3古詩詞三首《西江月·夜行黃沙道中》教學實錄-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊

3古詩詞三首《西江月·夜行黃沙道中》教學實錄-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊一、教學背景

授課內(nèi)容：《西江月·夜行黃沙道中》

授課年級：六年級

教材版本：2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊。

本節(jié)課通過學習宋代辛棄疾的《西江月·夜行黃沙道中》，讓學生感受詞的韻味和意境，培養(yǎng)學生對古典詩詞的欣賞能力，同時結合詩中的自然景觀和情感表達，提升學生的文學素養(yǎng)和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定

1.語言建構與運用：通過解讀《西江月·夜行黃沙道中》，提高學生運用語言文字獲取信息、表達思想的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生通過詩詞分析作者情感和創(chuàng)作背景，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：引導學生理解詩詞中的傳統(tǒng)文化元素，增強民族文化的認同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對古典詩詞的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造美的欲望。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是《西江月·夜行黃沙道中》這首詞。通過學習這首詞，使學生了解辛棄疾的生平事跡、創(chuàng)作背景，把握詞的意境和情感，以及詞中描繪的自然景象和人物心境。

2.重點難點：

-重點：

a.理解詞的基本概念和特點，掌握《西江月·夜行黃沙道中》的詞牌、韻腳等基本知識。

b.分析詞中的意象和修辭手法，體會作者的情感表達。

c.領悟詞中的哲理，提高學生的審美情趣。

-難點：

a.理解詞中的一些生僻字詞和古漢語用法，提高學生的古文閱讀能力。

b.分析詞中復雜的情感變化，把握作者的情感脈絡。

c.深入挖掘詞中的文化內(nèi)涵，拓展學生的文化視野。

在教學過程中，要注重引導學生關注詞的音樂美、意境美和情感美，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美能力。同時，通過講解和分析，幫助學生解決學習中的難點問題，提高學習效果。四、教學方法與策略

1.教學方法：采用講授與討論相結合的方式，通過教師的引導和學生的互動，講解《西江月·夜行黃沙道中》的文學背景、詞牌特點及創(chuàng)作手法。

2.教學活動：設計小組討論活動，讓學生分組分析詞中的意象和情感，通過角色扮演體驗作者的情感變化，增強對詩詞的理解和感受。

3.教學媒體：利用多媒體展示辛棄疾的畫像、黃沙道中的自然景象，以及詞譜和古代書法作品，幫助學生直觀感受詩詞的意境和藝術魅力。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示辛棄疾的畫像及《西江月·夜行黃沙道中》的詞句，引導學生感受古詩詞的魅力。

-提問：你們對辛棄疾有什么了解？這首詞給你們什么印象？引出本節(jié)課的主題。

2.新知學習（25分鐘）

-閱讀理解：學生自行閱讀《西江月·夜行黃沙道中》，理解詞的內(nèi)容和情感，教師提問檢查理解情況。

-詞匯學習：教師講解詞中出現(xiàn)的生僻字詞和古漢語用法，幫助學生掌握詞的基本知識。

-意象分析：引導學生分析詞中的自然意象，如“明月”、“清風”、“黃沙”等，理解其象征意義和情感表達。

-韻律欣賞：教師示范朗讀，引導學生感受詞的音韻美，理解詞牌的特點。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：學生分組討論詞中的情感變化和哲理，探討作者的情感體驗。

-角色扮演：學生扮演辛棄疾，用自己的語言復述詞的內(nèi)容，表達作者的情感。

4.實踐應用（10分鐘）

-創(chuàng)作練習：要求學生以《西江月》為詞牌，創(chuàng)作一首自己的詞，表達自己的情感。

-交流分享：學生相互交流創(chuàng)作的詞，互相評價和討論。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)古典詩詞的審美價值和文化意義。

-鼓勵學生分享學習心得，討論如何將詩詞文化融入日常生活。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學生選擇一首喜歡的古典詩詞，進行閱讀理解和情感分析，下節(jié)課分享。

7.課堂結束（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習成果，提醒學生詩詞學習的持續(xù)性和深度。

-播放一段古風音樂，讓學生在音樂中感受古典詩詞的韻味，結束本節(jié)課。六、教學反思與改進

這節(jié)課學生對《西江月·夜行黃沙道中》的理解比我預想的要深刻，他們在討論環(huán)節(jié)提出了很多獨到的見解。但在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學生顯得有些緊張，沒有完全放開。我覺得下次可以提前準備一些角色扮演的指導，讓學生更自然地進入角色。另外，創(chuàng)作練習部分，部分學生的創(chuàng)作有些脫離了詞的格式，下次我會更加明確創(chuàng)作的要求，讓學生更好地掌握詞的基本結構。課堂氣氛整體不錯，但我會注意在提問時給每個學生更多的思考時間，確保每個學生都有機會參與到課堂討論中來。七、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：準備辛棄疾的畫像、黃沙道中的自然景觀圖片，以及詞中描繪的意象相關的圖片，用于導入新課和幫助學生形象理解詞的內(nèi)容。

-視頻素材：剪輯辛棄疾生平介紹的視頻，以及詞作背景相關的歷史資料，增強學生對作者和作品的理解。

-音頻素材：錄制《西江月·夜行黃沙道中》的朗誦音頻，以及古風背景音樂，用于提升學生的審美體驗和輔助教學。

閱讀材料：

-詞選集：提供辛棄疾的其他詞作，以及同類型詞人的作品，供學生拓展閱讀，加深對宋代詞的理解。

-背景資料：收集辛棄疾創(chuàng)作《西江月·夜行黃沙道中》時的歷史背景資料，幫助學生理解詞的時代背景。

實踐工具：

-詩詞創(chuàng)作模板：設計包含詞牌、韻腳等基本元素的詩詞創(chuàng)作模板，幫助學生按照傳統(tǒng)格式創(chuàng)作自己的詞作。

-學習筆記本：發(fā)放專門用于記錄課堂筆記、個人感悟和創(chuàng)作練習的學習筆記本，鼓勵學生及時記錄和總結。

輔助材料：

-詞匯卡片：制作包含《西江月·夜行黃沙道中》中生僻字詞和古漢語用法的詞匯卡片，幫助學生記憶和復習。

-情感分析表：設計情感分析表格，指導學生分析詞中的情感變化，記錄自己的理解和感受。

教學參考資料：

-古詩詞鑒賞書籍：提供古詩詞鑒賞相關的書籍，供有興趣深入研究的學生閱讀。

-詩詞教學網(wǎng)站：推薦在線詩詞教學資源，如古詩詞鑒賞網(wǎng)站、詩詞教學視頻等，方便學生課后自主學習。

評估工具：

-課堂表現(xiàn)評價表：設計包含參與度、理解度、創(chuàng)新度等維度的評價表，用于評估學生在課堂上的表現(xiàn)。

-作品評價標準：制定詩詞創(chuàng)作作品的評價標準，包括格式正確、情感表達、創(chuàng)意新穎等，用于評價學生的創(chuàng)作成果。

這些教學資源與支持旨在幫助學生全面理解《西江月·夜行黃沙道中》這首詞，培養(yǎng)他們的文學素養(yǎng)和審美能力，同時通過實踐工具和評估工具，確保教學效果的有效性和可衡量性。八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生普遍能夠積極參與課堂討論，發(fā)言次數(shù)和討論積極性較高，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準確性：學生在回答問題和完成練習時，對詞的內(nèi)容和情感理解較為準確，能夠較好地掌握詩詞鑒賞的基本知識。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學生作業(yè)完成情況良好，能夠結合課堂所學進行深入分析，邏輯思維能力和表達能力有所提升。

測試成績：通過單元測試，學生展現(xiàn)了對詩詞知識的理解和應用能力，測試成績反映出學生對課程內(nèi)容的掌握程度。

3.反饋與改進

學生反饋：學生反饋表明，他們對詩詞的欣賞興趣有所增強，但希望有更多機會進行創(chuàng)作實踐。

教師反思：在今后的教學中，我將更多地提供創(chuàng)作機會，同時加強對學生個體差異的關注，確保每個學生都能在詩詞學習中找到適合自己的學習路徑。九、結語

這節(jié)課我們一起走進了辛棄疾的《西江月·夜行黃沙道中》，感受了古典詩詞的魅力。大家的表現(xiàn)讓我