16 夏天里的成長(zhǎng) 教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）

16夏天里的成長(zhǎng)教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）一、課程基本信息

1.課程名稱：2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)《夏天里的成長(zhǎng)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第四單元第16課《夏天里的成長(zhǎng)》，內(nèi)容主要講述了夏天里自然界萬(wàn)物的快速成長(zhǎng)，以及人們?cè)谙奶炖锏某砷L(zhǎng)變化。通過(guò)描繪夏天生機(jī)勃勃的景象，引導(dǎo)學(xué)生感受生命的活力，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解并掌握《夏天里的成長(zhǎng)》一文中描述夏天生物成長(zhǎng)變化的表達(dá)方式和修辭手法。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察自然現(xiàn)象進(jìn)行思考和表達(dá)的能力，提升語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，發(fā)現(xiàn)并體會(huì)成長(zhǎng)中的變化，提高生活感悟和語(yǔ)言表達(dá)能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解能力，能夠理解課文內(nèi)容，識(shí)別修辭手法，并進(jìn)行了簡(jiǎn)單的課文分析。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)關(guān)于季節(jié)變化的知識(shí)，對(duì)夏天的特征有了一定的了解。

2.學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象充滿好奇，喜歡探索和討論。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，善于通過(guò)觀察和體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好互動(dòng)式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能在理解課文中的隱喻和象征手法時(shí)遇到困難，同時(shí)，將課文內(nèi)容與個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行深入思考可能會(huì)是一個(gè)挑戰(zhàn)。此外，部分學(xué)生可能在表達(dá)個(gè)人感悟時(shí)感到詞匯和語(yǔ)言組織上的不足。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本節(jié)課采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，輔以案例研究和小組合作學(xué)習(xí)。

2.設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)包括分組討論夏天里的成長(zhǎng)變化，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬文中生物成長(zhǎng)的過(guò)程，以及小組合作創(chuàng)作關(guān)于成長(zhǎng)的短文。

3.使用多媒體課件展示夏天生物成長(zhǎng)的圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受，同時(shí)利用互動(dòng)式白板促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示夏天景色的圖片，如郁郁蔥蔥的樹木、盛開的花朵、成長(zhǎng)的果實(shí)等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。

-提問(wèn)：“你們注意到夏天里大自然有哪些變化嗎？”

-學(xué)生自由發(fā)言后，教師總結(jié)：“夏天是成長(zhǎng)的季節(jié)，今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于夏天成長(zhǎng)的課文?！?/p>

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：讓學(xué)生自主閱讀《夏天里的成長(zhǎng)》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞匯和描述成長(zhǎng)的句子。

-教師提問(wèn)：“課文描述了哪些生物在夏天里的成長(zhǎng)？它們是如何成長(zhǎng)的？”

-聽(tīng)力訓(xùn)練：播放課文朗讀錄音，學(xué)生跟讀，并回答教師提出的問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯，如“茁壯成長(zhǎng)”、“迅速蔓延”等，讓學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)詞匯。

-修辭手法分析：教師引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別課文中的比喻、擬人等修辭手法，并討論其作用和效果。

3.互動(dòng)討論（15分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論夏天里自己或周圍人的成長(zhǎng)變化，分享成長(zhǎng)中的趣事和感悟。

-角色扮演：選取幾組學(xué)生，分別扮演課文中的生物，模擬它們的成長(zhǎng)過(guò)程，其他學(xué)生觀察并描述角色扮演中的成長(zhǎng)變化。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生以“我的成長(zhǎng)故事”為主題，寫一篇短文，描述自己在某個(gè)方面的成長(zhǎng)過(guò)程。

-教師提供寫作指導(dǎo)和范例，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用課文中的表達(dá)方式和修辭手法。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)成長(zhǎng)不僅僅是自然界的變化，也包括人的成長(zhǎng)。

-學(xué)生分享自己的寫作心得，討論在寫作中如何運(yùn)用課文中的表達(dá)技巧。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生觀察并記錄下一個(gè)星期的成長(zhǎng)點(diǎn)滴，下節(jié)課分享。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：閱讀《夏天里的成長(zhǎng)》課后延伸閱讀材料，寫一篇關(guān)于“成長(zhǎng)中的感悟”的日記。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，提醒學(xué)生注意日記的格式和內(nèi)容的真實(shí)性。

7.結(jié)束語(yǔ)（5分鐘）

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在生活中保持對(duì)成長(zhǎng)的關(guān)注，學(xué)會(huì)從自然界和自身經(jīng)歷中汲取成長(zhǎng)的智慧和力量。

-教師宣布下課，學(xué)生有序離開教室。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過(guò)圖片導(dǎo)入和課文閱讀，讓學(xué)生對(duì)夏天里的成長(zhǎng)有了直觀的感受和理解。在互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們的參與度很高，能夠結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考和分享，這一點(diǎn)我很滿意。但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得有些緊張，沒(méi)有完全放開，可能是因?yàn)闇?zhǔn)備不足或者對(duì)課文內(nèi)容不夠熟悉。下次我會(huì)提前讓學(xué)生準(zhǔn)備，或者在課堂上給出更多的時(shí)間讓他們練習(xí)。

另外，寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生的寫作水平參差不齊，有的學(xué)生能夠很好地運(yùn)用課文中的表達(dá)方式，有的則顯得有些吃力。我計(jì)劃在下一節(jié)課專門安排一些時(shí)間，針對(duì)寫作技巧進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助那些需要提高的學(xué)生。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他描寫夏天和成長(zhǎng)的文學(xué)作品，如《夏天的日記》、《我的叔叔于勒》等，通過(guò)比較不同作品中對(duì)夏天和成長(zhǎng)的描述，加深對(duì)主題的理解。

-視頻資料：播放關(guān)于夏天生物成長(zhǎng)的紀(jì)錄片，如《生命的故事》中關(guān)于夏季生物成長(zhǎng)的片段，直觀地展示生物在夏天的快速成長(zhǎng)。

-科學(xué)知識(shí)：介紹夏季對(duì)生物成長(zhǎng)的影響，包括溫度、濕度等因素，以及這些因素如何促進(jìn)或影響生物的成長(zhǎng)。

-藝術(shù)作品：欣賞描繪夏天景色的繪畫和攝影作品，如莫奈的《睡蓮》系列，感受藝術(shù)家如何通過(guò)色彩和構(gòu)圖表現(xiàn)夏天的生機(jī)。

2.拓展建議

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄下自己在夏天里的成長(zhǎng)變化，可以是身體的成長(zhǎng)，也可以是心理的變化，通過(guò)寫日記的方式提高自我觀察和表達(dá)能力。

-主題討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討夏天里自然界和人類社會(huì)的成長(zhǎng)現(xiàn)象，以及成長(zhǎng)過(guò)程中的挑戰(zhàn)和收獲。

-創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生以夏天和成長(zhǎng)為題材，進(jìn)行繪畫、寫作或其他藝術(shù)形式的創(chuàng)作，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造性output。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生到戶外進(jìn)行實(shí)地考察，觀察夏天里的植物和動(dòng)物成長(zhǎng)，將書本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)世界相結(jié)合。

-互動(dòng)交流：鼓勵(lì)學(xué)生與家人或朋友分享自己在課堂上學(xué)到的關(guān)于夏天和成長(zhǎng)的知識(shí)，通過(guò)交流互動(dòng)深化理解。

-閱讀延伸：為學(xué)生提供書單，包括科普讀物、文學(xué)作品等，讓學(xué)生在課后自主閱讀，拓寬知識(shí)面。

-研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生圍繞夏天的成長(zhǎng)主題，開展小型研究項(xiàng)目，如調(diào)查夏季植物生長(zhǎng)情況，分析成長(zhǎng)過(guò)程中的環(huán)境因素等。八、結(jié)語(yǔ)

今天我們一起學(xué)習(xí)了《夏天里的成長(zhǎng)》，感受到了夏天這個(gè)生機(jī)勃勃的季節(jié)帶給我們的驚喜。我們觀察了自然的成長(zhǎng)，也分享了自己的成長(zhǎng)故事。希望大家能夠?qū)⒔?/p>