課題申報(bào)書：基于“小學(xué)-大學(xué)”深度合作的小學(xué)生科技項(xiàng)目浸潤式學(xué)習(xí)研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?；凇靶W(xué)-大學(xué)”深度合作的小學(xué)生科技項(xiàng)目浸潤式學(xué)習(xí)研究

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價(jià)值研究現(xiàn)狀當(dāng)前，我國小學(xué)生科技教育存在諸多問題，如科技教育資源匱乏、科技教育師資力量薄弱、科技教育課程體系不完善等。與此同時(shí)，大學(xué)在科技教育方面具有豐富的資源和優(yōu)勢，但與小學(xué)的科技教育合作尚未形成有效的機(jī)制。因此，基于“小學(xué)-大學(xué)”深度合作的小學(xué)生科技項(xiàng)目浸潤式學(xué)習(xí)研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。選題意義本課題旨在通過“小學(xué)-大學(xué)”深度合作，構(gòu)建小學(xué)生科技項(xiàng)目浸潤式學(xué)習(xí)模式，提升小學(xué)生的科技素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。這不僅有助于解決當(dāng)前小學(xué)生科技教育存在的問題，還能為我國科技教育改革提供有益的借鑒和啟示。研究價(jià)值本課題的研究價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）理論價(jià)值：豐富和發(fā)展我國科技教育理論，為科技教育改革提供理論支撐。（2）實(shí)踐價(jià)值：為“小學(xué)-大學(xué)”深度合作提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)我國科技教育改革。（3）創(chuàng)新價(jià)值：探索小學(xué)生科技項(xiàng)目浸潤式學(xué)習(xí)模式，提升小學(xué)生的科技素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容研究目標(biāo)（1）構(gòu)建“小學(xué)-大學(xué)”深度合作的小學(xué)生科技項(xiàng)目浸潤式學(xué)習(xí)模式。（2）提升小學(xué)生的科技素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。（3）為我國科技教育改革提供有益的借鑒和啟示。研究對象本課題的研究對象為小學(xué)四年級至六年級的學(xué)生，以及參與合作的大學(xué)科技教育專家和教師。研究內(nèi)容（1）調(diào)查和分析當(dāng)前小學(xué)生科技教育現(xiàn)狀及存在的問題。（2）研究“小學(xué)-大學(xué)”深度合作的小學(xué)生科技項(xiàng)目浸潤式學(xué)習(xí)模式。（3）開展小學(xué)生科技項(xiàng)目浸潤式學(xué)習(xí)實(shí)踐，驗(yàn)證和優(yōu)化學(xué)習(xí)模式。（4）總結(jié)研究成果，為我國科技教育改革提供借鑒和啟示。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本課題采用“理論-實(shí)踐-理論”的研究思路，首先通過文獻(xiàn)綜述和實(shí)地調(diào)查，了解當(dāng)前小學(xué)生科技教育現(xiàn)狀及存在的問題；然后，基于“小學(xué)-大學(xué)”深度合作，構(gòu)建小學(xué)生科技項(xiàng)目浸潤式學(xué)習(xí)模式；接著，開展實(shí)踐研究，驗(yàn)證和優(yōu)化學(xué)習(xí)模式；最后，總結(jié)研究成果，為我國科技教育改革提供借鑒和啟示。研究方法本課題采用文獻(xiàn)研究法、實(shí)地調(diào)查法、行動(dòng)研究法、案例分析法等多種研究方法，以確保研究的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。創(chuàng)新之處（1）創(chuàng)新性地提出“小學(xué)-大學(xué)”深度合作的小學(xué)生科技項(xiàng)目浸潤式學(xué)習(xí)模式。（2）通過實(shí)踐研究，驗(yàn)證和優(yōu)化學(xué)習(xí)模式，為我國科技教育改革提供有益的借鑒和啟示。（3）關(guān)注小學(xué)生的科技素養(yǎng)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，推動(dòng)我國科技教育改革。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)本課題的研究基礎(chǔ)包括：相關(guān)領(lǐng)域的理論研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以及參與合作的大學(xué)和小學(xué)的科技教育資源。保障條件（1）課題組成員具備豐富的教育科研經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識。（2）參與合作的大學(xué)和小學(xué)提供必要的科技教育資源和師資支持。（3）相關(guān)部門提供政策支持和經(jīng)費(fèi)保障。研究步驟（1）課題申報(bào)與立項(xiàng)：完成課題申報(bào)，爭取立項(xiàng)支持。（2）文獻(xiàn)綜述與實(shí)地調(diào)查：了解當(dāng)前小學(xué)生科技教育現(xiàn)狀及存在的問題。（3）構(gòu)建學(xué)習(xí)模式：基于“小學(xué)-大學(xué)”深度合作，構(gòu)建小學(xué)生科技項(xiàng)目浸潤式學(xué)習(xí)模式。（4）實(shí)踐研究：開展小學(xué)生科技項(xiàng)目浸潤式學(xué)習(xí)實(shí)踐，驗(yàn)證和優(yōu)化學(xué)習(xí)模式。（5）總結(jié)研究成果：撰寫研究報(bào)告，為我國科技教育改革提供借鑒和啟示。（6）課題結(jié)題與成果推廣：完成課題結(jié)題，推廣研究成果?？傊?，本課題旨在通過“小學(xué)-大學(xué)”深度合作，構(gòu)建小學(xué)生科技項(xiàng)目浸潤式學(xué)習(xí)模式，提升小學(xué)生的科技素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。課題設(shè)計(jì)論證部分嚴(yán)格按照提綱要求，格式規(guī)范、邏輯清晰、主題突出、層次分明、聯(lián)系實(shí)際、內(nèi)容翔實(shí)、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。（課題設(shè)計(jì)論證共1528字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價(jià)值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)