2023七年級生物上冊 第三單元 生物圈中的綠色植物第四章 綠色植物是生物圈中有機物的制造者教學(xué)實錄（新版）新人教版

2023七年級生物上冊第三單元生物圈中的綠色植物第四章綠色植物是生物圈中有機物的制造者教學(xué)實錄（新版）新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：七年級生物上冊第三單元生物圈中的綠色植物第四章綠色植物是生物圈中有機物的制造者

2.教學(xué)年級和班級：2023七年級（1）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要講解綠色植物在生物圈中的作用，即通過光合作用制造有機物。教材內(nèi)容涵蓋了光合作用的基本原理、綠色植物在生物圈中的地位及其對生態(tài)環(huán)境的影響。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到綠色植物在維護生態(tài)平衡中的重要作用。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握了基本的生物學(xué)科知識，對生物圈的概念有初步了解，但對綠色植物在生物圈中的具體作用，特別是光合作用的過程和意義認識不足。學(xué)生的觀察和分析能力有待提高，需要通過實例和實驗來加深理解。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞綠色植物作為生物圈中有機物的制造者這一主題，首先通過引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的生物圈概念，導(dǎo)入新課內(nèi)容。接著，通過展示綠色植物光合作用的圖解和視頻資料，讓學(xué)生直觀了解光合作用的過程。然后，通過案例分析，讓學(xué)生認識到綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性。最后，設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生探討如何保護綠色植物，維護生態(tài)平衡。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了生物圈的基本概念，了解生態(tài)系統(tǒng)的組成要素，以及植物的基本結(jié)構(gòu)和功能。他們通過之前的課程學(xué)習(xí)，對光合作用有了初步的認識，但對其詳細過程和生態(tài)意義理解不夠深入。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生對自然界充滿好奇，對植物的生長變化特別感興趣。他們在學(xué)習(xí)能力上，具備一定的觀察、分析和實驗操作能力，喜歡通過實踐活動來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好直觀、互動的學(xué)習(xí)方式，對圖像、視頻等視覺材料反應(yīng)積極。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對光合作用中光反應(yīng)和暗反應(yīng)的理解可能存在難度，對綠色植物在生物圈中作用的抽象概念難以把握。此外，將理論知識與實際生態(tài)環(huán)境問題聯(lián)系起來，可能會讓學(xué)生感到困惑。在教學(xué)過程中，需要通過生動的實例和實驗來幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板

-課程平臺：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：光合作用動畫、綠色植物生態(tài)作用案例資料、生態(tài)平衡教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：實物模型、實驗材料、互動討論、小組合作活動五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示生物圈中綠色植物生態(tài)作用的圖片，如森林、草原等，引導(dǎo)學(xué)生思考綠色植物在自然界的重要性。

-提問：你們知道綠色植物在生物圈中扮演了什么角色嗎？它們?yōu)槭裁慈绱酥匾?？引出本?jié)課的主題——綠色植物是生物圈中有機物的制造者。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-知識回顧：簡要復(fù)習(xí)生物圈的概念，引導(dǎo)學(xué)生思考生物圈中的能量流動和物質(zhì)循環(huán)。

-視頻展示：播放光合作用的過程動畫，讓學(xué)生直觀地了解綠色植物如何通過光合作用制造有機物。

-圖文解析：展示光合作用的圖解，講解光反應(yīng)和暗反應(yīng)的過程，引導(dǎo)學(xué)生理解光合作用的基本原理。

-案例分析：通過具體案例，如森林砍伐對生態(tài)系統(tǒng)的影響，讓學(xué)生認識到綠色植物在維持生態(tài)平衡中的重要作用。

-互動提問：在講解過程中，不斷提問，檢查學(xué)生對光合作用過程和綠色植物作用的理解。

3.實踐探索（15分鐘）

-實驗設(shè)計：設(shè)計一個簡單的光合作用實驗，讓學(xué)生親自操作，觀察植物在光下的反應(yīng)。

-數(shù)據(jù)記錄：要求學(xué)生記錄實驗結(jié)果，培養(yǎng)他們的觀察能力和記錄能力。

-結(jié)果討論：實驗結(jié)束后，組織學(xué)生討論實驗現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考實驗結(jié)果的意義。

4.互動討論（10分鐘）

-小組討論：分組討論綠色植物在生活中的應(yīng)用，如植物對環(huán)境的影響、人類如何保護綠色植物等。

-角色扮演：選取部分學(xué)生扮演科學(xué)家、環(huán)保志愿者等角色，進行角色扮演活動，分享保護綠色植物的方法和策略。

5.總結(jié)提升（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)綠色植物在生物圈中的重要作用。

-提問：你們認為我們應(yīng)該如何保護綠色植物，維護生態(tài)平衡？

-鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出保護環(huán)境的建議和行動計劃。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于綠色植物保護的短文，提出自己的觀點和建議。

-強調(diào)作業(yè)要求：文章結(jié)構(gòu)清晰，論據(jù)充分，表達自己的真實想法。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，學(xué)生們對綠色植物在生物圈中的作用表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在觀看光合作用動畫和進行實驗操作時，他們的參與度和積極性很高。但在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性和綠色植物保護的重要性理解不夠深入。今后，我需要在課堂上更多地引導(dǎo)學(xué)生進行思考，鼓勵他們提出問題，并通過案例分析等方式，幫助他們更好地理解綠色植物在生物圈中的作用，以及我們每個人在保護環(huán)境中的責(zé)任。此外，我還會考慮布置一些更具挑戰(zhàn)性的作業(yè)，讓學(xué)生能夠在課后進一步深化對課程內(nèi)容的理解。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-書籍資源：《綠色植物與生態(tài)平衡》、《光合作用與生物圈》等科普書籍，以及《生物學(xué)》專業(yè)教材中關(guān)于綠色植物的相關(guān)章節(jié)。

-視頻資源：BBC紀錄片《植物的秘密》、《生命》等系列紀錄片中關(guān)于綠色植物的片段。

-實物資源：校園內(nèi)的植物標(biāo)本園，可以實地觀察不同種類的綠色植物及其生長環(huán)境。

-網(wǎng)絡(luò)資源：國家地理雜志、科學(xué)美國人等網(wǎng)站上的相關(guān)文章和報道。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀相關(guān)書籍和文章，以更深入地了解綠色植物的結(jié)構(gòu)、功能和在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-觀看紀錄片：建議學(xué)生觀看BBC等制作的紀錄片，通過視頻資料直觀地了解綠色植物的生存策略和生態(tài)價值。

-實地考察：組織學(xué)生參觀校園內(nèi)的植物標(biāo)本園，或者附近的植物園、自然保護區(qū)，觀察不同植物的生長狀況和環(huán)境適應(yīng)性。

-科學(xué)實驗：指導(dǎo)學(xué)生在家進行簡單的光合作用實驗，如觀察植物在不同光照條件下的生長情況，以加深對光合作用的理解。

-社會實踐：鼓勵學(xué)生參與植樹造林、環(huán)境保護等社會實踐活動，將課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實際中。

-主題討論：組織主題討論會，讓學(xué)生就綠色植物的保護、生態(tài)平衡的重要性等話題進行深入探討。

-研究項目：鼓勵學(xué)生開展研究項目，如調(diào)查本地區(qū)的植被變化、分析人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響等，培養(yǎng)他們的研究能力和環(huán)保意識。八、教學(xué)評估與改進

在完成了關(guān)于綠色植物是生物圈中有機物制造者的教學(xué)后，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行了全面評估。通過觀察學(xué)生在課堂上的互動、作業(yè)的完成質(zhì)量以及他們在實踐活動中的參與度，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對綠色植物的作用有了更深的認識，但同時也存在一些不足之處。

評估方式上，我注意到學(xué)生在課堂提問環(huán)節(jié)表現(xiàn)得比較積極，能夠主動思考和回答問題，這表明他們對課堂內(nèi)容有較好的興趣和參與度。在作業(yè)完成方面，大多數(shù)學(xué)生能夠按照要求完成指定的閱讀和寫作任務(wù)，但部分學(xué)生的理解深度還有待提高。實踐活動中，學(xué)生們對實驗操作表現(xiàn)出濃厚的興趣，但在數(shù)據(jù)分析環(huán)節(jié)，一些學(xué)生顯得有些困難。

針對這些評估結(jié)果，我計劃采取以下改進策略：

我會更加注重課堂互動，鼓勵學(xué)生提出問題和觀點，同時也將引入更多的案例分析，幫助學(xué)生將理論知識與實際情境相結(jié)合。為了提高學(xué)生的理解深度，我打算設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

在作業(yè)方面，我將提供更多的指導(dǎo)和反饋，特別是對于那些理解不夠深入的學(xué)生，我會安排額外的輔導(dǎo)時間，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的難點。同時，我也會鼓勵學(xué)生進行小組討論，通過合作學(xué)習(xí)來提高他們的理解和分析能力。

對于實踐活動，我會簡化數(shù)據(jù)分析的步驟，讓學(xué)生更容易掌握實驗結(jié)果的處理方法。此外，我還計劃組織一些課外活動，如參觀植物園或參與社區(qū)綠化項目，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和體驗綠色植物的重要性。

我還會關(guān)注學(xué)生的個體差異，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)進度和理解能力，提供個性化的指導(dǎo)和支持。對于學(xué)習(xí)進度較快的學(xué)生，我會提供一些拓展閱讀材料和思考題，以促進他們的深入學(xué)習(xí)；對于學(xué)習(xí)進度較慢的學(xué)生，我會耐心指導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進度。九、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我仔細觀察了每個學(xué)生的參與情況。對于積極參與、提出有益觀點的學(xué)生，我給予了即時的肯定和鼓勵，同時也對那些較為內(nèi)向的學(xué)生提供了更多發(fā)言的機會，并給予他們積極的反饋，以增強他們的自信