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文檔簡(jiǎn)介
花花生生落落探尋落花生蘊(yùn)含的深意部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)心愛之物展覽會(huì)精心挑選心愛之物任務(wù)一讀懂作家筆下的濃濃情思,探尋借物抒情的表達(dá)秘妙任務(wù)二為心愛之物寫解說詞任務(wù)三探尋白鷺的精巧之美1探尋落花生蘊(yùn)含的深意2探尋桂花雨蘊(yùn)含的深情3探尋作者與珍珠鳥之間真摯的情意4讀懂作家筆下的濃濃情思探尋借物抒情的表達(dá)秘妙任務(wù)二情景任務(wù)“落花生”,即花生,作者小時(shí)候與全家人過花生收獲節(jié)時(shí),父親耐人尋味的一番話使他從花生的身上領(lǐng)悟到了做人的道理。讓我們細(xì)讀課文,與作者一同回味這難忘的一幕,看看許地山先生如何介紹他的心愛之物——落花生,從中獲得啟示?;顒?dòng)一:認(rèn)識(shí)落花生落花生指的就是我們所認(rèn)識(shí)的花生,那為什么把花生叫作落花生呢?落花生名字的由來(lái):陸地上的植物,幾乎都是在地上開花,在地面上結(jié)果,但花生卻是在地上開花,地面下結(jié)果,所以人們叫它落花生。活動(dòng)二:點(diǎn)擊水壺為花生澆水半畝
mǔ播種澆水吩咐fēn茅亭石榴liú愛慕體面深夜榨油zhà便宜pián矮矮地ǎiǎi隱藏拼音顯示拼音多音字便便宜pián方便biàn種種子zhǒng播種zhòng空空間kōng空地kòng讀準(zhǔn)加點(diǎn)詞的讀音用換詞法或查字典的方法理解“開辟”。我們家的后園有半畝空地。母親說:“讓它荒著怪可惜的,你們那么愛吃花生,就開辟出來(lái)種花生吧。”我們姐弟幾個(gè)都很高興,買種,翻地,播種,澆水,沒過幾個(gè)月,居然收獲了。bōzhǒnɡjiāomǔkònɡ半畝的面積有多大?右上方是撇加“米”甲骨文小篆隸書播楷體播播下種子與播下信息有一個(gè)共同點(diǎn),就是最后一定會(huì)導(dǎo)致某種結(jié)果?!安ァ笔莻€(gè)形聲字,本義是撒種。金文的“播”字,左邊是“采”,含義是野獸行走過留下的足跡,右邊是“支”,意思是敲打?!墩f文》中所記載的古字形,左邊的“采”訛變?yōu)榱恕胺?。小篆的“播”,字形右邊成了“手”字,代表形旁,右邊的“番”代表聲旁?!安ァ边€引申為散布,如“傳播”、“散播”。右半部分“堯”的右上角不要加點(diǎn)讀準(zhǔn)加點(diǎn)詞的讀音,并結(jié)合語(yǔ)境理解意思。母親把花生做成了好幾樣食品,還吩咐就在后園的茅亭里過這個(gè)節(jié)。吩咐(fēnfù):口頭指派或命令。茅亭(máotínɡ):用茅草搭建的涼亭。父親說:“花生的好處很多,有一樣最可貴。它的果實(shí)埋在地里,不像桃子、石榴、蘋果那樣,把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上,使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出來(lái)它有沒有果實(shí),必須挖起來(lái)才知道?!蹦泱w會(huì)到什么?花生的外表樸實(shí)無(wú)華下面部分是“小”字右邊多點(diǎn)甲骨文小篆隸書慕楷體慕知好色而慕少艾,是人之常情?!澳健笔莻€(gè)形聲字,本義是思念。金文的“慕”,字形的上方是“莫”字,既是聲旁,也是“慕”剛開始的寫法,由“草”和“日”構(gòu)成,就像是太陽(yáng)落到了草地之下。字形的下方是“心”的形狀,作為形旁,表示和人的心理活動(dòng)相關(guān)?!澳健焙髞?lái)也作為羨慕、仰慕講。此外,它的本義至今還沿用,用來(lái)表達(dá)“思念、依戀”之情,如“思慕”?;顒?dòng)三:讀準(zhǔn)課文,理清脈絡(luò)初讀課文,讀準(zhǔn)確、讀通順。自讀提示自由地朗讀課文,把課文讀正確、讀通順。同桌互相檢查朗讀情況。小組內(nèi)用自己的話說一說課文圍繞“落花生”寫了哪些內(nèi)容。課文圍繞“落花生”寫了哪些內(nèi)容?試著用小標(biāo)題概括每部分的主要內(nèi)容。種花生收花生嘗花生議花生哪些內(nèi)容是詳寫的?哪些內(nèi)容是略寫的?議花生。種花生、收花生、嘗花生。詳寫略寫作者寫種花生和收花生都只有寥寥幾筆,而議花生卻用了很多筆墨,為什么?文章的目的是借花生說明做人的道理,表達(dá)自己的人生觀和價(jià)值觀,“議花生”是重點(diǎn)部分,需要詳寫,這樣安排詳略能夠做到主次分明,使文章主題能夠鮮明地表現(xiàn)出來(lái),給人以深刻的印象。活動(dòng)四:朗讀對(duì)話,感知特點(diǎn)分角色朗讀課文,邊讀邊想:從課文中的對(duì)話可以看出花生具有什么樣的特點(diǎn)?朗讀提示朗讀前:想想當(dāng)時(shí)的情景,根據(jù)個(gè)人興趣選擇角色,練習(xí)分角色朗讀。朗讀時(shí):注意人物語(yǔ)言的前后有沒有出現(xiàn)表現(xiàn)角色說話時(shí)的心情、神態(tài)、動(dòng)作等的提示語(yǔ),如果有提示語(yǔ),要根據(jù)提示語(yǔ)讀出不同的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。文章的目的是借花生說明做人的道理,表達(dá)自己的人生觀和價(jià)值觀,“議花生”是重點(diǎn)部分,需要詳寫,這樣安排詳略能夠做到主次分明,使文章主題能夠鮮明地表現(xiàn)出來(lái),給人以深刻的印象。分角色朗讀課文,了解花生的特點(diǎn)那晚的天色不大好,可是父親也來(lái)了,實(shí)在很難得。父親說:“你們愛吃花生嗎?”我們爭(zhēng)著回答:“愛!”“誰(shuí)能把花生的好處說出來(lái)?”姐姐說:“花生的味兒美?!备绺缯f:“花生可以榨油?!蔽艺f:“花生的價(jià)錢便宜,誰(shuí)都可以買來(lái)吃,都喜歡吃。這就是它的好處?!备赣H說:“花生的好處很多,有一樣最可貴:它的果實(shí)埋在地里,不像桃子、石榴、蘋果那樣,把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上,使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出來(lái)它有沒有果實(shí),必須挖起來(lái)才知道?!毙〗M合作,完成下表內(nèi)容議論的人花生的樣子花生的好處父親姐姐哥哥“我”果實(shí)埋在地里;矮矮地長(zhǎng)在地上,等到成熟了,必須挖起來(lái)才知道有沒有果實(shí)。好處很多,有一樣最可貴(雖然不好看,可是很有用)味道很美可以榨油價(jià)錢便宜,誰(shuí)都可以買,都喜歡吃從課文中的對(duì)話可以看出花生具有什么樣的特點(diǎn)?父親想借花生告訴“我們”什么道理?花生雖然外表不好看,但它的用處很多,它不圖虛名,默默地奉獻(xiàn)。父親想借花生的品格告訴我們:人要做有用的人,不要做只講體面,而對(duì)別人沒有好處的人。小組展示,生生互評(píng)分角色朗讀課文借助課文插圖,想象人物說話時(shí)的心情、神態(tài)、動(dòng)作,每個(gè)不同的人物要讀出不同的語(yǔ)氣。不可以,這樣的順序是作者有意安排的,花生的優(yōu)點(diǎn)是層層遞進(jìn)的,是逐步深入的。一是簡(jiǎn)要寫了種花生的事;二是重點(diǎn)寫了議花生的內(nèi)容,對(duì)話都是圍繞花生的優(yōu)點(diǎn)展開的,沒一句廢話。我們結(jié)合整篇課文來(lái)考慮,就會(huì)發(fā)現(xiàn)這幾段對(duì)話寫得相當(dāng)好,好在哪里?你覺得這些“話”的順序可以換嗎?第2課時(shí)活動(dòng)一:對(duì)比學(xué)習(xí),領(lǐng)悟道理默讀第10自然段,根據(jù)表格提示,說一說花生的可貴之處。
桃子、石榴、蘋果花生生長(zhǎng)位置
外表
給人的印象
高高地掛在枝上果實(shí)埋在地里矮矮地長(zhǎng)在地上鮮紅嫩綠不好看使人一見就生愛慕之心很有用對(duì)比父親的話里,桃子、石榴、蘋果和花生各自的特點(diǎn)是什么呢?展示自我父親說:“花生的好處很多,有一樣最可貴:它的果實(shí)埋在地里,不像桃子、石榴、蘋果那樣,把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上,使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出來(lái)它有沒有果實(shí),必須挖起來(lái)才知道?!睆垞P(yáng)個(gè)性華麗耀眼借用事物的特點(diǎn)來(lái)比喻人品格借物喻人樸實(shí)無(wú)華謙遜低調(diào)情景朗讀,明辨道理一家人品嘗著花生,談?wù)撝ㄉT谝龑?dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)到花生的好處后,父親鄭重其事地說——“所以你們要像花生,它雖然不好看,可是很有用?!睘榱俗尯⒆觽兡軌蝠B(yǎng)成像花生一樣的品格,父親語(yǔ)重心長(zhǎng)地說——父親的話不僅是對(duì)兒女們說的,也印在了我們的心上——贊花生·談做人你能讀出父親話里的含義嗎?情景朗讀,明辨道理“那么,人要做有用的人,不要做只講體面,而對(duì)別人沒有好處的人。”體面①面子;身份;體統(tǒng)。②光榮;光彩;面子上好看。③(相貌或樣子)好看;美麗。1.課文句子中“體面”的意思是哪個(gè)?2.什么樣的人是“只講體面”的人?3.“只講體面”好不好?情景朗讀,明辨道理“那么,人要做有用的人,不要做只講體面,而對(duì)別人沒有好處的人?!蹦阏J(rèn)為什么樣的人是“有用的人”呢?你愿意做一個(gè)什么樣的人?父親的話告訴我們,職業(yè)不分高低貴賤,對(duì)別人、對(duì)社會(huì)有好處的人,都是有用的人。講體面沒有不好,但只講體面而無(wú)用就不行!花生最可貴的是樸實(shí)無(wú)華、默默奉獻(xiàn),就像許多普通人一樣,雖然平凡但對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)。作者許地山就是這樣的人,許地山的父親也是這樣的人?;顒?dòng)二:補(bǔ)充資料,感悟?qū)懛ㄑa(bǔ)充資料了解作者現(xiàn)代小說家、散文家,筆名落華生。文學(xué)研究會(huì)發(fā)起人之一。1922年畢業(yè)于燕京大學(xué),后留學(xué)美國(guó)、英國(guó)?;貒?guó)后在燕京大學(xué)等校任教,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)前后在香港大學(xué)任教,并從事進(jìn)步文化活動(dòng)。著有《空山靈雨》《綴網(wǎng)勞蛛》等作品。許地山(1893—1941)補(bǔ)充資料了解作者進(jìn)士出身,是一位受百姓愛戴的好官,也是一位愛國(guó)詩(shī)人。中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后,面對(duì)侵略,許南英率部奮起抗擊,但由于清朝政府的腐敗,臺(tái)灣淪陷。出于愛國(guó)之心,許南英毅然拋棄家產(chǎn),攜全家回福建定居。許地山小時(shí)候,父親曾以“落花生”作比,要求子女們?yōu)槿俗鍪乱_踏實(shí)地,不求虛榮。所以,許地山后來(lái)不僅寫了《落花生》一文追憶父親的教誨,而且以“落華生”為筆名勉勵(lì)自己。許南英許地山的父親作者將自己的筆名取為“落華生”,這個(gè)筆名與花生有著怎樣的聯(lián)系?許地山“我要像落花生一樣,踏踏實(shí)實(shí)地做一個(gè)淳樸的人,有用的人,我要為中華而生,為中華貢獻(xiàn)!”像落花生那樣做一個(gè)對(duì)別人有用的人樸實(shí)無(wú)華、默默奉獻(xiàn)作者以“落華生”為筆名,就是為了時(shí)刻激勵(lì)自己,做一個(gè)有用的人。后來(lái),他用行動(dòng)實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想,成為了一位優(yōu)秀的作家。落花生落華生這篇文章寫的是花生,其實(shí)也是在說做人的道理??!花生的品格就是許地山的品格,像這樣借助某個(gè)事物的特點(diǎn)來(lái)寫人的品格的方法叫借物喻人?;顒?dòng)三:遷移運(yùn)用,讀寫結(jié)合“所以你們要像花生,它雖然不好看,可是很有用。”我們身邊具有落花生那樣品格的人還有很多,你知道哪些呢?“落花生”式的人物袁隆平錢學(xué)森專注田疇,培育雜交水稻。放棄高官厚祿,毅然回國(guó)?!奥浠ㄉ笔降娜宋飾钌浦蕲h(huán)保工人扎根大山,義務(wù)植樹造林。用勤勞的雙手換來(lái)道路的通暢生活中也有一些事物,像花生一樣默默無(wú)聞、毫不起眼,你是否會(huì)聯(lián)想到身邊的一些人呢?想一想,用借物喻人的手法把下面的句子補(bǔ)充完整。①蠟燭的特點(diǎn)是______________________,可以用來(lái)比喻_______________的人。②荷花的特點(diǎn)是_______________,可以用來(lái)比喻_________________________的人。③小草的特點(diǎn)是_______________,可以用來(lái)比喻_______________________的人。燃燒自己,照亮別人無(wú)私奉獻(xiàn)出淤泥而不染純潔高尚、不同流合生命力頑強(qiáng)不屈不撓小練筆看到下面的事物,你會(huì)想到哪些人?選擇其中一個(gè),試著寫一段話。先清楚“竹子、梅花、蜜蜂、路燈”身上有哪些美好的品質(zhì),然后由此展開聯(lián)想,想到身邊具有同樣品質(zhì)的某一類或某幾類人。寫作指導(dǎo)竹子梅花蜜蜂路燈大雪紛紛,下了厚厚的一層。竹子雖然被雪壓彎了腰,但它毫不屈服,這不正像我的鄰居張強(qiáng)嗎?他在一次車禍中受了傷,下肢癱瘓,但他每天坐著電動(dòng)輪椅去賣貨養(yǎng)活自己,從不叫苦,從不喊累。竹子贊美梅花,是因?yàn)樗哪欠N堅(jiān)強(qiáng)不屈、傲霜斗雪的精神,同時(shí)也象征了那些在困難面前們不低頭、越挫越勇的人!傲雪的梅花,這不正像我們各行各業(yè)勇敢的人嗎?無(wú)論是警察、醫(yī)生、教師,還是音樂家、畫家、作家,都認(rèn)真地工作著,為祖國(guó)和自己的事業(yè)而努力著。梅花那一排排路燈,多像保家衛(wèi)國(guó)的戰(zhàn)士??!路燈在黑暗中為我們帶來(lái)光明,就像戰(zhàn)士為我們守衛(wèi)安寧。路燈落花生許地山根根胡須入泥沙,自造房屋自安家,地上開花不結(jié)果,地下結(jié)果不開花。你能猜出旁邊的謎語(yǔ)嗎?花生新課導(dǎo)入
走近作者
這篇課文的作者許地山
,筆名“落華生”,現(xiàn)代小說家、散文家。他之所以起這個(gè)筆名,是因?yàn)樾r(shí)候父親關(guān)于落花生的一番話給他留下了深刻的印象,他決心要像花生那樣,做一個(gè)對(duì)別人有用的人。學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字,正確書寫“播種、澆水、收獲”等詞語(yǔ)。12有感情地朗讀課文,把握課文主要內(nèi)容,弄清課文圍繞“落花生”講了哪些內(nèi)容。3懂得“人要做有用的人,不要做只講體面而對(duì)別人沒有好處的人”的道理。4初步了解“借物喻人”的寫作手法,學(xué)習(xí)作者由落花生悟到做人的道理的寫法。會(huì)認(rèn)字畝吩榨便榴矮mǔfēnzhàpiánliúǎi會(huì)寫字畝mǔ音序:M結(jié)構(gòu):上下偏旁:亠筆畫數(shù):7組詞:畝產(chǎn)田畝萬(wàn)畝良田筆順:播bō音序:B結(jié)構(gòu):左右偏旁:扌筆畫數(shù):15組詞:廣播播種聲名遠(yuǎn)播筆順:澆jiāo音序:J結(jié)構(gòu):左右偏旁:氵筆畫數(shù):9組詞:澆水澆花火上澆油筆順:吩fēn音序:F結(jié)構(gòu):左右偏旁:口筆畫數(shù):7組詞:吩咐筆順:咐fù音序:F結(jié)構(gòu):左右偏旁:口筆畫數(shù):8組詞:吩咐囑咐筆順:亭tíng音序:T結(jié)構(gòu):左右偏旁:亠筆畫數(shù):9組詞:涼亭報(bào)亭筆順:慕mù音序:M結(jié)構(gòu):上下偏旁:艸筆畫數(shù):14組詞:慕名羨慕仰慕筆順:矮ǎi音序:A結(jié)構(gòu):左右偏旁:矢筆畫數(shù):13組詞:矮小低矮筆順:字詞練習(xí)一、給下面的加點(diǎn)字選擇正確的讀音。半畝(mǎomǔ)開辟(bìpì)便宜(biànpián)品嘗(pǐnpǐng)????二、比一比,再組詞。嘗()榨()咐()償()窄()附()√√√√品嘗賠償榨油狹窄吩咐附近初讀課文1.自由讀,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。3.從文中找出你喜歡的句子,畫下來(lái)。2.課文圍繞種花生講了哪些事?段落層次第一部分(1)寫種花生和收花生。第二部分(2)母親要求過收獲節(jié),我們一家人一起嘗花生。第三部分(3~15)議花生。父親對(duì)花生品格的贊揚(yáng),使我們對(duì)花生產(chǎn)生敬佩之情。
我們家的后園有半畝空地。母親說:“讓它荒著怪可惜的,你們那么愛吃花生,就開辟出來(lái)種花生吧。”我們姐弟幾個(gè)都很高興,買種,翻地,播種,澆水,沒過幾個(gè)月,居然收獲了。課文解讀思考1:第一自然段先寫什么?再寫什么?思考2:第一自然段哪些詞語(yǔ)寫出了種花生的經(jīng)過,這些詞語(yǔ)順序能顛倒嗎?為什么?澆水播種翻地買種種花生的過程“買種、翻地、播種、澆水”寫出了種花生的經(jīng)過,因?yàn)檫@些詞語(yǔ)是實(shí)際種花生的經(jīng)過,所以不能顛倒?;ㄉ奈兜篮苊?。姐姐:花生可以榨油。哥哥:誰(shuí)能把花生的好處說出來(lái)?花生的價(jià)錢便宜,誰(shuí)都可以買來(lái)吃,誰(shuí)都喜歡吃。“我”:
父親說:“花生的好處很多,有一樣最可貴,它的果實(shí)埋在地里,不像桃子、石榴、蘋果那樣,把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上,使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出來(lái)它有沒有果實(shí),必須挖起來(lái)才知道。”
我們都說是,母親也點(diǎn)點(diǎn)頭。
思考:從父親的話中我們可以知道“花生”和“
桃子、石榴、蘋果”之間有哪些區(qū)別呢?大家一起填填這個(gè)表吧!花生桃、石榴、蘋果位置外表印象花生桃、石榴、蘋果位置外表印象埋在地里高高地掛在枝頭樸實(shí)無(wú)華鮮紅嫩綠挖起來(lái)才知道一見就生愛慕之心通過鮮明的(),寫出()即使成熟了,也無(wú)聲無(wú)息,不急于()的可貴品格。對(duì)比花生表露
父親接下去說:“所以你們要像花生,它雖然不好看,可是很有用?!?/p>
用()句突出花生()不美,卻很(),內(nèi)在美,即()、毫無(wú)怨言,給別人帶來(lái)()的品格。轉(zhuǎn)折外表有用默默無(wú)聞好處
父親認(rèn)為花生最可貴的是什么?父親僅僅是在說花生嗎?父親希望“我們”學(xué)習(xí)花生什么?討論交流人要做有用的人,不要做只講體面而對(duì)別人沒有好處的人
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