2023三年級語文上冊 第四單元 12 總也倒不了的老屋配套教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023三年級語文上冊第四單元12總也倒不了的老屋配套教學(xué)實(shí)錄新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：《總也倒不了的老屋》

2.教學(xué)年級和班級：2023三年級（1）班

3.授課時間：2023年11月10日

4.教學(xué)時數(shù)：2課時

本節(jié)課選自新人教版三年級語文上冊第四單元第12課《總也倒不了的老屋》。課程內(nèi)容主要講述了一座老屋在風(fēng)雨中屹立不倒的故事，通過描繪老屋與周圍環(huán)境的關(guān)系，展現(xiàn)了老屋堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，讓學(xué)生學(xué)會從文中提取關(guān)鍵信息，并學(xué)會運(yùn)用詞語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握了基本的語文知識，能夠進(jìn)行簡單的閱讀和寫作，但對于深度理解和情感體驗(yàn)的把握不夠熟練。此外，學(xué)生的注意力集中時間有限，需要通過有趣的故事和互動活動來吸引他們的注意力。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞《總也倒不了的老屋》的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本內(nèi)容，感受老屋所蘊(yùn)含的堅(jiān)韌精神。教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃如下：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀興趣。

-閱讀理解：指導(dǎo)學(xué)生通過默讀、朗讀等方式，理解故事的主要情節(jié)和人物特征。

-詞語學(xué)習(xí)：從故事中提煉關(guān)鍵詞匯，如“堅(jiān)韌”、“屹立”等，進(jìn)行詞義解釋和運(yùn)用練習(xí)。

-情感體驗(yàn)：通過小組討論，讓學(xué)生分享自己對于老屋品質(zhì)的感受，以及如何在生活中學(xué)習(xí)老屋的堅(jiān)韌精神。

-寫作練習(xí)：設(shè)計(jì)相關(guān)的寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于“我心目中的老屋”的短文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

-互動活動：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演或故事復(fù)述，增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用《總也倒不了的老屋》的故事背景，創(chuàng)建一個風(fēng)雨交加的場景，讓學(xué)生想象自己就是那座老屋，體會老屋在惡劣環(huán)境中的堅(jiān)韌與不屈。

-情境模擬：讓學(xué)生模擬故事中的情節(jié)，如老屋面對風(fēng)雨、動物求助等情境，讓學(xué)生在模擬中理解老屋的內(nèi)心活動和情感變化。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論故事中老屋所展現(xiàn)的品質(zhì)，以及這些品質(zhì)在生活中的應(yīng)用，鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演故事中的角色，如老屋、小貓、小雞等，通過角色扮演來深入理解故事內(nèi)涵，并鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和同理心。

3.反思與評價

-自我反思：課后讓學(xué)生寫下自己在學(xué)習(xí)過程中的感悟，思考如何將老屋的堅(jiān)韌精神應(yīng)用到自己的生活中。

-同伴評價：組織學(xué)生相互評價對方的感悟和表達(dá)，通過同伴反饋來提高學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺：校園內(nèi)聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺

-信息化資源：電子課本、教學(xué)PPT、故事相關(guān)音頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物圖片、詞語卡片、角色扮演道具五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過展示《總也倒不了的老屋》的封面和插圖，引發(fā)學(xué)生對老屋的好奇心，提問：“你們認(rèn)為老屋為什么總也倒不了呢？”

目的：激發(fā)學(xué)生對故事的好奇心，引出本節(jié)課的主題——堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。

2.講授新知

-概念講解：介紹故事中老屋的品質(zhì)，如“堅(jiān)韌”、“不屈”，并通過故事情節(jié)解釋這些概念。

-情感體驗(yàn)：讓學(xué)生通過朗讀故事中的關(guān)鍵段落，感受老屋的情感變化，理解其堅(jiān)韌不拔的精神。

-寫作練習(xí)：通過寫作任務(wù)，如“如果我是老屋，我會怎么面對風(fēng)雨”，讓學(xué)生深入思考并表達(dá)對老屋品質(zhì)的理解。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)填空題、選擇題，讓學(xué)生找出故事中的關(guān)鍵詞匯和描述老屋品質(zhì)的句子。

-小組討論：分組討論老屋的品質(zhì)如何在生活中得以體現(xiàn)，每個小組分享一個生活中的實(shí)例。

4.深化理解

-案例分析：討論故事中的老屋如果遇到不同的困難，它會怎樣做，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中面對挑戰(zhàn)。

-角色扮演：學(xué)生扮演故事中的角色，模擬老屋面對風(fēng)雨時的對話，加深對老屋品質(zhì)的理解。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)老屋堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，強(qiáng)調(diào)其在生活中的重要性。

-學(xué)生反饋：讓學(xué)生分享本節(jié)課的收獲，如對堅(jiān)韌不拔品質(zhì)的認(rèn)識，以及如何在生活中實(shí)踐這一品質(zhì)。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過《總也倒不了的老屋》的故事，讓學(xué)生體會到了堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。從學(xué)生的反饋來看，他們對老屋的品質(zhì)有了深刻的理解，并且能夠聯(lián)系到自己的生活實(shí)際。角色扮演和小組討論的環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度很高，表達(dá)能力和合作精神也有所提升。但在寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于如何表達(dá)情感和觀點(diǎn)還是顯得有些吃力，這提示我在今后的教學(xué)中需要更加注重對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對故事的理解不夠深入，今后我會嘗試更多的教學(xué)方法，讓每個學(xué)生都能更好地參與到課堂中來。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學(xué)們，根據(jù)我們今天學(xué)習(xí)的《總也倒不了的老屋》這篇課文，我為大家布置以下作業(yè)：

1.家庭作業(yè)：

a.請你再次閱讀《總也倒不了的老屋》這篇課文，注意理解老屋在面對困難時所展現(xiàn)出的堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。

b.寫一篇短文，題目為《我心目中的老屋》，內(nèi)容可以是關(guān)于你對老屋品質(zhì)的理解，或者是在生活中如何學(xué)習(xí)老屋的堅(jiān)韌精神。篇幅不限，但要求真情實(shí)感，表達(dá)清晰。

2.課堂作業(yè)：

a.完成一份關(guān)于《總也倒不了的老屋》的詞語練習(xí)，包括解釋下列詞語：堅(jiān)韌、屹立、慈祥等，并各用一詞造句。

b.根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題：

-老屋為什么能夠總也倒不了？

-故事中的小貓、小雞分別是如何與老屋互動的？

-你認(rèn)為老屋代表了哪些品質(zhì)？這些品質(zhì)對你有什么啟示？

3.預(yù)習(xí)作業(yè)：

請預(yù)習(xí)下一課《小池》，了解課文內(nèi)容，并標(biāo)記出自己認(rèn)為重要的詞句，準(zhǔn)備在課堂上分享。

作業(yè)反饋：

在批改大家的作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都能夠認(rèn)真完成，對于老屋的品質(zhì)有了自己的理解和感悟。以下是一些具體的反饋：

1.家庭作業(yè)：

-大部分同學(xué)的短文都能夠圍繞主題展開，表達(dá)了對老屋品質(zhì)的贊美，以及自己在生活中如何學(xué)習(xí)老屋的堅(jiān)韌精神。

-有個別同學(xué)的內(nèi)容較為簡單，沒有深入挖掘主題，建議這些同學(xué)在寫作時多思考，多舉例，使文章更加豐富。

2.課堂作業(yè)：

-詞語練習(xí)完成得很好，同學(xué)們都能夠正確解釋詞語并造句，可以看出對課文內(nèi)容的熟悉程度。

-回答問題部分，同學(xué)們能夠結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行思考，但有些同學(xué)的表達(dá)還不夠準(zhǔn)確，需要加強(qiáng)練習(xí)。

3.預(yù)習(xí)作業(yè)：

-大部分同學(xué)都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)，但有個別同學(xué)沒有按照要求標(biāo)記重要詞句，希望這些同學(xué)能夠在下次預(yù)習(xí)時改進(jìn)。

對于作業(yè)中存在的問題，我給大家以下建議：

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