15《金色的魚(yú)鉤》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

15《金色的魚(yú)鉤》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《金色的魚(yú)鉤》

授課年級(jí)：六年級(jí)

教材版本：統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)。

《金色的魚(yú)鉤》是一篇描繪戰(zhàn)爭(zhēng)年代紅軍戰(zhàn)士生活與情感的優(yōu)秀課文，通過(guò)講述一位老班長(zhǎng)用金色的魚(yú)鉤釣魚(yú)，為傷病員改善伙食的故事，展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的堅(jiān)定信念和無(wú)私奉獻(xiàn)精神。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受戰(zhàn)爭(zhēng)年代紅軍戰(zhàn)士的艱辛生活，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀《金色的魚(yú)鉤》，培養(yǎng)學(xué)生概括文章主要內(nèi)容的能力，以及運(yùn)用詞語(yǔ)表情達(dá)意的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的情感變化，提升推理判斷和邏輯思維能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受紅軍戰(zhàn)士的堅(jiān)定信念和無(wú)私奉獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、珍惜今天的美好生活之情。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文《金色的魚(yú)鉤》的主題思想：通過(guò)講述老班長(zhǎng)用金色的魚(yú)鉤釣魚(yú)的故事，讓學(xué)生深刻理解紅軍戰(zhàn)士在艱苦環(huán)境中堅(jiān)守信念、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

-舉例：教師可以通過(guò)分析老班長(zhǎng)釣魚(yú)的細(xì)節(jié)，如他的堅(jiān)持、耐心以及把魚(yú)讓給傷病員的情節(jié)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生感受老班長(zhǎng)的精神品質(zhì)。

-掌握生字詞和詞語(yǔ)的用法：如“金色的魚(yú)鉤”、“改善伙食”等詞語(yǔ)的準(zhǔn)確使用。

-舉例：教師可以設(shè)計(jì)填空或造句練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用這些詞語(yǔ)，加深理解和記憶。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-分析課文中的情感變化：學(xué)生可能難以把握文中人物內(nèi)心的復(fù)雜情感變化，如老班長(zhǎng)的堅(jiān)定、傷病員的感激與愧疚等。

-舉例：教師可以通過(guò)分角色朗讀、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入分析人物情感，如讓學(xué)生討論老班長(zhǎng)決定用魚(yú)鉤釣魚(yú)時(shí)的心情，以及他最終把魚(yú)讓給傷病員時(shí)的情感變化。

-理解課文背后的歷史背景：學(xué)生可能對(duì)紅軍長(zhǎng)征的歷史背景了解不足，難以理解文中所描繪的環(huán)境和人物行為。

-舉例：教師可以通過(guò)簡(jiǎn)短的歷史介紹，如紅軍長(zhǎng)征的艱苦環(huán)境，幫助學(xué)生建立起對(duì)課文背景的基本認(rèn)識(shí)，從而更好地理解課文內(nèi)容。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-講授法：教師通過(guò)講解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解《金色的魚(yú)鉤》的主題和情感。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討老班長(zhǎng)的精神品質(zhì)，以及故事中的道德價(jià)值。

-角色扮演法：通過(guò)學(xué)生分角色朗讀或表演，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)故事中的人物情感。

2.教學(xué)手段

-多媒體展示：使用PPT展示課文難點(diǎn)、生字詞和背景資料，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

-電子白板互動(dòng)：利用電子白板進(jìn)行實(shí)時(shí)板書(shū)和互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如紅軍長(zhǎng)征的相關(guān)視頻和圖片，幫助學(xué)生更好地理解課文背景。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)播放一段紅軍長(zhǎng)征的紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生初步感受那個(gè)特殊的歷史時(shí)期。隨后提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為在那樣艱苦的環(huán)境下，是什么支撐著紅軍戰(zhàn)士們繼續(xù)前行？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，以此引出本節(jié)課的主題《金色的魚(yú)鉤》。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生通讀課文，讓學(xué)生初步了解故事情節(jié)。

-教師針對(duì)課文中的生字詞進(jìn)行講解，幫助學(xué)生正確讀寫(xiě)和理解。

-教師通過(guò)提問(wèn)、分析、講解等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，如老班長(zhǎng)釣魚(yú)的情節(jié)、傷病員的情感變化等。

-教師總結(jié)課文主題，強(qiáng)調(diào)紅軍戰(zhàn)士的堅(jiān)定信念和無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-將學(xué)生分成小組，每組選擇課文中的一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演，如老班長(zhǎng)釣魚(yú)、老班長(zhǎng)讓魚(yú)給傷病員等。

-學(xué)生在扮演過(guò)程中，注意體會(huì)人物情感，用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等表達(dá)出來(lái)。

-每組表演結(jié)束后，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

-通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生更加深入地理解課文內(nèi)容，感受人物情感。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師設(shè)計(jì)一道填空或造句練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的生字詞和詞語(yǔ)。

-學(xué)生完成后，教師選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)紅軍戰(zhàn)士的精神品質(zhì)，教育學(xué)生珍惜今天的美好生活，發(fā)揚(yáng)紅軍精神。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中，每個(gè)環(huán)節(jié)都要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和掌握課文內(nèi)容。同時(shí)，通過(guò)互動(dòng)體驗(yàn)和實(shí)踐應(yīng)用，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的情感態(tài)度和價(jià)值觀。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：在本次課的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于紅軍戰(zhàn)士的堅(jiān)定信念和無(wú)私奉獻(xiàn)精神有了更深刻的理解，但在分析課文情感變化方面，部分學(xué)生仍顯得較為表面，未能深入挖掘人物的內(nèi)心世界。

2.教學(xué)改進(jìn)：在未來(lái)的教學(xué)中，我將增加對(duì)情感分析的引導(dǎo)，例如通過(guò)讓學(xué)生撰寫(xiě)小練筆，描述自己對(duì)于文中人物情感的理解，以及這些情感對(duì)自己有何啟示，從而促進(jìn)學(xué)生更深入地思考和理解課文。同時(shí)，我計(jì)劃引入更多與課文背景相關(guān)的歷史資料，幫助學(xué)生更好地理解那個(gè)時(shí)代的人物行為和精神風(fēng)貌。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-閱讀課文《金色的魚(yú)鉤》后，結(jié)合課文內(nèi)容，每位學(xué)生制定一個(gè)個(gè)人的“金色生活計(jì)劃”，旨在培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣和積極的生活態(tài)度。計(jì)劃應(yīng)包括具體的行動(dòng)步驟，如早睡早起、合理飲食、堅(jiān)持鍛煉等。

-學(xué)生需記錄一周內(nèi)執(zhí)行計(jì)劃的情況，包括成功之處和遇到的挑戰(zhàn)，以及如何克服這些挑戰(zhàn)。

-根據(jù)一周的執(zhí)行情況，撰寫(xiě)一篇短文，分享自己的健康生活體驗(yàn)和對(duì)健康生活方式的見(jiàn)解，字?jǐn)?shù)不少于300字。

2.反饋方式：

-教師將仔細(xì)批改每位學(xué)生的作業(yè)，針對(duì)個(gè)人的計(jì)劃和執(zhí)行情況給予具體、建設(shè)性的反饋，指出學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-在課堂上，教師將挑選幾份執(zhí)行計(jì)劃優(yōu)秀和短文寫(xiě)得精彩的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行分享，讓學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-教師還將組織一次課堂討論，讓學(xué)生們交流執(zhí)行計(jì)劃的心得體會(huì)，討論如何將健康生活方式融入到日