6 做一頂帽子（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年二年級上冊科學(xué)教科版

6做一頂帽子（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年二年級上冊科學(xué)教科版一、課程背景與目標定位

《6做一頂帽子》是2024-2025學(xué)年二年級上冊科學(xué)教科版課程中的一個實踐活動。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過動手制作一頂帽子，了解帽子的基本結(jié)構(gòu)和功能，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、觀察能力及創(chuàng)新能力。結(jié)合課本內(nèi)容，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注帽子的設(shè)計原理，以及帽子在生活中的實際應(yīng)用，從而激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣。二

二、教學(xué)目標

1.讓學(xué)生了解帽子的結(jié)構(gòu)、功能和制作方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、觀察能力和創(chuàng)新能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注帽子在生活中的實際應(yīng)用，提高學(xué)生的生活實踐能力。三、學(xué)習者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習了關(guān)于不同材質(zhì)、形狀和大小的物體特征，對基本的物理概念如重量、尺寸有了初步的認識。此外，他們也可能在日常生活中接觸過不同類型的帽子，對帽子的基本形態(tài)有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：

二年級的學(xué)生通常對動手操作的活動充滿興趣，他們喜歡通過實際操作來學(xué)習新知識。在能力上，學(xué)生具備基本的動手能力和觀察能力，能夠跟隨老師的指導(dǎo)進行簡單的制作活動。在風格上，學(xué)生可能更傾向于互動式和體驗式的學(xué)習，喜歡在游戲中學(xué)習和探索。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在制作帽子的過程中，學(xué)生可能會遇到如何正確測量頭圍、如何選擇合適的材料以及如何將材料固定成形等實際問題。此外，對于一些細節(jié)處理，如帽檐的形狀、裝飾的添加等，學(xué)生可能會感到挑戰(zhàn)，需要老師的耐心指導(dǎo)和鼓勵。四、教學(xué)資源

-紙張、剪刀、膠水、顏料、畫筆等手工制作材料

-實物帽子樣本

-課程PPT

-教學(xué)視頻

-白板和markers

-二維碼鏈接至教學(xué)資源庫（含帽子制作教程和素材圖片）五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示不同類型的帽子圖片，引發(fā)學(xué)生對帽子功能和設(shè)計的興趣。

-提問：你們都見過哪些帽子？帽子的作用是什么？

2.新知學(xué)習（25分鐘）

-觀察與分析：分發(fā)不同材質(zhì)和樣式的帽子樣本，讓學(xué)生觀察并描述其特征。

-制作原理講解：介紹帽子的基本結(jié)構(gòu)，如帽頂、帽檐等，并解釋其設(shè)計原理。

-制作方法學(xué)習：通過PPT和實物演示，展示如何測量頭圍、剪裁材料以及固定帽子的方法。

-安全教育：強調(diào)使用剪刀等工具時的安全注意事項。

3.動手實踐（15分鐘）

-分組制作：學(xué)生分組，每組根據(jù)提供的材料包和設(shè)計圖紙，開始制作帽子。

-個性化設(shè)計：鼓勵學(xué)生在帽子上添加個性化的裝飾，如繪畫、貼紙等。

4.成果展示與評價（10分鐘）

-成果展示：每組學(xué)生展示自己制作的帽子，并簡要介紹設(shè)計思路和制作過程。

-同伴評價：學(xué)生之間互相評價，指出優(yōu)點和可以改進的地方。

-教師評價：教師對每組學(xué)生的表現(xiàn)進行總結(jié)性評價，給予鼓勵和建設(shè)性意見。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，強調(diào)動手實踐的重要性。

-鼓勵學(xué)生分享在制作帽子過程中的心得體會，以及如何在日常生活中應(yīng)用所學(xué)知識。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生繪制并描述一種未來概念的帽子，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

7.課堂延伸（5分鐘）

-邀請學(xué)生思考帽子的環(huán)保設(shè)計，如何使用可回收材料制作帽子，引入環(huán)保意識。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，孩子們對于帽子的制作展現(xiàn)出了很高的熱情和創(chuàng)造力。他們在動手實踐中不僅掌握了基本的制作技巧，還加入了自己的獨特設(shè)計，這一點非?？少F。我也注意到，在制作過程中，有些孩子遇到了困難，但他們通過相互幫助和我的引導(dǎo)，最終都完成了自己的作品。我覺得這樣的實踐活動很好地鍛煉了孩子們的動手能力和解決問題的能力。下次，我計劃在課前準備更多的輔助材料，以便更好地支持孩子們的創(chuàng)意發(fā)揮。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

-建立科學(xué)教學(xué)資源庫，其中包括帽子的歷史、不同文化中的帽子樣式、帽子的科學(xué)原理等相關(guān)課件。

-收集和整理帽子制作的教學(xué)視頻，涵蓋設(shè)計、剪裁、裝飾等環(huán)節(jié)，供學(xué)生自主學(xué)習。

-提供各類帽子的設(shè)計圖紙和制作指南，方便學(xué)生參考和模仿。

-策劃制作互動式學(xué)習模塊，讓學(xué)生能夠在虛擬環(huán)境中模擬帽子制作過程。

在線學(xué)習平臺：

-利用學(xué)校提供的在線學(xué)習平臺，發(fā)布課程通知、教學(xué)資料和作業(yè)。

-開設(shè)在線討論區(qū)，鼓勵學(xué)生在平臺上分享自己的設(shè)計思路和制作經(jīng)驗。

-定期舉辦線上問答環(huán)節(jié)，教師實時解答學(xué)生在學(xué)習過程中遇到的問題。

-通過平臺進行學(xué)習進度跟蹤，確保每位學(xué)生都能跟上課程節(jié)奏。

技術(shù)支持：

-確保教室內(nèi)的電腦、投影儀等多媒體設(shè)備能夠正常運作，滿足教學(xué)需求。

-提供必要的技術(shù)培訓(xùn)，確保教師能夠熟練使用各種教學(xué)軟件和在線平臺。

-為學(xué)生提供技術(shù)指導(dǎo)，幫助他們在使用電腦、平板等設(shè)備時遇到的問題。

-定期檢查網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保證在線教學(xué)活動的順利進行，減少技術(shù)故障帶來的影響。

-配備專業(yè)的技術(shù)支持團隊，隨時待命解決教學(xué)中遇到的技術(shù)難題。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學(xué)們，根據(jù)我們今天學(xué)習的《6做一頂帽子》，我為大家布置以下作業(yè)，希望你們能夠認真完成，鞏固我們所學(xué)的知識。

1.設(shè)計并制作一頂具有個人特色的帽子，可以是你喜歡的樣式，也可以是未來概念帽子的設(shè)計。請用A3紙畫出設(shè)計圖，并標注出所需的材料和制作步驟。

2.寫一篇短文，介紹你的帽子設(shè)計理念，包括你選擇的帽子樣式、使用的材料和制作過程中的趣事。字數(shù)不限，但要求表達清晰，內(nèi)容具體。

3.觀察生活中的帽子，記錄下至少三種不同帽子的功能和特點，下節(jié)課我們一起來分享。

作業(yè)反饋：

在批改你們的作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)大家的設(shè)計都非常獨特，充滿了創(chuàng)意。以下是對大家作業(yè)的一些反饋：

-設(shè)計圖方面，大部分同學(xué)都能夠清晰地表達自己的設(shè)計意圖，圖紙上的標注也很詳細。但有些同學(xué)的設(shè)計圖尺寸標注不夠準確，請務(wù)必注意這一點，它直接關(guān)系到帽子制作的成敗。

-短文寫作中，許多同學(xué)都很好地表達了自己的設(shè)計理念，但有些同學(xué)的內(nèi)容較為簡單，可能沒有充分展開。我建議你們可以多思考設(shè)計背后的故事，這樣文章會更加豐富和有吸引力。

-在觀察記錄方面，大家都能找到不同類型的帽子，并對它們的功能和特點進行了描述。但有些同學(xué)可能沒有注意到帽子的細節(jié)，如材質(zhì)、顏色和形狀等，這些細節(jié)往往能夠反映出帽子的更多特點。

針對以上反饋，我給出一些建議：

-在設(shè)計圖繪制時，請確保尺寸準確，可以先測量自己的頭圍，再根據(jù)比例放大或縮小設(shè)計圖。

-寫作短文時，可以嘗試從不同的角度來描述你的設(shè)計，比如從使用者的體驗、帽子的實用性和美觀性等方面入手。

-觀察記錄時，注意細節(jié)的觀察和描述，這有助于你更好地理解帽子的多樣性和設(shè)計的重要性。

希望大家能夠根據(jù)這些建議，對作業(yè)進行修改和完善，不斷提高自己的設(shè)計和表達能力。我在課堂上期待看到你們的進步和更多的創(chuàng)意作品！九、結(jié)語

同學(xué)們，今天的課程到這里就結(jié)束了。我們一起學(xué)習了帽子的制作，從設(shè)計到成品，每個人都展示了自己的才華和創(chuàng)意。我很高興看到大家在這個過程中不斷嘗試、不斷進步。記住，每一次的動手實踐都是對知識的鞏固和技能的