2024三年級語文下冊第四單元13花鐘名優(yōu)教案新人教版

Page3花鐘教學目標：1.相識本課9個生字，會寫13個生字，理解“爭奇斗艷、芳香、灼傷、修建”等詞語的意思。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文內容，理解不同的表達方式。3.在積累語言的同時，學會留心視察事物，初步養(yǎng)成仔細視察和思索的習慣。教學重點：1.相識本課9個生字，會寫13個生字，理解“爭奇斗艷、芳香、灼傷、修建”等詞語的意思。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文內容，理解不同的表達方式。教學難點：在積累語言的同時，學會留心視察事物，初步養(yǎng)成仔細視察和思索的習慣。教學過程：第一課時一、導入新課1.課前打算：出示一些花兒的圖片，設計活動“看圖片，猜花名”。2.學生自由表達。說一說這些花給你的感受。3.看了這些花，你想到了什么詞語？預設：鮮花朵朵爭奇斗艷芳香迷人4.談話導入：同學們由這些詞語想到了什么？你可以表達出來嗎？5.讀一讀課題《花鐘》。二、學習生字出示生字：芬芳內燥灼適雅吻組1.領讀生字，注音拼讀。2.視察每一個生字的特點，看一看誰最先記住這些字。3.通過猜謎語、形近字、多音字等方式識記生字。（1）猜謎語：戴著草帽帶著刀——芬小勺在火上燒——灼（2）多音字：斗（3）兒歌識記：建筑很古老，愛護很關鍵。熬煉踢毽子，健康如人愿。大棚花朵竟芳香，陽光過強怕灼傷。天氣干燥多澆水，環(huán)境優(yōu)雅益健康。三、整體感知，朗讀課文1.聽老師范讀，畫誕生字詞，讀準字音、留意字形，畫出不理解的字詞。2.自由朗讀《花鐘》。出示朗讀要求：（1）讀準字音，把課文讀通順。（2）畫出難理解的字、詞。3.朗讀課文：同學們，讓我們跟隨著作者一起走進奇妙而又奇妙的花鐘吧！自由輕聲朗讀課文，一邊讀一邊用筆畫出難懂的詞語。思索：課文描寫了哪些花？它們是怎樣做成花鐘的？預設：牽?；ㄋN薇……（一）朗讀課文，說說不同的花開放時間有何不同？1.預設：要是我們留心視察，就會發(fā)覺，一天之內，不同的花開放的時間是不同的。2.讀一讀它們開放的時間。讀準每一個字，找到我們須要的內容。3.出示句子：凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點左右，明麗的薔薇綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來；中午十二點左右，午時花開花了；下午三點，萬壽菊欣然怒放；下午五點，紫茉莉醒悟過來；月光花在七點左右伸綻開自己的花瓣；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)……預設：讀好句子的修辭，體會作者的表達效果。（二）朗讀課文，說說不同的植物為什么開花的時間不同呢？出示句子一：有的植物開花的時間，與溫度、濕度、光照有著親密的關系。出示句子二：還有的花，須要昆蟲傳播花粉，才能結出種子，它們開花的時間往往跟昆蟲活動的時間相吻合。出示句子三：比如，曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽光強，氣溫高，空氣干燥，要是在白天開花，就有被灼傷的危急。深夜氣溫過低，開花也不相宜。長期以來，它適應了晚上九點左右的溫度和濕度，到了那時，便靜靜綻開淡雅的花蕾，向人們展示漂亮的笑臉。預設：說一說探討朗讀的結果。（三）出示句子：這些花在二十四小時內依次開放。你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這是不是很好玩？預設：讀出反問的語氣，體會“好玩”的含義。四、班級展示1.仔細讀一讀文中描寫鮮花盛開的句子，比一比誰讀得好。2.朗讀課文，留意讀出不同句式的表達效果。你可以通過朗讀展示嗎？五、學寫生字今日我們要會寫13個生字，現(xiàn)在讓我們拿出小手來寫生字吧，信任你也可以寫得很好。1.課件出示：斗、芬、芳等13個生字。引導學生運用學過的方法自主認字，說說自己是從什么渠道或通過什么方法相識的。2.逐個學習，引導學生邊視察邊跟隨老師書空，留意筆順。3.指導書寫。（1）每個字在書寫之前先想一想怎樣才能寫得美觀。（2）視察字的結構，說說書寫留意點，以及每一筆在田字格中的位置。（3）老師范寫，引導學生再次邊視察邊書空，留意筆順。留意講解偏旁的寫法。預設：“醒”留意不要少寫一筆；“修”不要少寫一豎；“壽”撇筆要伸展；“組”底橫要夠長。（4）學生在田字格里仿寫，老師提示寫字姿態(tài)：頭正，身直，背挺，足安。六、鞏固提高完成相關習題。其次課時一、復習導入1.上節(jié)課我們相識了好多生字，有些要求會寫的生字還比較難。你都記住了嗎？讓我們來看拼音寫漢字吧！寫得正確還不夠哦，肯定要寫得端正、美觀哦！2.出示拼音，學習寫詞語。小組評價書寫狀況。3.出示認讀漢字：要求試著組成詞語記住它！二、課文賞析（一）同學們，讓我們跟隨著作者一起走進奇妙而又奇妙的花鐘吧?。ǘ┨接憣耄耗阍鯓永斫狻盎ㄧ姟保款A設：一位植物學家曾有意把不同時間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時鐘”。（三）理清條理。思索：課文是按著怎樣的思路進行描寫與敘述的？預設：歸納現(xiàn)象——揭示緣由——實際運用說明文：對事物的狀況或道理進行說明的文章。思索：文章主要的說明對象是什么？預設：說明對象：花鐘（四）歸納現(xiàn)象出示句子一：凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點左右，明麗的薔薇綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來；中午十二點左右，午時花開花了；下午三點，萬壽菊欣然怒放；下午五點，紫茉莉醒悟過來；月光花在七點左右伸綻開自己的花瓣；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)……預設：1.這是什么現(xiàn)象？2.這種現(xiàn)象說明白什么？3.你能找到文中的什么修辭手法？4.談一談你對這段文字的理解。出示句子二：要是我們留心視察，就會發(fā)覺，一天之內，不同的花開放的時間是不同的。預設：這句話揭示了段落的主要意思，也是這種現(xiàn)象的一個總結。（四）揭示緣由出示句子一：不同的植物為什么開花的時間不同呢？預設：1.哪句話揭示了本段的主要意思？2.你能找到什么答案？3.共享一下你找到的答案，并說一說理由。預設：有的植物開花的時間，與溫度、濕度、光照有著親密的關系。還有的花，須要昆蟲傳播花粉，才能結出種子，它們開花的時間往往跟昆蟲活動的時間相吻合。4.你覺得還有其他緣由嗎？5.為了說明這個緣由，作者列舉了什么示例，這個示例說明白哪一方面的緣由呢？預設：作者列舉了曇花夜里開放這個例子說明白“有的植物開花的時間，與溫度、濕度、光照有著親密的關系。”這個緣由。（五）實際運用。賞析第三自然段，看看科學家們的應用吧！。出示句子一：一位植物學家曾有意把不同時間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時鐘”。1.這種“時鐘”指的是什么？預設：花鐘2.這個花鐘是怎樣建成的？預設：把不同時間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時鐘”。出示句子二：這些花在二十四小時內依次開放。你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這是不是很好玩？1.“大致”是什么意思？可以換成其他的詞語嗎？為什么？預設：“大致”看似表意模糊，其實作者運用這個詞語恰恰是一種精確的表達，是對客觀事物真實的反映。不能換做其他，會變更句子的意思的。三、學問盤點1.盤點修辭手法：擬人、反問、設問。2.分別在文中找到運用了這些修辭手法的句子進行分析，找到每一種修辭的特點，進行總結歸納。3.進行句子仿寫。四、課堂展示1.第