2023三年級語文上冊 第七單元 22 讀不完的大書教學(xué)實錄 新人教版

2023三年級語文上冊第七單元22讀不完的大書教學(xué)實錄新人教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《讀不完的大書》一文，通過閱讀理解課文內(nèi)容，感受作者對大自然的熱愛和對知識的渴望，培養(yǎng)學(xué)生們熱愛閱讀、探索自然的情感。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課為新人教版三年級語文上冊第七單元第22課，與單元主題“大自然的奧秘”緊密相關(guān)。課文通過描繪大自然中的各種生物和現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生認識自然，與學(xué)生們已有的對大自然的基本認識和生活經(jīng)驗相結(jié)合，幫助他們更好地理解和吸收課文內(nèi)容。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備基本的語文閱讀理解能力，能夠朗讀并理解簡單的課文內(nèi)容，但對于深層次的文本分析和情感體會還需引導(dǎo)和培養(yǎng)。他們對大自然有一定的認識，但可能缺乏對自然深度觀察和細膩描繪的體驗。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞《讀不完的大書》一文，設(shè)計以下教學(xué)活動：

-閱讀引導(dǎo)：讓學(xué)生通過朗讀和默讀的方式，初步感知課文內(nèi)容，理解作者對大自然生物的觀察和情感表達。

-文本分析：通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的關(guān)鍵詞匯、句子結(jié)構(gòu)以及作者的寫作手法。

-情感體驗：通過小組合作，讓學(xué)生分享自己對大自然中的生物或現(xiàn)象的觀察和感受，培養(yǎng)他們的情感體驗和表達能力。

-寫作練習(xí)：設(shè)計相關(guān)寫作活動，讓學(xué)生嘗試模仿作者的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作自己的小文章，表達對自然的認識和情感。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點：

-理解課文主題：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生理解《讀不完的大書》一文中作者對大自然的熱愛和對知識的渴望，以及這種情感是如何通過課文中的詞匯和句子表達出來的。

舉例：通過分析“每一片葉子都有它的故事，每一朵花都有它的秘密”這句話，讓學(xué)生理解作者如何用生動的語言描繪自然，以及這種描繪傳達了怎樣的情感。

-詞匯學(xué)習(xí)：掌握課文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯，如“奧秘”、“珍藏”、“探索”等，這些詞匯與主題緊密相關(guān)，是學(xué)生理解課文的重要工具。

舉例：通過解釋和造句，讓學(xué)生掌握“奧秘”一詞的含義，理解它在文中的使用場景，以及如何運用到自己的寫作中。

2.教學(xué)難點：

-情感體驗與表達：學(xué)生可能難以深刻體會作者對大自然的情感，以及如何用語言表達這種情感。

舉例：教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過觀察身邊的自然事物，分享自己的感受，然后嘗試用課文中的句式或詞匯來表達這些感受。

-句子結(jié)構(gòu)的理解：課文中一些復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)可能會成為學(xué)生的理解難點，如長句、倒裝句等。

舉例：教師可以通過分解句子結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生逐步理解復(fù)雜句子的構(gòu)成，如“在夏日的午后，當萬物都沉浸在寧靜的夢幻中時，一只蝴蝶輕輕地展開了翅膀?！苯處熆梢韵茸寣W(xué)生識別主語、謂語和賓語，再分析定語、狀語等成分，幫助學(xué)生理解整個句子的含義和結(jié)構(gòu)。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與課文主題相關(guān)的視頻，如自然風(fēng)光紀錄片，以及圖片，如課文中的動植物圖片，來導(dǎo)入課程，增強學(xué)生的直觀感受和興趣。同時，播放與課文情感氛圍相契合的音頻，如鳥鳴聲、水流聲，以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.閱讀材料：選取與《讀不完的大書》主題相近的英文短文，讓學(xué)生在課后閱讀，進一步了解和體驗大自然的奧秘，同時鞏固課內(nèi)學(xué)到的詞匯和句型。

3.在線工具：利用在線詞典幫助學(xué)生查找不熟悉的單詞，使用聽力練習(xí)軟件讓學(xué)生練習(xí)聽力，提高他們對課文內(nèi)容的理解能力。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一張充滿大自然元素的高清圖片，如森林、河流、動物等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并自由發(fā)言，描述他們所看到的景象。隨后，教師提出問題：“你們認為大自然有哪些奧秘？”讓學(xué)生們分享自己的看法和經(jīng)驗，從而引出本節(jié)課的主題——《讀不完的大書》。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生初步感知文本內(nèi)容。接著，教師通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的關(guān)鍵詞匯和句子，如“奧秘”、“珍藏”、“探索”等，并解釋這些詞匯在文中的含義和作用。同時，教師會重點講解課文中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解句子的構(gòu)成和作者的寫作意圖。在分析過程中，教師會鼓勵學(xué)生積極思考，提出自己的疑問，并嘗試用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。

-教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文的第一段，詢問：“作者為什么說大自然是一本讀不完的大書？”

-學(xué)生們通過小組討論，分享自己的理解，教師總結(jié)并板書關(guān)鍵點。

-教師挑選幾個關(guān)鍵詞匯，讓學(xué)生在課文中找到這些詞匯的使用例子，并解釋它們的含義。

-教師通過板書展示課文中的長句，并分解句子結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：教師組織學(xué)生進行小組活動，每個小組選擇課文中的一個自然場景，如“森林里的鳥鳴”、“河邊的小魚”等，讓學(xué)生們用自己的語言描述這個場景，并嘗試用課文中的句式和詞匯進行表達。小組內(nèi)部分工合作，一人負責(zé)描述，其他人負責(zé)記錄和修改。最后，每個小組選派一名代表向全班展示他們的成果。

-教師將學(xué)生分成小組，并分配任務(wù)。

-學(xué)生們在小組內(nèi)討論并創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和建議。

-各小組展示成果，教師和其他學(xué)生提供反饋。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師布置一個小寫作任務(wù)，要求學(xué)生仿照課文風(fēng)格，寫一段關(guān)于自己觀察到的自然現(xiàn)象或生物的短文。學(xué)生需要在5分鐘內(nèi)完成初稿，并在下節(jié)課前提交給教師。教師會挑選幾篇優(yōu)秀作品，在下一節(jié)課上進行展示和討論。

-教師說明寫作任務(wù)的要求和評分標準。

-學(xué)生們開始寫作，教師提供必要的幫助。

-寫作結(jié)束后，學(xué)生提交作品，教師收集并準備下節(jié)課的展示內(nèi)容。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過《讀不完的大書》的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對大自然的認識有了更深的理解，他們能夠用自己的語言描繪自然，表達對自然的情感。我發(fā)現(xiàn)，通過多媒體資源和互動體驗，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣被大大激發(fā)，他們更愿意參與到課堂活動中來。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的理解還有困難，未來我需要更多地關(guān)注這部分學(xué)生，采用更直觀的方式幫助他們理解。此外，寫作練習(xí)的反饋顯示，學(xué)生們在模仿課文風(fēng)格方面還有提升空間，我會在后續(xù)的課程中加強對寫作技巧的指導(dǎo)。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學(xué)們，根據(jù)我們今天學(xué)習(xí)的《讀不完的大書》，我為大家布置以下作業(yè)，幫助你們鞏固所學(xué)知識，并提高觀察自然、表達情感的能力。

1.詞匯練習(xí)：請從課文中選取5個你認為最有趣的詞匯，用它們各寫一個句子，并嘗試在句子中運用這些詞匯。

2.觀察日記：在接下來的一個星期里，每天觀察你們周圍的自然環(huán)境，選擇一個你感興趣的自然元素（如樹木、花朵、昆蟲等），記錄下你的觀察和感受。每天至少寫50字，連續(xù)寫7天。

3.寫作任務(wù)：仿照《讀不完的大書》的寫作風(fēng)格，選擇一個自然場景，寫一篇短文，描述這個場景給你的感受。要求字數(shù)在200字左右。

4.閱讀延伸：閱讀一本關(guān)于自然的書籍或者文章，選擇你最喜歡的一段，抄寫下來，并簡單說明你為什么喜歡這段文字。

作業(yè)反饋：

在批改你們的作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)以下幾個問題和亮點：

1.詞匯練習(xí)：大多數(shù)同學(xué)能夠正確使用所學(xué)的詞匯，但在句子結(jié)構(gòu)上有些同學(xué)還需要加強練習(xí)。例如，有的同學(xué)使用了“奧秘”這個詞，但在句子中沒有很好地表達出它的含義。我建議在寫作時，可以先思考詞匯在句子中的作用，再進行創(chuàng)作。

2.觀察日記：同學(xué)們的觀察非常細致，能夠發(fā)現(xiàn)自然界中的一些細微變化。但在表達感受時，有些同學(xué)的語言過于簡單，缺乏深度。我鼓勵大家在寫作時，嘗試用更多的形容詞和比喻來豐富你們的表達。

3.寫作任務(wù)：有的同學(xué)能夠很好地模仿課文的風(fēng)格，用生動的語言描繪自然。但也有同學(xué)的內(nèi)容較為平淡，沒有很好地傳達出自己的情感。我建議在寫作時，可以先回顧課文中的句子，思考作者是如何通過文字表達情感的。

4.閱讀延伸：同學(xué)們選擇的文本都很棒，能夠體現(xiàn)出對自然的熱愛。但在解釋為什么喜歡這段文字時，有些同學(xué)的表述不夠具體。我建議在寫作時，可以嘗試分析這段文字的語言特點，以及它給你帶來的感受。

針對以上問題，我將在接下來的課程中提供更多的寫作指導(dǎo)和練習(xí)機會，幫助大家提升寫作能力。同時，我也非常高興看到大家對于自然的熱愛和對學(xué)習(xí)的熱情。繼續(xù)保持，我們一起進步！八、九結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起走進了《讀不完的大書》，感受了作者對大自然深深的熱愛和探索的渴望。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們不僅理解了課文內(nèi)容，還能用自己美麗的詞匯描繪自然，表達情感，這讓我非常欣慰。記住，大自然是我們最好的老師，它教會我們觀察、思考和感悟。希望你們在日常生活中，能夠保持好奇心，用心去感受大自然的每一份贈禮。課后，別忘了完成我布置的作業(yè)，通過實踐來鞏固我們的學(xué)習(xí)。我相信，你們每個人都能成為生活中的詩人，用文字記錄下自然的美麗和生活的點滴。讓我們一起加油，不斷進步，期待下次課再見！九、教學(xué)資源拓展

拓展資源：

1.《自然觀察手冊》：這本書為讀者提供了觀察自然的基本方法和技巧，包括如何記錄觀察數(shù)據(jù)、如何繪制自然筆記等，非常適合對大自然充滿好奇心的學(xué)生。

2.《大自然的詩篇》：這是一本收錄了多位詩人關(guān)于自然的詩歌集，通過詩歌的形式展現(xiàn)了自然的美麗和力量，能夠幫助學(xué)生提升對自然美的感受力和文學(xué)素養(yǎng)。

3.《探索自然》：這是一套科普讀物，內(nèi)容包括動植物、自然現(xiàn)象、生態(tài)環(huán)境等多個方面，語言通俗易懂，適合學(xué)生閱讀，能夠拓寬他們的知識面。

4.《自然攝影作品集》：通過欣賞專業(yè)攝影師的自然攝影作品，學(xué)生可以直觀地感受到自然之美，激發(fā)他們對大自然的熱愛之情。

5.《自然紀錄片》：推薦一些關(guān)于自然的紀錄片，如《地球脈動》、《藍色星球》等，這些紀錄片制作精良，能夠讓學(xué)生更加全面地了解自然界的奧秘。

拓展建議：

1.閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀與自然相關(guān)的書籍和文章，如《自然觀察手冊》和《大自然的詩篇》，通過閱讀提升對自然的認識和文學(xué)素養(yǎng)。

2.觀察實踐：建議學(xué)生利用課余時間進行自然觀察，記錄下自己的觀察結(jié)果，可以參考《自然觀察手冊》中的方法，進行系統(tǒng)的記錄和分析。

3.寫作創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作關(guān)于自然的詩歌或散文，可以模仿《大自然的詩篇》中的詩歌風(fēng)格，或者用自己的語言表達對自然的感受。

4.科學(xué)探索：引導(dǎo)學(xué)生閱讀《探索自然》等科普書籍，了解自然科學(xué)知識，激發(fā)他們對科學(xué)