8.3　摩擦力課件 2024~2025學年人教版（2024）八年級下冊物理

第3節(jié)摩擦力第八章

運動和力基礎(chǔ)過關(guān)全練知識點1

摩擦力1.(2022河南洛陽期中)如圖所示,斜劈狀物體A放在固定的斜

面上,其上表面水平,物體B放在A上,A和B一起沿斜面勻速下

滑,不計空氣阻力。A、B之間

(選填“有”或

“沒有”)摩擦力,判斷依據(jù)是

。解析當B隨A一起沿斜面勻速下滑時,A、B之間沒有發(fā)生

相對運動,也不具有相對運動趨勢,所以A、B之間不存在摩

擦力。2.(新獨家原創(chuàng))周末,小佘在家做家務,用平行于水平地面的

力推動收納物品的木箱,如圖所示,若地面的粗糙程度相同,

隨著箱內(nèi)收納的物品增多,箱子運動時受到的滑動摩擦力

(選填“增大”“不變”或“減小”);請在圖中畫

出箱子受到50N滑動摩擦力的示意圖。增大解析地面粗糙程度相同時,箱內(nèi)收納的物品增多,則地面受

到的壓力增大,故木箱運動時受到的滑動摩擦力增大。由題

圖可知,對木箱施加一個水平向右的力,木箱向右運動,則木

箱受到的滑動摩擦力的方向是水平向左的,作用在木箱與地

面的接觸面。答案如圖所示3.(新課標·科學推理)(2023云南綏江期中)如圖所示,物體重15N,被水平向右的力F壓在豎直墻壁上,當F=60N時,物體在

墻壁上保持靜止,此時物體受到的摩擦力是

N;當

F=40N時,物體沿豎直墻壁勻速下滑,這時物體受到的摩擦

力是

N。1515解析當F=60N時,物體在豎直墻壁上保持靜止,物體處于

平衡狀態(tài),則物體在豎直方向上受到的重力和靜摩擦力是一

對平衡力,所以摩擦力大小等于重力,為15N;當F=40N時,物

體沿豎直墻壁勻速下滑,說明物體處于平衡狀態(tài),物體受到的

重力和墻壁對物體向上的滑動摩擦力是一對平衡力,故此時

物體受到的摩擦力大小為15N。重點實驗探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)4.(2023四川德陽中考)小明同學的學習小組做“探究影響滑

動摩擦力大小的因素”實驗。他們設(shè)計了如圖所示的裝置,

進行了下面的操作步驟:

(1)沿水平方向

拉動木塊可測出滑動摩擦力大小。勻速(2)在木塊上添加砝碼,重復(1),發(fā)現(xiàn)彈簧測力計示數(shù)變大,說明滑動摩擦力的大小與木塊對接觸面的

大小有

關(guān);在長木板上分別鋪上毛巾和棉布,進行多次實驗,這是為

了探究滑動摩擦力的大小與接觸面的

有關(guān)。壓力粗糙程度解析(1)為了使木塊受到的拉力與滑動摩擦力大小相等,需

要沿水平方向勻速拉動木塊。(2)在木塊上添加砝碼,改變了

木塊對接觸面的壓力大小,發(fā)現(xiàn)彈簧測力計示數(shù)變大,說明滑

動摩擦力的大小與木塊對接觸面的壓力大小有關(guān)。在長木

板上分別鋪上毛巾和棉布,改變了接觸面的粗糙程度,這是為

了探究滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)。知識點2摩擦的利用與防止5.下列事例不是有益摩擦的是

()A.騎自行車時車輪與路面間的摩擦B.拿東西時手與物品間的摩擦C.機械運轉(zhuǎn)時軸承與滾珠間的摩擦D.寫字時粉筆與黑板間的摩擦C解析軸承與滾珠之間的摩擦,會損壞機械器件,屬于有害摩

擦;其他三個事例中的摩擦屬于有益摩擦,故C符合題意。6.(2024山西呂梁離石期中)抽取式餐巾紙在使用時打開封口,抽出一張就會帶出下一張,這是因為餐巾紙表面有花紋,

可以通過

來增大摩擦力。如果紙巾盒里裝的紙比較多,抽起來很困難,這是因為

較大,摩擦力較大。增大接觸面的粗糙程度壓力解析餐巾紙表面有花紋,可以通過增大接觸面的粗糙程度

來增大摩擦力;如果紙巾盒里裝的紙比較多,餐巾紙之間的壓

力較大,摩擦力較大,所以抽起來很困難。7.(跨體育與健康·拔河運動)試用摩擦的物理知識來解釋如

圖所示漫畫《不公平的拔河》中左側(cè)同學們的疑問。解析涂上肥皂水,減小了圖甲中左側(cè)同學們與繩子間接觸

面的粗糙程度,從而減小了左側(cè)同學們與繩子間的摩擦,故他

們抓不住繩子;穿上旱冰鞋,圖乙中左側(cè)同學們與地面間的摩

擦為滾動摩擦,且該滾動摩擦小于右側(cè)一個同學與地面間的

滑動摩擦,故左側(cè)同學們拉不過右側(cè)的同學。8.(教材習題變式)(2024北京中考,2,★☆☆)下列關(guān)于自行車

的實例,為了減小摩擦的是

()A.車把上套了有花紋的橡膠套B.遇到緊急情況時用力捏剎車閘C.自行車輪胎上刻有花紋D.車輪的軸承中裝有滾珠能力提升全練D解析車把上套了有花紋的橡膠套、輪胎上刻有花紋,是通

過增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦,故A、C不符合題意;

遇到緊急情況時用力捏剎車閘,是通過增大壓力來增大摩擦,

故B不符合題意;軸承中裝有滾珠,是通過用滾動代替滑動的

方式來減小摩擦,故D符合題意。9.(2023湖南郴州中考,7,★☆☆)下列有關(guān)摩擦力的說法不正

確的是

()A.走路時鞋底與路面間的摩擦是有益摩擦B.自行車剎車時,是通過增大剎車膠皮與鋼圈之間的壓力來

增大摩擦力C.摩擦力不一定是阻力D.摩擦力的方向總是與物體的運動方向相反D解析走路時,腳向后蹬地,地面對鞋底產(chǎn)生向前的摩擦力使

人獲得前進的動力,是有益摩擦,故A不符合題意;自行車剎車

時,剎車膠皮與鋼圈之間的壓力增大,摩擦力增大,故B不符合

題意;摩擦力不一定是阻力,比如人行走時地面對鞋底的摩擦

力是使人前進的動力,故C不符合題意;人前進時,受到摩擦力

的方向與人運動的方向相同,故D符合題意。易錯警示當摩擦力阻礙物體的運動時,摩擦力的方向與物

體的運動方向相反;當摩擦力作為物體運動的動力時,其方向

與物體的運動方向相同。10.(教材習題變式)(2023山東濟南濟陽期末,8,★☆☆)摩擦力

在我們的生活中處處可見,它既會帶給我們些許困擾,同時又

是我們學習、生活的好幫手。如果這個世界沒有了摩擦力,

下列生活現(xiàn)象仍會發(fā)生的是

()A.用粉筆在黑板上寫上字B.大課間在操場上練跑步C.值日時用抹布擦凈玻璃D.微風吹動樹葉搖曳多姿D解析微風吹動樹葉搖曳多姿,是力改變了物體的運動狀態(tài),

與摩擦力無關(guān),故D符合題意。11.(2024江蘇蘇州星海實驗中學期中,12,★★☆)小華在班上

擦黑板時隱隱約約感覺到一個很奇特的現(xiàn)象,回到家,他拿出

小時候的一塊玩具黑板,把它平放并固定在水平桌面上,再用

一個黑板擦來擦黑板,如圖所示,他對黑板擦斜向下施力,當

施力方向與豎直方向的夾角較大時,黑板擦滑動起來;當他對

黑板擦的施力方向與豎直方向夾角較小(大于0)時,他怎么也

推不動黑板擦,在這兩種情形下,黑板擦分別()A.受摩擦力;不受摩擦力B.受摩擦力;受摩擦力C.不受摩擦力;受摩擦力D.不受摩擦力;不受摩擦力解析小華對黑板擦斜向下施力,當施力方向與豎直方向的

夾角較大時,黑板擦對黑板有壓力,黑板擦滑動,且黑板擦和

黑板之間接觸面粗糙,所以黑板擦受到黑板的摩擦力作用;小

華對黑板擦的施力方向與豎直方向夾角較小(大于0)時,黑板

擦對黑板有壓力,雖然黑板擦沒有滑動,但是黑板擦與黑板有

相對運動的趨勢,所以黑板擦受到黑板的摩擦力作用。答案B12.(新課標·科學論證)(2024河南南陽二模,5,★★☆)小華和

小崢在課后對摩擦力進行探究。如圖所示,用10N的力握住

重為5N的礦泉水瓶,使礦泉水瓶在豎直方向上保持靜止。小華認為礦泉水瓶受到的摩擦力為10N,小崢認為礦泉水瓶受到的摩擦力為5N。你認為

的觀點正確,請簡要說明理由:

。小崢礦泉水瓶靜止,在豎直方向上受到的摩擦力和重力是一對平衡力,摩擦力與重力大小相等解析由題意可知,礦泉水瓶靜止,處于平衡狀態(tài),受力平衡,

在豎直方向上,礦泉水瓶只受到自身的重力和手對它的摩擦

力,由二力平衡的條件可知,這兩個力大小相等,所以可知礦

泉水瓶受到的摩擦力大小等于它的重力大小,為5N,方向與

重力方向相反,為豎直向上,故小崢的觀點正確。13.(2024湖北京山期中,18節(jié)選,★★☆)水平桌面上放一重為

4N的小木塊,當用水平向右為0.5N的拉力拉木塊時,木塊保

持靜止狀態(tài)。這時木塊受到的摩擦力大小為

N;

當拉力增加至0.6N時,木塊正好做勻速直線運動。當拉力增

加到0.7N時,此時木塊受到的摩擦力大小為

N,木

塊的運動狀態(tài)

(選填“會”或“不會”)發(fā)生改變。0.50.6會解析木塊靜止時,所受的摩擦力與拉力是一對平衡力,大小

相等,所以f1=F1=0.5N;木塊受到0.6N的拉力做勻速直線運動

時,所受的摩擦力與拉力是一對平衡力,大小相等,所以此時

的滑動摩擦力為f2=F2=0.6N;當拉力增加到0.7N時,由于壓力

大小和接觸面的粗糙程度不變,此時木塊受到的摩擦力大小

仍為0.6N;由于拉力大于摩擦力,木塊在水平方向上受力不

平衡,運動狀態(tài)改變。14.(新中考·分析論證)(2023遼寧撫順、鐵嶺中考,30改編,★

★☆)小智發(fā)現(xiàn)媽媽購買的防滑地墊的A面比B面更粗糙,為

了比較A、B兩個面的防滑性,小智利用商家贈送的小塊地墊

樣品和彈簧測力計進行了下列探究:(1)如圖甲、乙,分別將B、A面與同一水平地面接觸,用彈簧測力計水平

拉動小塊地墊,根據(jù)

條件

可知滑動摩擦力大小等于彈簧測力計示數(shù)。(2)小智發(fā)現(xiàn)完成甲、乙兩次實驗測得的滑動摩擦力都很小,

比較不出A、B兩個面的防滑性,于是又找來一個鐵塊,在原

水平地面上進行了如圖丙所示的實驗。通過比較甲、丙兩

次實驗,發(fā)現(xiàn)當接觸面粗糙程度相同時,

越大,滑

動摩擦力越

。勻速直線二力平衡壓力大(3)為了完成探究,保持其他條件不變,在丙圖實驗的基礎(chǔ)上

小智只將

,測出滑動摩擦力的大小為2.2N,

通過與丙圖實驗測得的滑動摩擦力相比,選擇地墊

(選填“A”或“B”)面鋪在地面上,能更有效地防止地墊在地

面上滑動。A、B兩個面對調(diào)

A解析(1)實驗時用彈簧測力計沿水平方向拉動地墊,使其在

水平地面上做勻速直線運動,根據(jù)二力平衡條件,可知滑動摩

擦力的大小等于拉力的大小,即等于彈簧測力計的示數(shù);(2)

比較甲、丙兩次實驗,接觸面粗糙程度相同,丙中地墊對接觸

面的壓力大,測力計示數(shù)也大,得出結(jié)論:接觸面粗糙程度相

同時,壓力越大,滑動摩擦力越大;(3)探究滑動摩擦力的大小

與接觸面粗糙程度的關(guān)系,要控制壓力大小相同,接觸面粗糙

程度不同,故將A、B兩個面對調(diào),可探究滑動摩擦力的大小與接觸面粗糙程度的關(guān)系,地墊A面與地面接觸時,彈簧測力計的示數(shù)大,所受摩擦力大,能更有效地防止地墊在地面上滑

動。15.(新課標·科學論證)(2024山西太原一模,15,★★☆)小明想

用所學的知識,從如圖所示的甲、乙兩款鞋中,選擇一款防滑

效果好的鞋子,請你選用長木板等器材幫他完成實驗設(shè)計。(1)補充實驗器材:

;(2)實驗步驟:

;(3)實驗現(xiàn)象和結(jié)論:

。解析(1)實驗中需要使用彈簧測力計測量摩擦力的大小;(2)

①將甲鞋放在長木板上,再將乙鞋放在甲鞋上方,然后拉動甲

鞋在長木板上做勻速直線運動,讀出彈簧測力計的示數(shù)F1;②

將乙鞋放在長木板上,再將甲鞋放在乙鞋上方,然后拉動乙鞋

在長木板上做勻速直線運動,讀出彈簧測力計的示數(shù)F2;③通

過比較F1和F2的大小,就能比較出這兩款鞋的防滑效果;(3)若

F1>F2,則甲鞋的防滑效果更好,若F1<F2,則乙鞋的防滑效果更

好,若F1=F2,則甲、乙兩鞋的防滑效果相同。

16.如圖所示,一張很長的紅地毯平鋪在地面上。要把地毯沿

著其長度方向移動一段距離,最直接的方法就是從一端拉,但

拉動整張地毯很困難,需要非常大的力。素養(yǎng)探究全練(1)解釋從一端拉動地毯需要非常大的力的原因:

;(2)設(shè)計一種既簡單又省力的方案,能將地毯沿長度方向移動

一段距離(方案可選用的工具只有圓木棒,也可不選用工具;

對方案也可結(jié)合示意圖描述):

;(3)對你所設(shè)計的方案作出可行性評價:

。解析(1)拉動地毯時,地毯在地面上滑動,地毯與地面的接

觸面非常粗糙,且對地面的壓力很大,產(chǎn)生的摩擦力很大,因