，每份代表蛋糕的一部分。我會(huì)說：“同學(xué)們，你們看，我把蛋糕分成了三份，每一份都是蛋糕的一部分。在數(shù)學(xué)中，我們用分?jǐn)?shù)來表示這樣的部分?！蓖ㄟ^這樣的實(shí)踐情景，我希望學(xué)生能夠建立起分?jǐn)?shù)與實(shí)際生活的聯(lián)系。2.分?jǐn)?shù)組成部分的解釋分?jǐn)?shù)的組成部分，包括分?jǐn)?shù)線、分子和分母，是學(xué)生理解分?jǐn)?shù)概念的關(guān)鍵。補(bǔ)充說明：在講解分?jǐn)?shù)的組成部分時(shí)，我會(huì)使用具體的教具，比如分?jǐn)?shù)卡片，來展示分?jǐn)?shù)的結(jié)構(gòu)。我會(huì)說：“這個(gè)分?jǐn)?shù)線就像是一條分割線，它把整個(gè)蛋糕分成了上下兩部分。上面的數(shù)字‘1’是分子，它告訴我們我們?nèi)×说案獾哪囊徊糠?；下面的?shù)字‘3’是分母，它告訴我們蛋糕被分成了幾份。請(qǐng)同學(xué)們注意，分子和分母都是整數(shù)?！蓖ㄟ^這樣的講解，我希望學(xué)生能夠清晰地記住分?jǐn)?shù)的各個(gè)組成部分