二年級數(shù)學(xué)下冊一除法第1節(jié)分蘋果教案北師大版

Page4第1節(jié)分蘋果教材第2～3頁的內(nèi)容。1．借助分物活動，回顧并進(jìn)一步理解除法的意義，感受除法與生活的親密聯(lián)系。2．相識除法豎式，駕馭除法豎式的書寫形式，了解除法豎式各部分的意思。3．培育學(xué)生的動手操作實力及語言表達(dá)實力，初步發(fā)展提出除法問題的實力。重點：理解除法的意義，駕馭除法豎式的正確書寫形式。難點：正確書寫除法豎式，理解除法豎式各部分的意思。課件(教材主題圖)。調(diào)皮和笑笑帶來了許多個蘋果，準(zhǔn)備請小摯友們吃，讓我們一起去看看他們準(zhǔn)備得怎么樣了？(板書課題：分蘋果)師：細(xì)致視察主題圖，說說你發(fā)覺了哪些數(shù)學(xué)信息？設(shè)計意圖：讓學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致視察的好習(xí)慣，并通過自己的努力發(fā)覺有價值的數(shù)學(xué)信息。預(yù)設(shè)：生1：我發(fā)覺了一共有18個蘋果。生2：我看到了笑笑手里有盤子，準(zhǔn)備每盤放6個蘋果。生3：調(diào)皮說：“平均分給2個人”。師：同學(xué)們視察得很細(xì)致，發(fā)覺了這么多數(shù)學(xué)信息。那么你能依據(jù)圖上的信息，提出與除法有關(guān)的問題嗎？預(yù)設(shè)：生1：每盤放6個蘋果，18個蘋果能放多少盤？生2：18個蘋果平均分給2個人，每人分幾個？……師：同學(xué)們真棒！能夠提出這么有價值的問題。那么就讓我們一個一個的來解決吧！(課件出示問題：每盤放6個蘋果，18個蘋果能放多少盤？)師：同學(xué)們，現(xiàn)在開動你才智的小腦瓜思索一下，我們應(yīng)當(dāng)怎樣分蘋果呢？說說你想到的方法。預(yù)設(shè)：生1：我想借用學(xué)具盒里面的小圓片當(dāng)蘋果，6個圓片為一組，18個圓片能分出幾組，就能放幾盤。生2：我6個6個地數(shù)，數(shù)到18正好數(shù)了幾次，就能放幾盤。生3：我們上學(xué)期學(xué)過6的乘法口訣，只要知道幾六十八，就可以知道能夠分出幾盤了。生4：我用18連續(xù)減6，減幾次能正好減完，就能放幾盤?！瓗煟和瑢W(xué)們真棒，想到了這么多好方法，你們能夠?qū)W以致用，老師真為你們感到快樂?，F(xiàn)在就用你想到的方法試著解決一下這個問題吧！設(shè)計意圖：讓學(xué)生自己動腦思索解決問題的方法并進(jìn)行溝通，既培育了學(xué)生的語言表達(dá)實力，又使沒有計算思路的學(xué)生打開解決問題的思路，之后對問題加以解決，既熬煉了學(xué)生的思索實力，又培育了動手計算實力，有利于學(xué)生養(yǎng)成動手動腦解決問題的好習(xí)慣。師：誰來說一說你的計算結(jié)果？預(yù)設(shè)：生1：1盤：6個2盤：12個3盤：18個生2：18－6－6－6＝0生3：三六十八18÷6＝3(盤)師：同學(xué)們都用自己的方法解決了這個問題，其實，上面的過程我們還可以用除法豎式表示。(出示課件：教材中間部分除法豎式過程)(邊演示豎式的書寫格式邊向?qū)W生介紹，要求學(xué)生和老師一起寫，一起說。)先寫被除數(shù)18，表示什么？(有18個蘋果)再寫“”表示橫式中的“÷”，留意“”中的“”不要寫斜。接著寫除數(shù)6，寫在“”的撇的左邊，表示什么？(每盤擺6個蘋果)。再寫商3，寫的時候留意數(shù)位對齊，寫在“”的上面，和被除數(shù)18個位上的“8”對齊，這個3表示什么？(共須要3個盤子)師：同學(xué)們，你們覺得我們現(xiàn)在寫完了嗎？十位個位618→十位個位361818→十位個位361818018個蘋果，每盤放6個。三六十八。都分完了，可以放3盤。其實，除法豎式有一個好處，它還給了我們一個驗算的過程，也就是看看你分蘋果分得究竟對不對。那么我們接著起先驗算吧！每盤放6個蘋果，可以放3盤，那么一共有多少個蘋果呢？(6×3＝18(個))我們把這個18寫到被除數(shù)18的下面，表示的是每個盤子放6個蘋果，能放3盤，一共有18個蘋果，說明我們把18個蘋果全部放到盤子里，每個盤子放6個蘋果，能放3盤是正確的。最終一步，18－18＝0，劃一條“—”在6和3的乘積18下面，再在橫線下寫個“0”(要與“18”個位上的8對齊)表示18個蘋果全部分完，沒有剩余。師：同學(xué)們明白了嗎？(明白了)師：那么現(xiàn)在請同學(xué)們用我們剛剛學(xué)習(xí)的方法來解決一下其次個問題。(課件出示：18個蘋果平均分給2個人，每人分幾個？)學(xué)生思索后動筆解答。師巡察學(xué)生做題狀況，強(qiáng)調(diào)數(shù)位對齊。預(yù)設(shè)：生：十位個位9218180師：讓我們再來做一道同類型的題吧！(課件出示：63÷7＝)生思索后動筆書寫計算。請一名學(xué)生板演。師：同學(xué)們真棒，計算得很精確，書寫也很標(biāo)準(zhǔn)?？磥硗瑢W(xué)們已經(jīng)學(xué)會了這部分內(nèi)容。1．教材第3頁“練一練”第2題。2．教材第3頁“練一練”第3題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想把你學(xué)到的哪些學(xué)問和同學(xué)們一起共享一下呢？(平均分的方法許多，但是無論哪一種分法，分得的結(jié)果都是每份同樣多。)設(shè)計意圖：讓學(xué)生梳理本節(jié)課所學(xué)習(xí)到的學(xué)問內(nèi)容，加深對新學(xué)問的學(xué)習(xí)印象，以便學(xué)生可以更好地駕馭學(xué)問。分蘋果18÷6＝3(盤)3618180答：18個蘋果可以放3盤。本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生駕馭列除法豎式的方法，嫻熟駕馭學(xué)問內(nèi)容并能很好地運用，在講授新學(xué)問時讓學(xué)生自己從所給