2023九年級語文上冊 第四單元 15 故鄉(xiāng)教學實錄 新人教版

2023九年級語文上冊第四單元15故鄉(xiāng)教學實錄新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：九年級語文

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課內(nèi)容為新人教版九年級語文上冊第四單元第15課《故鄉(xiāng)》。本節(jié)課主要講述了作者魯迅回到久別的故鄉(xiāng)，所見所聞所感，以及與故鄉(xiāng)親人相見的情感變化。教材章節(jié)內(nèi)容涉及對故鄉(xiāng)的描繪、人物形象的塑造、情感表達的把握等。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握基本的語文知識，具備一定的閱讀理解能力，能夠分析文章的主題和情感，但對于魯迅先生的文學作品及深層的社會意義理解不夠深入，同時，學生在寫作和情感表達方面有待加強。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課以《故鄉(xiāng)》為主題，引導學生深入理解文本內(nèi)容，探討故鄉(xiāng)的概念、變遷以及個人的情感體驗。具體內(nèi)容包括：

-導入部分，通過提問方式引導學生回顧對故鄉(xiāng)的印象，激發(fā)興趣。

-閱讀理解環(huán)節(jié)，分析課文中的關鍵段落，理解作者對故鄉(xiāng)的復雜情感。

-課堂討論，探討故鄉(xiāng)在個人成長中的意義，以及時代變遷對故鄉(xiāng)的影響。

-寫作練習，要求學生以“我的故鄉(xiāng)”為題，進行短文寫作，表達對故鄉(xiāng)的感情。

-互動活動，組織小組討論，分享各自對故鄉(xiāng)的回憶和感受，增進同學間的交流。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是《故鄉(xiāng)》，通過魯迅先生的文學作品，引導學生理解作者對故鄉(xiāng)的深厚情感，以及對時代變遷和個人成長的深刻思考。課文通過對比故鄉(xiāng)的過去與現(xiàn)在，展現(xiàn)了作者對家鄉(xiāng)變化的感慨，以及對童年的回憶和對親人的思念。

2.重點難點：

-重點：

-理解文中對故鄉(xiāng)的描繪，包括自然風光、人情風俗以及歷史變遷。

-分析文中人物形象，尤其是“我”與“阿Q”等人物的性格特點及其象征意義。

-掌握文中的修辭手法，如對比、諷刺等，以及它們對表達主題的作用。

-難點：

-深入理解作者對故鄉(xiāng)的復雜情感，包括懷舊、失望、希望等。

-探討文中的社會意義，如何反映當時的社會現(xiàn)狀和作者的批判精神。

-將課文中的情感和主題與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，引導學生思考個人的故鄉(xiāng)情結和對未來的展望。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過講解《故鄉(xiāng)》的背景、作者簡介及課文內(nèi)容，幫助學生建立整體認知框架。

2.討論法：組織課堂討論，讓學生分享對故鄉(xiāng)的印象和感受，深入探討課文中的情感和主題。

3.情境教學法：模擬文中場景，讓學生扮演文中角色，體驗和感受文中的情感變化。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示課文重點內(nèi)容、作者簡介和故鄉(xiāng)的圖片，增強直觀感受。

2.教學軟件：利用教學軟件進行互動練習，如在線問答、小組討論等，提高學生參與度。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源，如在線圖書館、教育平臺，拓展學習內(nèi)容和視野。五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：以提問方式引導學生思考自己對故鄉(xiāng)的印象，分享個人與故鄉(xiāng)的故事，以此引出本節(jié)課的主題《故鄉(xiāng)》。

-目的：激發(fā)學生對故鄉(xiāng)的情感共鳴，為理解課文中的情感基調(diào)打下基礎。

2.講授新知

-概念講解：詳細介紹“故鄉(xiāng)”的概念，以及故鄉(xiāng)在文學作品中的象征意義。

-情感分析：通過分析課文中的情感變化，如懷舊、失望、希望等，讓學生感受作者對故鄉(xiāng)的復雜情感。

-社會意義探討：講解文中的社會背景，引導學生理解作者對時代變遷的反思。

3.鞏固練習

-課堂練習：設計問題，讓學生根據(jù)課文內(nèi)容填寫表格，總結故鄉(xiāng)的變遷和人物的情感變化。

-小組討論：分組討論課文中的關鍵句子，如“我所記得的故鄉(xiāng)全不如此”，探討其深層含義。

4.深化理解

-案例分析：分析課文中的具體情節(jié)，如“我”與“阿Q”的對話，探討其反映的社會問題和人性特點。

-寫作練習：要求學生以“我的故鄉(xiāng)”為題，寫一篇短文，表達自己對故鄉(xiāng)的感受。

5.課堂總結

-知識梳理：總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括故鄉(xiāng)的概念、課文情感分析、社會意義探討。

-學生反饋：鼓勵學生分享對本節(jié)課的理解和感受，以及對故鄉(xiāng)的新的認識。六、教學反思

這節(jié)課《故鄉(xiāng)》的教學讓我看到學生們對文學作品的理解和感悟有了新的提升。他們在分析文本情感和社會意義時表現(xiàn)出了較高的參與度和思考深度。但在寫作練習環(huán)節(jié)，部分學生對情感的表達還不夠深入，可能是因為他們對故鄉(xiāng)的體驗和認識還不夠豐富。我需要在今后的教學中，更多地引導他們?nèi)ビ^察生活，體驗情感，以便更好地理解和表達。同時，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂上對某些細節(jié)的講解還不夠細致，下次我會在這方面做得更好。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-閱讀課文《故鄉(xiāng)》的延伸閱讀材料，深入理解魯迅先生對故鄉(xiāng)的情感以及對時代變遷的思考。

-結合課文內(nèi)容，每個學生撰寫一篇短文，題目為“我眼中的故鄉(xiāng)”，要求結合個人經(jīng)歷，描述對故鄉(xiāng)的印象和感悟，字數(shù)不少于500字。

-設計一個以“故鄉(xiāng)的變遷”為主題的創(chuàng)意寫作活動，可以是詩歌、散文或小說形式，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意。

2.反饋方式：

-教師在批改作業(yè)時，重點關注學生對課文內(nèi)容的理解深度和對故鄉(xiāng)情感的表達準確性，給出具體、建設性的評語，指導學生如何改進寫作。

-在下一次課堂上，安排時間讓學生自愿分享自己的作業(yè)，特別是那些有深度思考和創(chuàng)新點的作品，以此激發(fā)更多學生的創(chuàng)作靈感。

-對于作業(yè)中的共性問題，教師在課堂上進行集中講解，幫助學生提升寫作技巧和邏輯思維能力。

-鼓勵學生之間相互評價和反饋，通過小組討論的方式，讓學生學會欣賞他人的優(yōu)點，同時也能夠提出有建設性的意見。

在本節(jié)課的作業(yè)布置中，我特別強調(diào)了作業(yè)與課文內(nèi)容的緊密聯(lián)系，希望學生能夠通過寫作深入思考故鄉(xiāng)的意義和個人成長的關系。從收上來的作業(yè)來看，大部分學生都能夠結合課文，表達出自己對故鄉(xiāng)的深厚情感和對成長的思考。但也有部分學生在情感表達上顯得有些生硬，缺乏細膩的描繪和深刻的洞察。在課堂反饋環(huán)節(jié)，我選取了幾篇有代表性的作業(yè)進行點評，既肯定了學生的努力和創(chuàng)意，也指出了不足之處，給出了改進的建議。八、結語

同學們，今天我們一起走進了魯迅先生的《故鄉(xiāng)》，感受了他對故鄉(xiāng)的深情厚誼和對時代變遷的深刻反思。通過這節(jié)課的學習，我們不僅理解了課文中的情感變化，還探討了故鄉(xiāng)在我們個人成長中的重要意義。希望大家能夠將這種對故鄉(xiāng)的感悟帶入到自己的生活中，