19《只有一個地球》教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊 統(tǒng)編版

19《只有一個地球》教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版一、課程背景與目標(biāo)定位

《只有一個地球》是2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版中的一篇重要課文。本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)地球資源的有限性和人類保護地球的重要性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、珍惜資源的意識。課文以生動的語言和具體的實例，闡述了人類與地球的密切關(guān)系，以及我們應(yīng)該如何珍惜和保護地球家園。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力，并學(xué)會從生活中做起，為保護地球貢獻自己的力量。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略，以及文化意識。具體包括：通過分析課文《只有一個地球》，提升學(xué)生的信息提取和整合能力，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)新意識；引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識，進行文本創(chuàng)作和口語交流，提高表達與交流能力；同時，激發(fā)學(xué)生對于自然環(huán)境的關(guān)愛之情，培養(yǎng)其社會責(zé)任感和可持續(xù)發(fā)展的觀念，將環(huán)保理念融入日常生活實踐中。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：播放地球自然風(fēng)光和資源破壞的對比視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受地球的美麗與脆弱，激發(fā)他們對保護地球的興趣。

-情境模擬：設(shè)計一個虛擬的“地球資源管理大會”，讓學(xué)生扮演不同角色（如科學(xué)家、政府官員、環(huán)保主義者等），討論如何合理利用和保護地球資源。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論課文中的關(guān)鍵問題，如“我們?yōu)槭裁匆Ｗo地球？”和“我們可以如何保護地球？”鼓勵學(xué)生分享個人觀點，并從課文中尋找支持證據(jù)。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，通過角色扮演來深入理解課文內(nèi)容，并探討不同角色在保護地球方面的責(zé)任和行動。

3.反思與評價

-自我反思：課后要求學(xué)生撰寫反思日記，思考自己在課堂上的學(xué)習(xí)體會和對地球資源的認識變化。

-同伴評價：在小組討論后，組織學(xué)生相互評價同伴的表現(xiàn)，包括對討論的貢獻、觀點的合理性以及團隊合作的有效性。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用地球自然景觀和資源破壞的對比視頻，以及描繪地球美麗圖片，作為導(dǎo)入材料，幫助學(xué)生直觀感受課文主題。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與課文主題相關(guān)的拓展閱讀材料，如環(huán)保小故事、科學(xué)家對地球資源的論述等，以增強學(xué)生的閱讀興趣和環(huán)保意識。

3.在線工具：利用在線教育平臺，提供相關(guān)教學(xué)課件和互動練習(xí)，以及使用在線詞典等工具，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文中的生詞和概念。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示地球自然景觀和資源破壞的對比視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考地球資源的有限性和保護地球的重要性。

-提問：“你們認為我們?yōu)槭裁匆Ｗo地球？我們能做些什么來保護地球？”引出本節(jié)課的主題《只有一個地球》。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：學(xué)生自主閱讀課文《只有一個地球》，理解文章大意，提取關(guān)鍵信息，如地球資源的有限性、人類對資源的過度開采等。

-聽力訓(xùn)練：播放與課文內(nèi)容相關(guān)的聽力材料，要求學(xué)生跟讀并回答問題，檢查對課文內(nèi)容的理解情況。

-詞匯學(xué)習(xí)：結(jié)合課文，講解重點詞匯和短語，如“可再生資源”、“不可再生資源”、“可持續(xù)發(fā)展”等，并進行詞匯記憶訓(xùn)練。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何從日常生活中做起，保護地球資源。每個小組提出至少三條可行性建議。

-角色扮演：選取部分學(xué)生扮演不同角色，如科學(xué)家、政府官員、環(huán)保志愿者等，模擬一個地球資源保護研討會，討論并分享各自的見解和建議。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計個人環(huán)保行動：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，制定一個個人環(huán)保行動計劃，如減少一次性塑料使用、節(jié)約用水用電等，并分享給全班同學(xué)。

5.情境模擬（10分鐘）

-地球資源管理大會：學(xué)生分組，每組代表不同的利益相關(guān)者（如企業(yè)、環(huán)保組織、社區(qū)等），在模擬大會上討論并達成共識，制定出一套地球資源保護方案。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)保護地球資源的重要性和緊迫性。

-鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，討論在日常生活中如何將環(huán)保行動落到實處，并進行自我反思。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于“如何保護我們唯一的地球”的短文，下節(jié)課分享。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和思考，通過情境模擬、角色扮演和小組討論等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)新能力，同時強化其語言表達和交流能力。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過多媒體資源和情境模擬，讓學(xué)生深刻感受到了地球資源的珍貴和保護的重要性。在互動討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，提出了很多有創(chuàng)意的環(huán)保建議，這讓我非常欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達自己的觀點時還不夠自信，未來我會在課堂上更多地鼓勵他們，幫助他們提升自信心和表達能力。此外，作業(yè)的反饋也讓我看到學(xué)生們對環(huán)保有了更深的認識，我會繼續(xù)跟進他們的學(xué)習(xí)進展，確保他們能夠?qū)h(huán)保理念應(yīng)用到實際生活中。七、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《只有一個地球》，通過這節(jié)課，我們了解了地球資源的有限性和保護地球的重要性?？吹酱蠹曳e極參與討論，提出那么多保護地球的好點子，我非常高興。我們每個人都是地球的孩子，保護地球就是保護我們自己。希望你們在日常生活中，能夠做到節(jié)約用水、節(jié)約用電，減少使用一次性塑料制品，從身邊的小事做起，為我們的地球貢獻一份力量。記住，每一個小小的行動，都會匯聚成保護地球的巨大力量。讓我們一起努力，讓我們的地球更加美好，更加綠色。下課吧，孩子們！八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：

親愛的同學(xué)們，根據(jù)我們今天學(xué)習(xí)的《只有一個地球》這篇課文，我為大家布置了兩項作業(yè)。首先，我希望你們每個人都能制定一個個人環(huán)保行動計劃。這個計劃不需要太復(fù)雜，但應(yīng)該具體可行，比如減少一次性塑料的使用、節(jié)約用水用電、參與垃圾分類等。在接下來的一周里，你們需要記錄下自己執(zhí)行這個計劃的情況，包括你所做的、遇到的困難和你的感受。

其次，我要求你們撰寫一篇短文，題目是《我眼中的環(huán)保生活》。在這篇短文中，你們可以分享自己對環(huán)保的理解，講述在執(zhí)行環(huán)保行動計劃中的體驗和感受，也可以提出自己對未來環(huán)保生活的展望。

反饋方式：

在你們提交作業(yè)后，我會認真批改每一份作業(yè)，并給出我的反饋。我會注意你們在環(huán)保行動計劃中的具體做法和成效，以及在短文中的思考深度和表達清晰度。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的作業(yè)，我會在課堂上進行分享，讓更多的同學(xué)能夠從中學(xué)習(xí)和受到啟發(fā)。同時，我也會鼓勵大家互相閱讀彼此的作業(yè)，相互評價和