7 不甘屈辱 奮勇抗爭 第一課時 教學實錄-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版

7不甘屈辱奮勇抗爭第一課時教學實錄-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版一、教學背景

授課內容：《不甘屈辱奮勇抗爭》第一課時

授課年級：五年級

教材版本：統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊。

本節(jié)課通過講述中國人民在抗日戰(zhàn)爭時期英勇抵抗侵略者的故事，培養(yǎng)學生的愛國情懷和勇敢精神。課程內容緊密聯(lián)系課本，結合學生年齡特點，以生動的故事和互動活動為主要教學手段，幫助學生深刻理解歷史，增強民族自豪感。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握基本的道德與法治知識，對國家歷史有初步了解，但對抗日戰(zhàn)爭時期的英勇抗爭事跡認知不足，對民族精神的理解有待深化。

2.內容規(guī)劃：本課時以《不甘屈辱奮勇抗爭》為主題，規(guī)劃以下內容：

-通過圖片、視頻等資料介紹抗日戰(zhàn)爭的背景及意義；

-講述抗戰(zhàn)英雄人物的故事，如楊靖宇、趙一曼等；

-引導學生討論抗戰(zhàn)精神對現(xiàn)代生活的啟示；

-設計互動活動，如角色扮演、小組討論等，讓學生深入體驗和感受抗戰(zhàn)精神；

-結合課本內容，布置相關作業(yè)，鞏固學生對課程內容的理解和記憶。三、教學難點與重點

1.教學重點：

-核心內容：抗日戰(zhàn)爭的歷史背景、抗戰(zhàn)英雄的事跡以及抗戰(zhàn)精神。

-細節(jié)：

-歷史背景：詳細講解抗日戰(zhàn)爭的起因、時間、主要戰(zhàn)役等，讓學生了解抗戰(zhàn)的宏觀背景。

-英雄事跡：重點介紹課本中提到的楊靖宇、趙一曼等抗戰(zhàn)英雄的具體事跡，如楊靖宇在白山黑水間的英勇斗爭，趙一曼在珠河抗日游擊隊的貢獻等。

-抗戰(zhàn)精神：強調不怕犧牲、頑強拼搏、團結一致等精神，結合具體事例進行講解，如戰(zhàn)士們在極其艱苦的條件下的堅守。

2.教學難點：

-難點內容：對抗戰(zhàn)時期復雜歷史事件的理解和抗戰(zhàn)精神的內化。

-細節(jié)：

-歷史事件的理解：學生可能難以理解戰(zhàn)爭中的戰(zhàn)略戰(zhàn)術、國際關系等復雜因素，例如為什么抗戰(zhàn)會持續(xù)如此長時間，以及抗戰(zhàn)勝利的意義。

-講解方法：通過簡化歷史事件的敘述，使用圖示、時間線等輔助工具，幫助學生形成清晰的時間觀念和事件邏輯。

-抗戰(zhàn)精神的內化：學生可能難以將抽象的抗戰(zhàn)精神與自己的生活實際聯(lián)系起來。

-講解方法：通過設計互動活動，如小組討論、角色扮演，讓學生在模擬情境中體驗抗戰(zhàn)精神，理解其在現(xiàn)代生活中的應用，如面對困難時的堅持和勇氣。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：搜集抗日戰(zhàn)爭相關的視頻片段、歷史圖片、錄音資料，用于課堂導入和情境再現(xiàn)，幫助學生直觀感受抗戰(zhàn)氛圍。

2.閱讀材料：準備與抗戰(zhàn)相關的歷史文獻、英雄傳記摘錄等，作為課后閱讀材料，加深學生對抗戰(zhàn)英雄的了解。

3.在線工具：利用在線歷史資料庫、教育平臺，提供豐富的背景資料和互動學習內容，增強學生的自主學習能力。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內容：教師播放一段抗日戰(zhàn)爭的歷史視頻，展示抗戰(zhàn)時期的艱苦場景和英勇戰(zhàn)士的形象。視頻結束后，教師簡要介紹抗日戰(zhàn)爭的背景和意義，引導學生思考：“這段歷史對我們的國家和民族意味著什么？”

2.新知學習（約25分鐘）

內容：教師詳細講解抗日戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役、抗戰(zhàn)英雄的事跡，以及抗戰(zhàn)精神。通過圖片、文字資料，讓學生了解楊靖宇、趙一曼等英雄的感人故事。接著，教師引導學生探討抗戰(zhàn)精神在現(xiàn)代社會的作用和價值，如何將這種精神融入到自己的學習生活中。

-分組討論：將學生分成小組，每組選擇一位抗戰(zhàn)英雄，討論他們的英勇事跡和抗戰(zhàn)精神。討論完畢后，每組選代表進行分享。

-角色扮演：教師挑選幾個重要戰(zhàn)役，讓學生分組扮演不同角色，如戰(zhàn)士、指揮官、醫(yī)療兵等，模擬戰(zhàn)斗過程，體驗抗戰(zhàn)精神。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：教師設計一個實踐活動，要求學生以小組為單位，制作一份以“傳承抗戰(zhàn)精神，做新時代好少年”為主題的海報。每個小組需要從抗戰(zhàn)精神中提煉出幾個關鍵詞，用圖片、文字等形式表現(xiàn)出來，以吸引人們的注意。最后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設計理念。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師邀請學生分享本節(jié)課的收獲，引導他們認識到抗戰(zhàn)精神在個人成長中的重要性。教師總結本節(jié)課的內容，強調抗戰(zhàn)精神的時代價值，鼓勵學生在今后的學習和生活中，發(fā)揚抗戰(zhàn)精神，努力成為新時代的好少年。最后，教師布置相關作業(yè)，要求學生撰寫一篇關于抗戰(zhàn)精神的感悟文章。六、教學反思與改進

教學反思：本節(jié)課通過多媒體資源和實踐應用活動，學生對抗日戰(zhàn)爭的歷史有了更直觀和深刻的理解。但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學生對于歷史事件的把握不夠準確，對角色理解不夠深入，導致扮演效果不如預期。此外，課堂討論時，部分學生參與度不高，可能是因為對歷史背景知識掌握不足，影響了課堂互動的深度。

教學改進：針對以上問題，我計劃在后續(xù)課程中采取以下措施：

-加強基礎知識教學，確保學生對歷史背景有足夠的了解，以便更好地參與討論和角色扮演。

-在角色扮演前，提供更多背景資料和角色描述，讓學生有充分的準備。

-對于參與度不高的問題，可以采取小組競爭機制，鼓勵每個成員積極參與，同時關注并引導那些不積極參與的學生，提高他們的課堂參與感。七、教學資源與技術支持

教學資源庫：

1.課件資源：設計包含抗日戰(zhàn)爭歷史背景、重要戰(zhàn)役、抗戰(zhàn)英雄介紹等內容的課件，每個課件都配以清晰的圖片、圖表和文字說明，幫助學生直觀理解課程內容。

2.案例庫：收集和整理抗日戰(zhàn)爭中的典型事例，如平型關大捷、百團大戰(zhàn)等，每個案例都包括背景介紹、戰(zhàn)斗過程和影響分析，供教師講解和學生討論使用。

3.視頻資源：整合抗日戰(zhàn)爭相關的歷史紀錄片、電影片段、訪談節(jié)目等，通過視頻的形式，讓學生更加生動地感受抗戰(zhàn)時期的歷史氛圍。

4.文章資源：精選與抗戰(zhàn)相關的歷史文章、學術論文、紀念文章等，提供給學生課后閱讀，以加深對課程內容的理解和思考。

在線學習平臺：

1.遠程教學：利用在線學習平臺進行實時直播授課，確保學生在不同地點也能接受到高質量的教學內容。

2.互動討論區(qū)：設置在線論壇或討論區(qū)，鼓勵學生在平臺上就課程內容展開討論，分享學習心得，促進生生互動。

3.測試與反饋：通過在線平臺進行單元測試和課后作業(yè)布置，學生可以在線提交作業(yè)，系統(tǒng)自動批改并提供反饋，提高學習效率。

4.資源共享：平臺提供資源共享功能，學生可以自由上傳和下載學習資料，如課堂筆記、學習資料等。

技術支持：

1.教學設備：確保教室內的多媒體教學設備如投影儀、電腦等正常運行，提供必要的技術維護和升級服務。

2.網(wǎng)絡環(huán)境：保障學校網(wǎng)絡環(huán)境的穩(wěn)定性和高速性，確保在線教學的順利進行。

3.技術培訓：定期為教師提供信息技術培訓，提升教師的信息技術應用能力，以更好地利用在線教學資源。

4.技術支持團隊：建立專業(yè)的技術支持團隊，為教師和學生提供及時的技術咨詢和解決服務，確保教學活動不受技術問題影響。

教學資源與技術支持的整合，旨在為教師提供全面的教學素材和工具，同時為學生創(chuàng)造一個自主學習和互動交流的學習環(huán)境，從而提高教學質量和學生的學習效果。八、九結語

同學們，今天我們一起回顧了抗日戰(zhàn)爭那段悲壯的歷史，了解了無數(shù)英雄兒女為了國家的獨立和人民的自由付出的巨大犧牲。這些歷史教訓和抗戰(zhàn)精神，是我們寶貴的財富，也是我們前進的動力。希望你們能從這些故事中汲取力量，將抗戰(zhàn)精神融入自己的學習生活中，勇敢面對困難，努力成為新時代的有用之才。記住，和平年代的我們，也要時刻保持警醒，珍惜來之不易的幸福生活，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。下課！九作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.請同學們撰寫一篇關于本節(jié)課學習的抗戰(zhàn)英雄的短文，要求字數(shù)在300-500字之間，介紹英雄的事跡以及你從他們身上學到的精神。

2.完成一份關于抗日戰(zhàn)爭知識的問答卷，包括10個問題，要求同學們結合課本內容和課堂討論進行回答。

3.觀看一部與抗日戰(zhàn)爭相關的紀錄片，并寫一份觀后感，分享你的感想和收獲。

作業(yè)反饋：

在批改同學們的作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)大部分同學都能夠認真完成，以下是具體的反饋：

1.短文寫作：

-優(yōu)點：許多同學能夠詳細敘述抗戰(zhàn)英雄的事跡，表達出自己的敬仰之情。

-需改進：部分同學在寫作時，對英雄精神的闡述較為表面，缺乏深入的分析和自己的感悟。建議同學們在寫作時，更多地思考英雄行為背后的深層含義，以及這些精神如何影響自己的行為和價值觀。

2.知識問答卷：

-優(yōu)點：同學們對課堂內容掌握得較好，回答問題時能夠準確引用課本知識。

-需改進：有些同學在回答問題時，表述不夠清晰，缺乏條理性。建議同學們在回答問題時，先梳理思路，然后按照邏輯順序進行回答。

3.紀錄片觀后感：

-優(yōu)點：同學們的觀后感各有特色，能夠表達出自己的真實情感